Образовательная программа "ЛЕГО-фантазёры"
методическая разработка по теме

Согласовано с методистом                                 «Утверждаю»

лаборатории воспитательной работы           директор ГБОУ СОШ № 1148

 дополнительного образования                        Косарихина Е.И.                                                                                      

ОМК (НМЦ) ЮВОУО ДО г. Москвы             _______________________

_________________________________

_________________________________

Развивающая краткосрочная

образовательная программа

дополнительного образования детей

по ЛЕГО – конструированию

для школьников 7-10 лет

«ЛЕГО – фантазеры»

Срок реализации программы 1 год

                                                                 Автор программы:

учитель начальных классов

                                                     Рыбак С.С.

Москва

2008

Введение

Актуальность данной программы заключается в научно-технической направленности и объединении образовательного процесса и внеурочной деятельности.

 В ходе развития общества растут и совершенствуются потребности его членов, происходит их качественное изменение. Это обеспечивает последовательность и непрерывность развития личности. Все большее значение будут иметь для человека социальные потребности.

Всесторонность и гармоничность развития личности - неразрывные понятия. Процесс всестороннего и гармоничного развития личности глубоко индивидуализированный. У гармоничной личности есть круг ведущих индивидуальных способностей, которые благодаря своей активной творческой силе обогащают все остальные способности человека и ведут их за собой. У действительно гармоничной личности все ее стороны развиты, но у нее есть наиболее ярко выраженные способности в какой-то одной сфере деятельности, чем и определяется ее индивидуальное своеобразие. Увлеченность одним видом деятельности, в котором человек проявляет свои индивидуальные творческие способности, способствует развертыванию всей совокупности его дарований, задатков. Ведущие, наиболее сильно проявляющиеся способности не вытесняют и не подавляют остальные, а, наоборот, способствуют их выявлению и мобилизации на осуществление общественно важных целей.

Цель жизни, утверждал К.Д. Ушинский, состоит в постоянно расширяющейся деятельности. В процессе такой деятельности и происходит развитие личности. Чтобы растущий человек развивался гармонично, труд его должен быть многосторонним – трудом ума, сердца, воли. Работа ума дает человеку умственную жизнь, труд сердца – эмоциональную, труд воли – практическую, деятельную жизнь.

Задача взрослых – помочь ребенку найти свою сферу труда и сделать в ней все, на что он способен. Это даст человеку счастье, ибо оно как раз и состоит в свободной, бесконечной, прогрессивной деятельности, соответствующей истинным потребностям души, и основу для личностного развития.

Современное общество нуждается в гармонично развитом человеке, умеющим не только хорошо исполнять команды, но и вести руководство, планирование, проектирование деятельности.

Лего–конструирование – благодатный материал для формирования всесторонне и  гармонично развитой личности, обладающей характеристиками члена современного общества.

Раздел 1. Пояснительная записка

1.1. Авторская  развивающая краткосрочная образовательная программа кружковой деятельности «ЛЕГО – фантазеры» по ЛЕГО–конструированию для младших школьников средней общеобразовательной школы.

Срок реализации программы 1 год.

1.2. Причины разработки программы:

1. Отсутствие программ данного типа по работе с ЛЕГО-конструкторами
2. Реализация на практике единства принципов кружковой работы

    с образовательным процессом в единое целое

3. Внедрение в образовательный процесс форм работы по проектированиию с  ЛЕГО-конструкторами

Актуальность создания программы заключается в отсутствии подобных программ по работе с ЛЕГО-конструкторами.

Новизна программы заключается в технологичном подходе к использованию ЛЕГО-конструкторов в образовательном процессе.

Отличительной чертой программы является ее авторский замысел, который заключается в реализации принципов кружковой работы с образовательным процессом в единое целое. Образовательный процесс по программе представляет  собой образовательную модель. Она состоит из  трёх основных этапов: обучение конструированию, создание моделей, создание проектов, а также их использование на уроках.

Основные компоненты программы:

1. обучение конструированию, созданию моделей и проектированию
2. социальное воспитание и расширение кругозора учащихся
3. использование сконструированных моделей и проектов на уроках
4. участие в тематических выставках и конкурсах проектных работ            

             Модель образовательного процесса:

1.3. Цели:

1. Формирование качеств характера личности XXI века
2. Формирование общей культуры личности
3. Формирование гармонично развитой личности
4. Формирование адаптации личности к жизни в обществе
5. Формирование социальной активности
6. Формирование умения конструировать и проектировать
7. Развитие творческих способностей, дарований, задатков
8. Развитие познавательного интереса к учебе
9. Формирование элементов самоуправления
10. Создание основы для сознательного выбора профессии

1.4. Задачи:

1. Развитие толерантности
2. Расширение общего кругозора, знакомство с разнообразием профессий
3. Развитие креативного мышления, умения думать конструктивно
4. Формирование  навыков группового общения
5. Развитие когнитивных и коммуникативных способностей
6. Развитие психических функций (речь, мышление, воображение)
7. Развитие информационной и технологической грамотности
8. Формирование общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности и элементов самоуправления
9. Развитие умения планировать и анализировать  деятельность
10. Развивать умение соединять воедино имеющиеся знания и собственный опыт с недавно полученными сведениями
11. Осуществление межпредметной связи
12. Развитие навыков поиска необходимых аргументов, анализа и решения
13. Развитие мелкой моторики рук
14. Изготовление наглядности для изучаемых предметов

1.5. Педагогические идеи и принципы автора программы,  на которые           педагог ориентируется в своей профессиональной  деятельности:

1. гуманное отношение к детям
2. сохранение индивидуальности личности ребенка
3. развитие гармонично и всесторонне развитой личности
4. единство принципов кружковой работы с образовательным процессом

1.6.  Режим занятий:

        Кол-во учащихся в группе – 15 человек.

        Продолжительность занятия – 2 часа один раз в неделю.

        Условия набора – без предварительного отбора.

7. Ожидаемые результаты и способы их проверки:

1. Умение конструировать модель по заданному образцу
2. Умение конструировать модель по свободному замыслу
3. Создавать и защищать индивидуальный и групповой проект
4. Участвовать в тематических выставках
5. Изготавливать наглядные пособия к урокам и использовать их

8. Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

1. проведение конкурсов проектов
2. проведение тематических выставок
3. использование наглядных пособий к урокам
4. проведение школьного ЛЕГО-фестиваля
5. участие в окружных мероприятиях с использованием

     ЛЕГО-конструкторов

Раздел 2. Учебно-тематический план:

Тематическое планирование

1 класс

1. Игра «Найди пару».
2. Игра «Угадай деталь по форме и описанию».
3. Игра «Мешочек».
4. Игра «Пылесос».
5. Игра «Собери фигурку по описанию».
6. Работа по технологическим картам.
7. Работа по технологическим картам.
8. Игра «Пылесос».
9. Конструирование на тему: «Мой дом».
10. Конструирование на тему: «Детская площадка».
11. Конструирование на тему: «Детский городок»
12. Конструирование на тему: «Летняя площадка».
13. Конструирование на тему: «Школа будущего».
14. Конструирование на тему: «Спортивная площадка».
15. Создание проекта по теме: «Мой двор»
16. Создание проекта по теме: «Мой двор».
17. Игра «Пылесос».
18. Конструирование на тему: «Почта».
19. Конструирование на тему: «Магазин».
20. Конструирование на тему: «Поликлиника».
21. Конструирование на тему: «Стадион».
22. Создание проекта по теме: «Мир вокруг нас».
23. Создание проекта по теме: «Мир вокруг нас».
24. Игра «Пылесос».
25. Конструирование на тему: «Животноводческая ферма».
26. Конструирование на тему: «Железная дорога».
27. Конструирование на тему: «Транспорт».
28. Конструирование на тему: «Правила дорожного движения».
29. Создание проекта по теме: «Наш город».
30. Создание проекта по теме: «Наш город».
31. Игра «Пылесос».
32. Конструирование на тему: «Город будущего».
33. Конструирование на тему: «Космос».

2 класс

1. Игра «Найди пару».

2.Игра «Угадай деталь по форме и описанию».

3.Игра «Мешочек».

4.Игра «Пылесос».

5.Игра «Собери фигурку по описанию».

6.Работа по технологическим картам.

7.Работа по технологическим картам.

8.Игра «Пылесос».

9. Конструирование на тему: «Правила дорожного движения».

10. Конструирование на тему: « ПДД во дворе моего дома».

11. Конструирование на тему: « ПДД во дворе моей школы».

12. Конструирование на тему: «ПДД на пути в школу».

13. Конструирование на тему: «ПДД в моём районе».

14. Создание проекта по теме: «ПДД – наши друзья!».

15. Игра «Пылесос».

16. Работа по технологическим картам.

17.Конструирование на тему:«Транспорт (пожарная машина)».

18. Конструирование на тему:«Транспорт (скорая помощь)».

19. Конструирование на тему:«Транспорт (подъёмный кран)».

20. Конструирование на тему:«Транспорт (автобус)».

21. Игра «Пылесос».

22. Конструирование на тему:«Транспорт (поезд)».

23. Конструирование на тему:«Транспорт (трактор)».

24. Конструирование на тему:«Транспорт (самолёт)».

25. Конструирование на тему: «Транспорт (корабль)».

26. Игра «Пылесос».

27. Конструирование на тему: «Транспорт будущего (ракета)».

28. Работа по технологическим картам.

29. Работа по технологическим картам.

30. Создание проекта на тему: «Транспорт в городе».

31. Конструирование на свободную тему.

32. Игра «Пылесос».

3 класс

1. Игра «Найди пару».

2. Игра «Угадай деталь по форме и описанию».

3. Игра «Мешочек».

4. Игра «Пылесос».

5. Игра «Собери фигурку по описанию».

6. Работа по технологическим картам.

7. Работа по технологическим картам.

8. Игра «Пылесос».

9. Конструирование на тему: «Дикие животные».

10. Конструирование на тему: «Домашние животные».

11. Конструирование на тему: « Животные Красной книги».

12. Конструирование на тему: «Моё любимое животное».

13. Создание проекта по теме:  «Мир животных».

14. Игра «Пылесос».

15. Конструирование на тему: «Новогодние игрушки из Лего».

16. Конструирование на тему: «Герои русских сказок».

17. Конструирование на тему: «Сказки о животных».

18. Конструирование на тему: «Бытовые сказки».

19. Конструирование на тему: «Волшебные сказки».

20. Конструирование на тему: «Сказочный терем».

21. Конструирование на тему: «Любимые персонажи сказок».

22. Создание проекта по теме:  «По дорогам сказок».

23. Игра «Пылесос».

24. Конструирование на тему: «Парки Москвы».

25. Конструирование на тему: «Московский зоопарк».

26. Конструирование на тему: «Московские стадионы».

27. Конструирование на тему: «Московские музеи».

28. Конструирование на тему: «Москва праздничная».

29. Создание проекта по теме:  «Отдыхаем в Москве».

30. Конструирование на свободную тему.

31. Конструирование на свободную тему.

32. Игра «Пылесос».

4 класс

1. Игра «Найди пару».

2. Игра «Угадай деталь по форме и описанию».

3. Игра «Мешочек».

4. Игра «Пылесос».

5. Игра «Собери фигурку по описанию».

6. Работа по технологическим картам.

7. Работа по технологическим картам.

8. Игра «Пылесос».

9. Конструирование на тему: «Сельские постройки».

10. Конструирование на тему: «На ферме».

11.Конструирование на тему: «Сельскохозяйственные машины».

12. Конструирование на тему: «Уборка урожая».

13. Конструирование на тему: «Сенокос».

14. Создание проекта по теме:  «Жизнь села».

15. Игра «Пылесос».

16. Конструирование на тему: «Мой любимый вид спорта».

17. Конструирование на тему: «На школьном стадионе».

18. Конструирование на тему: «В бассейне».

19. Конструирование на тему: «Весёлые старты».

20. Конструирование на тему: «Гонки на велосипеде».

21. Создание проекта по теме:  «Да здравствует спорт!».

22. Игра «Пылесос».

23. Конструирование на тему: «Подарок маме из Лего».

24. Конструирование на тему: «Башни Кремля».

25. Конструирование на тему: «Соборы Кремля».

26. Конструирование на тему: «Красная площадь».

27. Конструирование на тему: «Улицы Москвы».

28. Конструирование на тему: «Парад на Красной площади».

29. Создание проекта по теме:  «Москва – столица Родины».

30. Конструирование на свободную  тему.

31. Конструирование на свободную  тему.

32. Игра «Пылесос».

Раздел 3. Содержание программы

*** Занятия в каникулярное время проводятся по теме

                                                                               «Свободное  конструирование»

Раздел 4. Методическое обеспечение

Программа предполагает различные формы работы с обучающимися:

1. беседа
2. конструирование
3. игра
4. участие в выставках
5. создание проектов
6. защита проекта
7. участие в мастер-классах
8. участие в ЛЕГО-фестивале

Форма проведения занятия:

9. Беседа на заданную тему
10. Конструирование моделей по теме
11. Защита выполненной модели
12. Выставка-конкурс лучших работ
13. Проведение игры

Форма подведения итогов по каждой теме или разделу:

1. Конкурс лучших работ
2. Проведение тематических выставок
3. Защита выполненных проектов
4. Участие в школьном ЛЕГО-фестивале

Раздел 4. Отслеживание результатов образовательной программы

1. проведение конкурсов проектов
2. проведение тематических выставок
3. проведение школьного ЛЕГО – фестиваля для учащихся, обучающихся по программе 

Раздел 5. Условия реализации программы

1. кабинет, оборудованный  ЛЕГО – конструкторами
2. учитель, прошедший курсы по ЛЕГО – конструированию

Раздел 6.

Рекомендуемая лит-ра:

1. Воспитание на пороге XXI века: Реалии и перспективы. Информационно-методический сборник/Отв. Ред. Г.Д.Кузнецов. – М., 1998
2. Шмаков С.А. Досуг школьника. Липецкая организация Союза писателей. 1993  
3. Л.В.Кузнецова. Гармоничное развитие личности младшего школьника. – М., 1988

Приложение

1. учебно-тематический план
2. календарно-тематическое планирование

1. 1-ый класс
2. 2-ой класс
3. 3-ий класс
4. 4-ый класс

3. личные методические разработки

1. тематика выставок детских работ
2. программа проведения ЛЕГО – фестиваля
3. тематический перечень наглядности к урокам
4. фото-материалы

развитие

познаватель-ного интереса к учебе

участие

в конкурсах

проектных

работ

расширение кругозора

использование

моделей

и

проектов

на уроках

создание

проектов

социальное

воспитание

учащихся

ЛЕГО-конструирование

создание

 моделей

обучение

конструированию

участие

 в тематических выставках

Формирование личности

ХХI века