Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности 3 класс
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

№

Тема

Кол.

час.

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническая база

план

факт

1

2

Головоломные перемещения с палочками

2

5.09

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

Рисунки,

картинки,

счётный материал, презентация

12.09

3

4

Закон Краснодарского края "О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае"

Игра «Зашифрованное донесение»

2

19.09

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать решение задачи.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражений). Выбирать самостоятельно способ решения задач.

Карточки с заданиями,

таблицы,

 фигуры,

презентация

26.09

5

6

Магический квадрат

2

3.10

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения. Сравнивать числа по классам и разрядам. Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Рисунки,

картинки,

Карточки с заданиями, презентация

10.10

7

Головоломки с одинаковыми цифрами

1

17.10

Классифицировать плоские и пространственные геометрические фигуры. Конструировать геометрические фигуры ( из спичек, палочек, проволоки) и их модели. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Макеты,

фигуры,  

таблицы, карточки с заданиями

8

9

Головоломки с одинаковыми цифрами

2

24.10

7.11

10

11

Задачи «Сходство»

Профилактика безнадзорности несовершеннолетних.

2

14.11

Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Исследовать геометрические образы в ходе решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

Презентация, карточки с заданиями,

 таблицы

21.11

12

Задачи «Отличие»

1

28.11

Моделировать разнообразие ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости. Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по форме. Классифицировать плоские и пространственные геометрические фигуры. Конструировать геометрические фигуры ( из спичек, палочек, проволоки) и их модели. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка)

Карточки с заданиями,

презентация,

рисунки,

картинки,

счётный материал

13

Задачи «Отличие»

1

5.12

14

Задачи «Пересечение»

1

12.12

15

Задачи «Пересечение»

1

19.12

16

17

18

Задачи на развитие способности комбинировать. Беседа о беспризорности. Чтение рассказа «Дети подземелья»

3

26.12

Классифицировать геометрические фигуры. Находить геометрическую величину разными способами. Использовать различные инструменты и технические средства для  измерений

Макеты,

 фигуры

16.01.14 г.

23.01

19

Учимся измерять, строить.

1

30.01

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и т.д.). Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Таблицы,

счётный материал, карточки с заданиями

20

21

Учимся измерять, строить.

2

6.02

Конструировать геометрические фигуры и их модели. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине

Макеты,

фигуры,  

таблицы

13.02

22

23

Разрезания. Несовершеннолетние и общество.

2

20.02

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических.  Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражений). Выбирать самостоятельно способ решения текстовых задач. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Исследовать геометрические образы в ходе решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Рисунки,

картинки,

счётный материал, презентации,

карточки с заданиями, таблицы,

фигуры,

 макеты

27.02

24

Задачи на разрезание

1

6.03

25

Задачи с числами с использованием только знаков сложения и вычитания

1

13.03

26

Задачи с числами с использованием знаков умножения

1

20.03

27

Задачи с числами с использованием знаков деления

1

3.04

28

Олимпиада

1

10.04

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты своей деятельности, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Карточки с заданиями

29

30

Экскурсия

Меры по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2

17.04

Наблюдать и анализировать природные формы. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по форме

Маршрутный

лист

24.04

31

32

Запись цифр и чисел у других народов.

1

1.05

8.05

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Презентация,

Энциклопедии,

справочники

33

34

 Арифметические ребусы

Соблюдение законов Российской Федерации во время летних каникул.

2

15.05

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Рисунки, картинки, карточки с заданиями, презентация

22.05

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническая база

План

Факт

1

Вводное занятие

1

4.09

Раскрывать понятие «подвижные игры», что является подвижными, спортивными играми.  Анализировать положительное влияние игр на укрепление здоровья и развитие человека. Определять признаки положительного влияния подвижных игр на успехи в учёбе

Методическое пособие

для 1-4 классов «Из истории физической культуры»

2

Правила безопасного  поведения при проведении эстафет. Правила безопасного поведения при проведении игр с бегом. Олимпийский урок

 « Навстречу Олимпиаде-2014 г.»

1

11.09

Анализировать ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Различать характерные спортивные травмы и их предупреждение,

способы и приёмы оказания первой помощи. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Формулировать и соблюдать  гигиенические требования к питанию, инвентарю,  спортивной одежде и к занимающимся

Методическое пособие

для 1-4 классов

«Из истории

физической культуры»,

таблицы,

презентация

3

Беседа «Чем играли наши предки. Из чего сделали мячи. Разучивание комплексов физических общеукрепляющих упражнений с мячами.».

1

18.09

Формировать понятие о здоровом образе жизни. Раскрывать связь игр с физической культурой,  с трудовой и военной деятельностью человека.

Объяснять пользу подвижных игр. Излагать правила и условия   проведения   подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий  в подвижных играх. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать игровые ситуации. 

Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой  деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности

Спортивный инвентарь

для проведения

подвижных игр,

эстафет,

мячи,

кегли,

скакалки,

ленточки

4

Игра «Челнок»

1

25.09

5

Игра «Круговые пятнашки»

1

2.10

6

Игра «Филин и пташка»

1

9.10

7

Игра «Перебежки». Олимпийский урок «Мы выбираем спорт»

1

16.10

8

Игра «Перебежки с выручалкой»

1

23.10

9

Игра «Мышка и две кошки»

1

6.11

10

Игра «Щука и караси»

1

13.11

11

Игра «Казаки и разбойники»

1

20.11

12

Игра «Коршун».Олимпийский урок «Паралимпийцы на Олимпиаде в Сочи-2014»

1

27.11

13

 Игра «Селезень и утка»

1

4.12

14

Игра «Салки с ленточками»

1

11.12

15

Игра «Гонка мячей»

1

18.12

16

Игра «Защищай город»

1

25.12

17

Игра «Мяч в воздухе» Олимпийский урок «Кубань в преддверии Олимпиады Сочи-2014 г.»

1

15.01.14 г.

18

Игра «Не давай мяч водящему»

1

22.01

19

Игра «Передача мяча в колоннах»

1

29.01

20-21

Игра «Пионербол». Олимпийский урок «Игры и люди»

2

5.02

12.02

Анализировать ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Различать характерные спортивные травмы и их предупреждение, способы и приёмы оказания первой помощи. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Формулировать и соблюдать  гигиенические требования к питанию, инвентарю,  спортивной одежде и к занимающимся

Методическое пособие

для 1-4 классов

«Из истории

физической культуры»,

таблицы,

презентация

22

 Правила по ТБ при проведении игр с прыжками. Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках. Игра «Петушиный бой»

1

19.02

Объяснять пользу подвижных игр. Излагать правила и условия   проведения   подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий  в подвижных играх. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать игровые ситуации.

Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой  деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности

Спортивный инвентарь

для проведения

подвижных игр,

эстафет,

мячи,

кегли,

скакалки,

ленточки

23

Игра «Переселение лягушек»

1

26.02

24

Игра со скакалками «Удочка»Олимпийский урок «Олимпийские игры: прошлое, настоящее, будущее»

1

5.03

25

Игры «Летает -не  летает», «Море волнуется»

1

12.03

26

Игра «Обыкновенные жмурки»

1

19.03

27

Игра «Строим крепость»

1

2.04

28

Правила техники безопасности в разное время года. Осторожно лёд!

Олимпийский урок «Итоги зимней Олимпиады 2014 г.»

1

9.04

Формировать понятие о здоровом образе жизни. Знакомиться с играми разных народов. Раскрывать связь игр с физической культурой,  с трудовой и военной деятельностью человека. Объяснять на примерах важность бега, прыжков, лазанья  для жизни каждого человека, пользу подвижных игр. Развивать физические качества. Излагать правила и условия   проведения   подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах для достижения поставленных целей. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Сотрудничать с одноклассниками при разучивании и проведении игр

Методическое пособие

для 1-4 классов

«Из истории

физической культуры»,

таблицы,

презентация

29

Зимние забавы. Игра «Взятие снежного городка»

1

16.04

Объяснять пользу подвижных игр. Излагать правила и условия   проведения   подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий  в подвижных играх. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помощью считалочек. Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать игровые ситуации.

Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой  деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях игровой деятельности

Спортивный инвентарь

для проведения

подвижных игр,

эстафет,

мячи,

кегли,

скакалки,

ленточки

30

Команды быстроногих

1

23.04

31

Скакалка под ногами

1

30.04

32

Шарик в ложке

1

7.05

33

Ведёрко с водой. Олимпийский урок «Чтобы олимпийцем быть – надо со спортом дружить!»

1

14.05

34

Челночный бег

1

21.05

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническая база

План

Факт

Вводное занятие

1 ч

1

Знакомство детей с целями, задачами и содержанием работы. Беседа о правилах поведения на занятиях.  ТБ.  

1

4.09

Видеть и понимать прекрасное. Познавать мир средствами театрального искусства. Знать терминологию театра. Развить самостоятельность суждений. Независимости и нестандартности мышления..

Плакаты,

картинки

Театральная игра

7 ч

2

3

Общеразвивающие игры

2

11.09

18.09

Уметь обыгрывать этюды. Работать с текстом роли.

Подготавливать костюм для своей роли. Владеть комплексом артикуляционных упражнений. Быстро перевоплощаться в образ. Придумывать этюд. Знать терминологию театра. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них. Свободно чувствовать и двигаться на сцене. Оценивать результаты своей деятельности

Сюжетные картинки,

настольные развивающие игры,

маски,

презентации

4

5

Специальные театральные игры. Сценка по ПДД

2

25.09

2.10

6

Упражнения и этюды.

1

9.10

7

Игры на превращение.

1

16.10

8

Игры на память физических действий

1

23.10

Ритмопластика

3 ч

9

Игры на развитие двигательных способностей

1

6.11

Уметь обыгрывать этюды. Работать с текстом роли.

Подготавливать костюм для своей роли. Владеть комплексом артикуляционных упражнений. Быстро перевоплощаться в образ. Придумывать этюд. Знать терминологию театра. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них. Свободно чувствовать и двигаться на сцене. Оценивать результаты своей деятельности

Плакаты,

сюжетные картинки

настольные развивающие игры,

презентации

10

Музыкально – пластическая импровизация

1

13.11

11

Музыкально – пластическая импровизация

1

20.11

Культура и техника речи

4 ч

12

Упражнения на речевое дыхание  

1

27.11

Уметь обыгрывать этюды. Работать с текстом роли.

Подготавливать костюм для своей роли. Владеть комплексом артикуляционных упражнений. Быстро перевоплощаться в образ. Придумывать этюд. Знать терминологию театра. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них. Свободно чувствовать и двигаться на сцене. Оценивать результаты своей деятельности

Презентации,

рисунки,

наборы

ролевых игр,

сюжетные картинки

13

Артикуляционная гимнастика.

1

4.12

14

Упражнения на свободу звучания с мягкой атакой

1

11.12

15

Упражнения на опору дыхания. Творческие игры со словами.

1

18.12

Постановка сценки

7ч

16

Знакомство с текстом. Работа над текстом: чтение по ролям, выделение главных мыслей.

1

25.12

Слушать предлагаемые произведения и обсуждать их. Читать по ролям: распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения. Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров.  Определять жанр, тему. Инсценировать художественное произведение.  Демонстрировать мастерство творческого перевоплощения. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Анализировать увиденное и услышанное, сопереживать, то есть принимать героя, оправдывать или осуждать его действия, мысли. Свободно чувствовать и двигаться на сцене.Оценивать результаты своей деятельности

Сюжетные

картинки,

презентации,

рисунки,

маски,

костюмы,

декорации

17

Работа над текстом: нахождение комических и трагических моментов. Розыгрыш ПДД

1

15.01.14 г.

18

Распределение ролей. Работа над ролью

1

22.01

19

Работа над дикцией.

1

29.01

20

Изготовление костюмов, декораций.

1

5.02

21

Репетиция .

1

12.02

22

Показ сценки.

1

19.02

Постановка сказки

8 ч

23

Знакомство с текстом. Игра «Светофор»

1

26.02

Слушать сказки и обсуждать их содержание, сюжет. Читать по ролям: распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения. Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров.  Определять жанр, тему.  Оценивать добрые и злые поступки сказочных героев, их последствия. Высказывать своё мнение, почему в сказках всегда есть правда и она побеждает. Разыгрывать воображаемые ситуации, эпизоды сказок. Инсценировать художественное произведение. Демонстрировать мастерство творческого перевоплощения Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Соблюдать дисциплину, правила ТБ и этикета в условиях игровой деятельности и в жизни. Анализировать увиденное и услышанное, сопереживать, то есть принимать героя, оправдывать или осуждать его действия, мысли. Пользоваться гримом. Быстро превращаться в образ. Оценивать результаты своей деятельности

Книги,

иллюстрации,

настольные игры,

презентации,

фотографии,

рисунки,

костюмы,

маски

24

Чтение по ролям. Распределение ролей и слов.

1

5.03

25

Работа над ролью, сценическим движением, речью.

1

12.03

26

Работа над текстом роли.

1

19.03

27

Изготовление декораций, костюмов

1

2.04

28

Репетиция  прогонная

1

9.04

29

 Репетиция генеральная.

1

16.04

30

Выступление ( показ сказки )

23.04

КТД

3ч

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соблюдать дисциплину, правила ТБ и этикета в условиях игровой деятельности и в жизни. Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.  Анализировать увиденное и услышанное. Оценивать результаты своей деятельности

Аудиозаписи,

презентации,

костюмы,

декорации,

призы

31

Викторина  «В мире цветов»

30.04

32

Интеллектуальная игра «Знатоки» по ПДД

7.05

33

Чаепитие «День именинника»

14.05

Итоговое занятие

1 ч

34

Демонстрация достигнутых результатов. 

1

21.05

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся

костюмы, декорации,

призы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖОК «УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»  3  КЛАСС

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническая база

План

Факт

I

Введение  «Вот мы и в школе».

4 ч

1

«Здоровый образ жизни, что это?»

1

3.09

Раскрывать   понятие   «здоровье». Описывать факторы, влияющие на укрепление здоровья человека. Соблюдать правила личной гигиены. Формировать навыки самообслуживания: умение собирать портфель, укладывать учебные принадлежности, убирать в классной комнате. Обсуждать правила школьной дружбы. Оценивать результаты своей работы.

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы, картинки

2

Личная гигиена

1

10.09

3

В гостях у Мойдодыра

1

17.09

4

Остров здоровья

1

24.09

II

Питание и здоровье

5 ч

5

Игра «Смак»

1

1.10

Познакомиться с работой органов пищеварения, строением полости рта, их функциями. Описывать правила ухода за зубами и дёснам.  Описывать этапы процесса пищеварения. Обсуждать правила рационального питания и  режим, режим употребления жидкости. Объяснять необходимость разнообразно питаться. Анализировать основные группы витаминов и продуктов питания, их значение для организма. Обсуждать методы профилактики заболеваний органов пищеварения, способы хранения продуктов, приготовления простых блюд. Перечислять роль питательных веществ.

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы,

картинки

6

Правильное питание – залог физического и психического здоровья

1

8.10

7

Вредные микробы

1

15.10

8

Что такое здоровая пища и как её приготовить

1

22.10

9

«Чудесный сундучок»

1

29.10

III

Моё здоровье в моих руках

7 ч

10

Труд и здоровье

1

12.11

Осваивать первоначальные умения различать способы и средства познания окружающего мира. Анализировать влияние окружающей среды на здоровье человека.  Объяснять необходимость чередования труда и отдыха. Рассказывать о своём режиме дня. Составлять рациональный режим дня школьника. Характеризовать роль скелета и мышц, правильной осанки для здоровья человека. Вырабатывать привычку и умение следить за своей осанкой. Осваивать и применять  упражнения для сохранения правильной осанки. Обсуждать методы профилактики нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата. Формировать потребность в здоровом образе жизни, соблюдении нравственных представлений и убеждений. Оценивать результаты своей работы.

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы,

картинки

11

Наш мозг и его волшебные действия

1

19.11

12

День здоровья «Хочу остаться здоровым»

1

26.11

13

Солнце. Воздух и вода наши лучшие друзья

1

3.12

14

Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье»

1

10.12

15

Экскурсия «Природа – источник здоровья»

1

17.12

16

«Моё здоровье в моих руках»

1

24.12

IV

Я в школе и дома

6 ч

17

Мой внешний вид – залог здоровья

1

14.01.14 г.

Объяснять и соблюдать социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении. Рассказывать об общих и индивидуальных основах гигиены, соблюдать эти правила. Иметь представление о причинах возникновения сколиоза, нарушениях зрения, осанки, способах профилактики данных заболеваний. Вырабатывать привычку и умение следить за своей осанкой. Обсуждать методы профилактики детского травматизма. Формулировать и выполнять правила хорошего тона, направленные на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к вредным привычкам. Коллективно обсуждать правила школьной дружбы

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы,

картинки

18

«Доброречие»

1

21.01

19

«Бесценный дар – зрение»

1

28.01

20

Гигиена правильной осанки

1

4.02

21

Любимые игры моей семьи

1

11.02

22

«Спасатели, вперёд!»

1

18.02

V

Чтоб забыть про докторов

4 ч

23

«Чистота – залог здоровья». Театрализованное представление

1

25.02

Формировать потребность в выборе  здорового образа жизни. Приобретать навыки рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды). Осваивать умения оказывать себе и другим первую помощь при укусе животных, насекомых, при ушибах растяжениях, переломах, при переохлаждении, солнечном и тепловом ударе. Объяснять правила безопасного поведения в быту. Характеризовать опасность бытовых предметов, обсуждать важность соблюдения чистоты в быту.

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы,

картинки

24

Движение – это жизнь

1

4.03

25

День здоровья «Дальше, быстрее, выше»

1

11.03

26

«Разговор о правильном питании». Вкусные и полезные вкусности

1

18.03

VI

Я и моё ближайшее окружение

3 ч

27

Мир моих увлечений

1

1.04

Иметь представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, понимать и поддерживать нравственные устои семьи. Анализировать негативное влияние  вредных привычек на состояние здоровья людей. Участвовать в мероприятиях, направленных на профилактику вредных привычек. Уметь договариваться и сотрудничать, оказывать помощь, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта. Оценивать результаты своей работы

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

таблицы,

картинки

цветные карандаши

28

Вредные привычки и их профилактика

1

8.04

29

Добро лучше, чем зло, зависть, жадность. Спектакль Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

15.04

30

В мире интересного

1

22.04

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

4 ч

31

Я и опасность

1

29.04

Осваивать и применять правила поведения в природе.  Знакомиться со способами ориентирования по компасу, солнцу, местным признакам.  Различать лекарственные растения, съедобные и ядовитые растения, грибы, перечислять правила сбора грибов.  Формулировать и применять правила поведения на водоёмах. Применять умение оказывать первую помощь при укусе животных, насекомых, при ушибах растяжениях, переломах, при переохлаждении, при солнечном и тепловом ударе.  Формулировать примеры правил безопасного поведения на улицах, в общественном транспорте. Обсуждать правила перехода улицы. Узнавать и называть по рисункам дорожные знаки. Моделировать устройство светофора. Обсуждать роль велосипеда в нашей жизни. Объяснять правила безопасной езды на велосипеде.

DVD - диски,

компьютер,

видеофильмы,

презентация,

фотографии,

таблицы,

картинки,

костюмы

32

Лесная аптека на службе человека

1

6.05

33

Игра «Не зная броду, не суйся в воду»

1

13.05

34

Чему мы научились и чего достигли

1

20.05

№

п/п

           Тема урока

Кол-во ч

    Даты

Планов.    

Дата

Фактич.

                                         Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническая база

1.

2.

3.

Добро-Вежливо. Профилактика суицида.

  3

6.09

13.09

20.09

. Соотношение своих поступков с нравственными ориентирами; самостоятельное выполнение действий в сотрудничестве; логические рассуждения при поиске причинно-следственных связей;

аргументирование своей точки зрения

Подвижные игры, диагностика учащихся

4

5.

6.

7.

Поговорим о доброте

   4

27.09

4.10.

11.10

18.10

Познание собственного «Я»; контроль своих действий; изучение причинно-следственных связей; контроль своего поведения в сотрудничестве

Праздник «Посиделки разных национальностей»

ИКТ

8

9.

10.

В одном счастливом детстве. Профилактика суицида.

  3

25.10

8.11

15.11

Изучение общечеловеческих нравственных норм и ценностей; оценка правильности выполнения своих действий; дифференциация понятий «добро», «зло», «терпение»; контроль своего поведения в сотрудничестве

ИКТ

Экскурсия

Проект» Костюм для моего зарубежного друга»

11

12

13.

14.

Дорогой доброты и терпения

    4

22.11

29.11

6.12

13.12

Осознание себя как субъекта социума; изучение причинно-следственных связей;

действия при решении учебных

задач с учётом позиции другого

участника

Игра – путешествие, проект «Как встречают Новый год в разных странах»

15

16

17.

18.

Мы  -  команда одного корабля.

Профилактика суицида.

    4

20.12

27.12

10.01.14 г.

17.01

Оценка собственных умений и оперативных навыков для оказания помощи людям; рефлексия своих поступков; формировать понятия  «толерантность», «милосердие», «сопереживание», «доброта»; контроль своего поведения в сотрудничестве

Конкурсы

ИКТ

19

20

21

22

Урок толерантности

   4

24.01

31.01

7.02

14.02

Осознание себя как человека,

живущего в обществе;

оценка правильности выполнения своих действий;

логические рассуждения

и отстаивание своей точки зрения; учебное сотрудничество

и осознание своей позиции

Конкурс «Сильный, значит добрый»

23

24

25

26

27

Научи своё сердце добру.. Профилактика суицида

    5

21.02

28.02

7.03

14.03

4.04

Осознание собственных нравственных позиций; самоконтроль произвольности познавательных процессии

Читательская конференция, выставка книг, интервьюирование, конкурс рисунков

28

29

30

31

Стремись делать добро. Профилактика суицида.

    4

11.04

18.04

25.04

2.05

Групповая коммуникация

Игры с первоклассниками

32

33

34

Я, ты, он, она – вместе дружная семья. Профилактика суицида.

   3

9.05

16.05

23.05

диагностика

Тема

Всего

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся:

Материально-техническая база

План.

Факт.

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

3 ч

1.

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

    1

6.09

Приводить примеры веществ  

Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы

Пластилин. стекло

2.

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

1

13.09

презентация

3.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

76 лет Краснодарскому краю.

1

20.09

медиапроектор

   ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ,

ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

4 ч

4.

Живая оболочка планеты.

1

27.09

 Характеризовать место обитания живых организмов

Диск «Звуки живой природы»

5.

О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.

1

4.10

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого

Фильм «Многообразие животного мира»

6.

Солнце -  как источник энергии.

« Космос – человеку» конкурс рисунков

1

11.10

Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов

Фильм «Природа в разное время года»

7.

 КВН «Планета загадок»   . «Огненная дуга» -к 70- летию Курской битвы.

1

18.10

Презентация, карточки

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА    4 ч

8.

Цепи питания. «20 лет Конституции РФ»

1

25.10

Характеризовать экосистемы и природные сообщества

Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества.

Фильм «Бережём природу»

9.

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

1

8.11

экскурсия

10.

Лесные заморочки. Игра «Детектив»

1

15.11

карточки

11.

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

1

22.11

Изобразительные наглядные пособия - таблицы

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ

КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

5 ч

12.

Растения и их роль на Земле

Экскурсия.

1

29.11

Выяснить  роль растений в природе и жизни людей

Презентация»Звери и растения нашего края»

13.

О братьях наших меньших.

1

6.12

Характеризовать условия, необходимые для жизни животных .

Характеризовать роль животных в природе и жизни людей .

Презентация»Звери и растения нашего края»

14.

Рыбы и их многообразие.  

1

13.12

15.

Час  эрудитов «Птичьи имена».

1

20.12

игра

16.

Проект «Сохраним красоту природы»

1

27.12

проект

ТВОИ РОДНЫЕ

И ТВОЯ РОДИНА

3 ч

17.

Человек и его корни. Родословное древо семьи

1

10.01.14 г.

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях, а также о судьбе  представителей разных поколений.

Презентация «Человек как часть природы»

18.

Моя Родина – Россия!

1

17.01

презентация

19

Путешествие в прошлое.

История моей Родины.

1

24.01

фильм

ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ,

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА,

 РОССИЙСКОЙ

ИМПЕРИИ,

СОВЕТСКОЙ РОССИИ

 И СССР                                             13 ч

20

Откуда пошла земля Русская!

1

31.01

Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры.

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры.  

Принять посильное участие в их охране.

СД диск

21

Ледовое побоище.

1

7.02

компьютер

22

Слово о полку Игореве.

1

14.02

фильм

23

Московское государство.

1

21.02

пластилин

24

Московский Кремль.

1

28.02

презентация

25

Смутное время в России.

1

7.03

26

Преобразования Петра I

1

14.03

презентация

27

Екатерина Великая

1

4.04

презентация

28

Михаил Васильевич Ломоносов

1

11.04

Фильм о М. В. Ломоносове

29

Отечественная война 1812 года.

1

18.04

фильм

30

Император Александр  II

1

25.04

31

Времена Советской власти и СССР.

1

2.05

32

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны.»

1

9.05

Карандаши. альбом

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

 2 ч

33.

Российская Федерация

1

16.05

. Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.  

Модель изготовления национального костюма

34

Проект «Сохраним историю родного края»

1

23.05

Стихи, песни

               ИТОГО:

34 ч