Занятие по внеурочной деятельности кружка "Слово на ладошке" по теме: "Когда значения спорят?"
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Тема

Когда значения спорят? (Слова с противоположным значением)

Цели

1. формирование первичного представления об антонимах;
2. развивать фонематический слух и зрительную память, внимание;
3. воспитывать внимательное отношение друг к другу, речевую культуру.

Задачи

1. уметь различать слова близкие  по значению от слов с противоположными значениями;
2. уметь находить антонимы и синонимы в устной и письменной речи;
3. уметь их использовать в своей речи;
4. тренировать навык чтения.

Планируемые

 результаты

Предметные: находить антонимы и синонимы в устной и письменной речи и употреблять их в своей речи;

Личностные: выполнять самооценку на основе критерия успешности;

Метапредметные: владеть коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.

Основные понятия

Слова близкие по значению (синонимы), слова с противоположным значением  (антонимы).

Ресурсы

Карточки с заданиями, наглядные пособия.

Форма организации

обучения

Фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.

Технологии

Деятельностный метод обучения, групповой способ обучения (парный), коммуникативный, игровой.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Возьмитесь за руки и хором произнесите девиз нашего урока.

Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

Не торопись отвечать, торопись думать.

- самоопределение (л.)

- планирование учебного сотрудчичества с учителем и сверстниками(к)

2. Актуализация знаний.

 - Ребята, на ваших партах есть карточки с заданиями. В них два столбика слов, которые надо соединить парами по  значению. Работаете в парах. Помните, что обсуждать надо шёпотом, прислушиваясь к мнению соседа.

- Молодцы!  На доске предложение, которое надо докончить.

- Кто сможет свой пример привести?

- Сегодня к нам в гости пришли два сказочных героя. Назовите их.

/ на доске рисунки Знайки и Незнайки /

- Что вы о них можете сказать, какие они?

- Можно сказать, что эти качества из сближают?

/ ответы /

Смотреть                 алфавит

Огонь                        глядеть

Азбука                      солдат

Воин                          пробежал  

Промчался               пламя

/ Слова, которые имеют одинаковое значение, но звучат по-разному, называются …/

- Синонимы. О таких словах мы говорили на прошлом занятии.

/ ответы учащихся /

- Это Знайка и Незнайка из мультфильма.

- Знайка умный, трудолюбивый.

- Незнайка глупый, ленивый.

- Нет, они очень разные.

- анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение (п)

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (п)

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (р)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к)

- аргументация своего мнения (к)

- учёт разных мнений (к)

3. Определение темы занятия.  Открытие нового знания.

-Давайте поиграем. Игра называется «Скажи наоборот»

- Скажу я слово «Высоко», а ты ответишь:

- Скажу я слово «Далеко», а ты ответишь:

Скажу я слово «Потолок», а ты ответишь:

- Потерял.

- Трус.

- Начало.

- Какие мы с вами называли слова? Эти слова близки ли друг к другу по своему значению?

- Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.

- Молодцы.

/ На доске открывается тема занятия и таблица с определением./

- Низко.

- Близко.

- Пол.

- Нашёл.

- Храбрец.

- Конец.

- Нет, они имеют разные значения, противоположные.

- Слова с противоположными значениями.

/ Учащиеся читают /

- Когда значения спорят? Слова с противоположными значениями. Антонимы

- анализ, синтез, сравнение, обобщение (п)

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (п)

- подведение под понятие (п)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к)

4. Физ.минутка:

1. « Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики, прыг-скок, прыг-скок, сели на травушку, покушаем, тишину послушаем» / учащиеся повторяют за учителем движения /.

1. Моргаем глазками и считаем до 5. Теперь закрываем глаза и считаем обратно. Повторяем 2 раза. Смотрим в дальний угол класса, а затем на указательный палец. Повторяем 2 раза. Садимся  на свои места.

5.  Первичное закрепление нового материала.

 - Ребята, на следующей карточке пословицы.Прочтите их и объясните своими  словами.

- А теперь найдите в них слова антонимы и подчеркните их. Работаете в парах.

- Теперь Знайка предлагает слова, к которым надо подобрать антонимы, слова с противоположным значением.

/ На доске слова: верх - …; радость- …; холод- …;  белый - …; добро - …; свет -…; вход - …; тишина - … /

/ ответы /

- Новых друзей наживай, а старых не теряй.

- Декабрь год кончает, а зиму начинает.

/ учащиеся выходят к доске и записывают вместо многоточий слова антонимы/

- постановка и формулирование проблемы (п)

- формулирование и аргументация своего мнения  (к)

- достижение договорённости и согласование общего решения (к)

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (п)

6. Закрепление.

- Ребята сейчас я прочту вам выражения, которые вы встречали в русских народных сказках, а вы попытаетесь их закончить.

- Долги ли, ...

И днём , …

Вода живая и …

Врагов кругом видимо - …

Близко ли, …

- Молодцы!

/ ответы учащихся/

- коротко ли.

- и ночью.

- мёртвая.

- невидимо.

- далеко ли.

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (п)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к)

7. Рефлексия деятельности.

-Что нового сегодня на уроке вы узнали?

- Я хочу, чтоб каждый из вас оценил свою сегодняшнюю работу на лестнице успеха.

-  Мы познакомились со словами антонимами, слова которые имеют противоположные значения.

(ответы учащихся)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к)

- формулирование и аргументация собственного мнения (к)

- адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.