"Совершенствование социально-психолого-педагогической работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних"
методическая разработка на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
« Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу - в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать» В.А.Сухомлинский
Человек – это просто Я, Это ты и моя семья, Это все, кто умеет дружить, Размышлять, сочинять и любить. Иногда он бывает опасным и злым. Но он все же прекрасен, как синий дельфин. Это сложное существо, Очень странным бывает оно.
Профилактика безнадзорности и правонарушений – это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и общественным деяниям несовершеннолетних. Осуществляется в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
Правонарушение – деяние, противоречащее принятым в государстве правовым нормам, влекущее применение мер правового воздействия. Преступление – общественно опасное действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности.
Статус «СОП» имеют дети и подростки, находящиеся в обстановке, представляющей опасность для их жизни и здоровья или не отвечающей требованиям к их содержанию и воспитанию. А также несовершеннолетние, склонные к девиантному поведению или находящиеся в конфликте с законом. Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или их законных представителей либо должностных лиц.
Беспризорный – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места постоянного пребывания; несовершеннолетний, находящийся в СОП, лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья; совершает правонарушения или антиобщественные деяния.
анализ сложившейся ситуации по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в школе; знакомство с новыми формами, методами и приемами профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; разработка механизма действий по предупреждению бродяжничества несовершеннолетних. Цель педсовета
определить проблемные направления в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; определить основные направления деятельности по профилактике, выбрав соответствующие формы и приемы работы с учащимися, оказавшимися в социально опасном положении и их родителями. Задачи педсовета
Актуальность обсуждаемой проблемы. Социальные и экономические проблемы в российском обществе на данном этапе развития существенно ослабили институт семьи, ее воздействие на воспитание детей. Неблагополучие в семьях является одной из основных причин среди несовершеннолетних.
Обобщенная характеристика неблагополучия семьи Семейное неблагополучие выделяется по следующим факторам: Социально-экономические: отсутствие постоянных минимальных доходов, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, либо их полное отсутствие.
Социально-демографические: распад семьи, неполная семья, многодетная, семьи с несовершеннолетними родителями, ранние внебрачные роды, семьи с повторным браком и сводными детьми, появление отказных детей.
Медико-социальные: экологически неблагополучные условия, хронические заболевания родителей, пренебрежение санитарно-гигиеническими требованиями, отягощенная наследственность детей при алкогольном зачатии.
Криминальные: алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни, наличие судимых членов семьи, разделяющих нормы и традиции преступной субкультуры, раннее приобщение к алкоголю детей и подростков, распутство, бытовые преступления родителей.
Социально-психологические: семьи с деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, низкий образовательный уровень, насилие в семье, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего взрослеющего ребенка.
Наличие того или иного фактора социального риска в большинстве означают возникновение социальных отклонений в поведении детей, рождают беспризорность и преступность среди несовершеннолетних и требуют к себе повышенного внимания всех субъектов профилактики, к которым относятся: КДНиЗП, органы управления социальной защитой населения, органы управления образованием, органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи, органы управления здравоохранением, органы службы занятости, органы внутренних дел, образовательное учреждение. Вывод
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", принятый в июне 1999 года (№ 120-ФЗ)
По данным социальных паспортов
Статистика правонарушений
Анализ правонарушений
Можно сказать, что профилактика позволяет уберечь общество от затрат серьезных усилий по преодолению устойчивых антисоциальных явлений и процессов. Ведь легче предупредить и предотвратить дальнейшее развитие негативного процесса, чем потом преодолевать его, противодействуя его проявлениям и последствиям.
Работа школы-интерната по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений строится на основе нормативно-правовой базы: Кодекс РФ «Об административно-правовых правонарушениях»; ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"; ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; Конституция РФ; Гражданский кодекс РФ № 51 ФЗ; Семейный кодекс РФ № 223 ФЗ; ФЗ «Об образовании» и др.
Программа по профилактике правонарушений и преступлений принята на совещании при директоре в 2008г. В этом учебном году разработана новая программа, главная цель которой – создание наиболее благоприятных условий для обучения и воспитания обучающихся и профессионального роста педагогов, психологического благополучия всех участников образовательного процесса.
Для этого необходимо осуществлять комплекс мер разного уровня: психодиагностику Социально-психолого-педагогическое консультирование Оперативную психолого-педагогическую помощь Психическое развитие и психокоррекцию
Система педагогического воздействия на воспитанника воспи-танник семья классный руководитель, воспитатель родительский комитет психолог МО классных руководителей администрация школы классный коллектив СП правонарушений творческие мероприятия педагог-организатор служба доверия педагоги-предметники социальный педагог
Механизмы воздействия по решению СП: Постановка на внутришкольный учет Направление ходатайства в КДН и ЗП Направление ходатайства в ПДН ОВД Направление ходатайства в соцзащиту…
Алгоритм работы с «трудным» подростком I ЭТАП ПОДРОСТОК личностные особенности самооценка интеллектуальное развитие характер взаимоотношений в классе ДИАГНОСТИКА
Алгоритм работы с «трудным» подростком II ЭТАП ПОДРОСТОК групповые и индивидуальные встречи с родителями работа с учителем-предметником индивидуальная работа с подростком тренинг личностного роста КОРРЕКЦИЯ тренинг жизненных умений и профориентация
C еминар-практикум «Создание атмосферы психологической поддержки в классе». Памятка для педагогов. Верить в человека, ибо воспитательное воздействие строится так: чем больше педагог критикует ребенка, говоря, что он превращается в отпетого типа, тем больше его привлекает к плохим компаниям. Не утверждать, не показывать на вид неполноценность, а опираться на то новое, положительное, что появилось в ребенке, т.к. все дети имеют веру в истинность. Найти сильные стороны у каждого воспитанника и их развивать, на них опираться в воспитании. Особое внимание уделять тем детям, которые не получают признания в коллективе. Поднимать их авторитет. Не выставлять проступки детей на всеобщее обозрение. Не унижать воспитанников. Не читать длинных нотаций. Для снятия стрессовых состояний детей можно использовать грушу для битья. Создавать ситуации, зовущие к добру и состраданию.
Профилактика раннего семейного неблагополучия. Открытый классный час по теме «Если добрый ты – это хорошо» Опыт работы Суслопаровой Алевтины Леонидовны, Марковой Галины Александровны, Стариковой Людмилы Анатольевны. Красных Алевтина Аркадьевна приглашает нас на открытое родительское собрание 1 апреля.
Пути эффективного взаимодействия педагогов и воспитанников в начальной школе и среднем звене Вовлечение учащихся в различные виды полезной деятельности Кружковая работа Занятия ручным трудом Органы самоуправления КТД класса и школы Шефская помощь
Рукам – работа, душе – праздник. Всякое дело концом хорошо. Где желанье и труд, там поля цветут. Человек от лени болеет, от труда здоровеет. Когда не ладятся дела, мне помогает похвала.
«Если ребенок вложил частицу своей души в труд для людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком. Успех от хорошо выполненной работы наполняет сердце ребенка радостью и влечет его вновь браться за дело. И чем больше было потрачено усилий, тем сильнее чувство радости от успеха». В.А.Сухомлинский
Формы, приемы и методы работы классного руководителя по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений. Народная мудрость гласит: «Самый громкий барабан остается беззвучным, если в него не ударяют. Самый умный человек остается невеждой, если его не обучают». Воспитывать – значит творить, то есть сжимать собственное сердце и всякий раз искать, думать, сравнивать, переживать, волноваться. (Е.Н.Ильин) Против всего можно устоять, но не против доброты. (Ж.Ж.Руссо) Воспитывая ласкай, а не таскай. Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера. Трудно привести к добру нравоучениями, легко- примером. Злое слово несет беду устам, его сказавшим.
РАБОТА В ГРУППАХ. Работа с семьей как основное направление профилактической работы. 1. Руководитель группы Малькевич Е.Ю. Задание: Плюсы и минусы традиционных форм взаимодействия школы с семьей. 2. Руководитель группы Кокорина О.В. Задание: Плюсы и минусы нетрадиционных форм взаимодействия школы с семьей. 3. Руководитель группы Кондакова Е.В., специалист по социальной работе отделения дневного пребывания несовершеннолетних. Задание: Формы работы с семьей, находящейся в СОП. 4. Руководитель группы Киселева Е.В. Задание: Рекомендации классному руководителю, воспитателю для успешного взаимодействия с родителями.
МС(К)ОУс(к) Школа-интернат VIII вида пгт. Кумены Администрация СП ДДТ ЦЗН ЦКД ЦСПСиД Отдел по делам молодежи Музей ДЮСШ Библиотека ПУ ЦРБ, ФАП Детский фонд г. Киров ПДН ОВД КДНиЗП
«Программа-минимум» Классный руководитель обязан в этот же день узнать причину отсутствия учащегося в школе Если причина неуважительная, сообщить родителям, социальному педагогу Если на следующий день учащийся отсутствует в школе – посещение по месту жительства классным руководителем совместно с социальным педагогом с целью установления причины отсутствия и выяснения обстановки в семье.
«В основе воспитания, как самое первое и главное условие успеха, должен лежать сердечный, любовный подход к ребенку. Чем ближе подошел педагог к ребенку, тем искреннее их взаимные отношения, тем надежнее фундамент воспитания» В.П. Кащенко
Рефлексия Я пришла к выводу, что… Меня взволновало… Мне хочется сказать… Считаю, что педсовет… Хочется надеяться…
Желаю вам терпения, уважения и доверия друг к другу, к воспитанникам, родителям.
Спасибо за работу!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Задачи образовательного учреждения и деятельности педагогов в работе по профилактике аддиктивного поведения в образовательной среде.
К статье добавлен материал одного из классных часов, который возможно использовать образовательными учреждениями в своей работе по проф...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по профилактике правонарушений, вредных привычек среди несовершеннолетних и формирование здорового образа жизни
Пояснительная записка Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитани...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/09/picture-235417-1365528393.jpg)
План работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Данная работа направлена на профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиту их прав и интересов; усиление ответственности родителей за выполнением своих обязанностей по воспита...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/27/picture-793868-1464319623.jpg)
Роль педагога-психолога в системе выявления и коррекции социально-психолого-педагогических рисков сопровождающих обучение в начальной школе.
Данная работа наглядно демонстрирует модель взаимодействия педагога-психолога и педагогов начальной школы в рамках реализации ФГОС НОО...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/07/picture-827015-1475845630.jpg)
«Формирование системы профилактики безнадзорности, беспризорности, правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних»
Программа «Формирование системы профилактики безнадзорности, беспризорности, правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних вОУ» ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/07/picture-914162-1491565366.jpg)
Памятка Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Памятка Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики безнадзор...
План работы по профилактике безнадзорности и правонарушений
содержание работы и контроль...