МАСТЕР-КЛАСС на совместном российско-американском проекте Института специальной педагогики и психологии им. Р.Валленберга. Семинар «Организация работы с детьми, имеющими множественные нарушения в развитии»
статья по теме

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение школа №439 Петродворцового района Санкт- Петербурга

МАСТЕР-КЛАСС

на совместном российско-американском проекте

Института специальной педагогики и психологии им. Р.Валленберга.

Семинар «Организация работы с детьми, имеющими множественные нарушения в развитии»

Ведущая семинара: Лебедева Н.Б.

учитель

10-11 марта 2011 г.

МАСТЕР-КЛАСС

на совместном российско-американском проекте

Института специальной педагогики и психологии им. Р.Валленберга.

Семинар «Организация работы с детьми, имеющими множественные нарушения в развитии»

Дата проведения: 10-11 марта 2011 год

Место проведения: ГСУ «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №1» Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга

Ведущая: Лебедева Наталья Борисовна.

Участники: студенты ИСПП, специалисты учреждений города, воспитанники детского дома

1. ПРИВЕТСТВИЕ. ЗНАКОМСТВО.

Приветствую участников мастер - класса. Во время знакомства все встают в круг, по очереди называют свое имя и делают любое движение. Все участники мастер-класса повторяют имя и движение.

ЦЕЛЬ:

• Познакомить участников мастер-класса друг с другом;

• Установить эмоциональный контакт с детьми и студентами;

• Создать атмосферу праздника, настроить на доброжелательный лад.

• Развивать воображение (придумывание своего движения).

2. РАЗМИНКА.

Упражнения выполняются с проговариванием слов. Добиваться повторения с определенной интонацией.

«Да – да – да» - голова «кивает»;

«Нет – нет – нет» - повороты головы;

«Ай – ай – ай» - покачивание головой от одного плеча к другому;

«Кто там – кто там?» - повороты туловища;

«Никого – никого» - пожимание плечами с разведением рук;

«Кто там – кто там?» - повороты туловища с наклоном;

«Это я! Это я!» - поклон с указанием рукой на себя;

«Кто там – кто там?» - повороты головы с рукой («смотрим в даль»);

«Это я! Это я!» - каждый участник придумывает свое движение. Например, просто помахать рукой.

Стихотворение «Сел мышонок…» слова и действия

 

 

ЦЕЛЬ:

• Разогрев мышц и голоса;

• Развивать внимание, связанное с координацией движений и слов;

• Стимулировать внимание и реакцию;

• Развивать воображение.

3. НАЛОЖЕНИЕ ГРИМА.

Знакомство с основными цветами грима. Сначала рисуем контур черным косметическим карандашом и затем закрашиваем обведенный участок гримом. Правила гримирования!!!

• Сначала надень костюм и только потом гримируйся;

• Прежде чем браться за грим, хорошенько умойся и насухо вытри лицо;

• Завяжи волосы, чтобы они не мешали гримироваться;

• Для каждого цвета надо использовать свою кисточку;

• Использовать индивидуальные кисточки или ватные палочки для каждого участника клоун-класса;

• Вначале лучше наносить на лицо светлые краски и только потом темные;

• Жирный грим снимается салфеткой с кремом или влажной салфеткой для гигиены. Грим на водной основе смывается водой.

Показываю основные приемы гримирования. Определенные мимические линии, которые участвуют в гримировании. Можно просто закрасить лицо белым гримом и нарисовать себе новое лицо. Убираем волосы и гримируемся. Студенты тоже принимают участие в гримировании

ЦЕЛЬ:

• Знакомство с гримом;

• Обучение приемам накладывания грима на лицо;

• Знание основных мимических линий лица, которые нужны для гримирования;

• Знакомство с правилами гримирования;

• Развитие воображения.