Сюжетно-ролевая игра "Мытьё кукольной посуды".
методическая разработка по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №13 «Березка» хутора Бейсужек Второй

муниципального образования Выселковский район

Конспект сюжетно – ролевой игры

«Мытьё кукольной посуды»

в средней группе

Подготовила воспитатель:

Морозова Т.Г.

Тема «Мытье кукольной посуды»

Программное содержание. Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде. Закреплять обобщающее слово «посуда», знания о назначении отдельных предметов (чашка, блюдце, сахарница, тарелка, кастрюля, сковорода, чайник).

Материал. Клеенчатые  фартуки - 6шт., тазики с теплой водой (1—1,5 л) – 3 шт.,  тряпочки маленькие (для мытья посуды) – 6 шт.,  полотенца (для вытирания посуды) – 6 шт.,  3—4 предмета посуды (на каждого ребенка), подносы для посуды – 3 шт.

Ход работы

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель подзывает к себе 6 ребят.

— Сегодня к нам в группу пришла кукла Маша. Она заметила, что в кукольном уголке посуда стала грязная, пыльная. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы она снова стала чистой? (Ответы детей.) А чтобы в этом вы все приняли участие, вы разделитесь и, будете выполнять каждый свою работу. А я посажу Машу вот на этот стульчик и она будет наблюдать за вашей работой. Соберите, пожалуйста, посуду на эти  подносы.

(Педагог дает  троим детям подносы, и просит  собрать кукольную посуду на них.)

— А что нужно для того, чтобы вымыть ее? (Вода.) Но ведь можно намочить всю одежду! Посуду нужно мыть, а одежда должна быть сухой. Что же нам необходимо? (Ответы детей.) Правильно, чтобы не намочить платье, надо надеть фартуки и завернуть рукава.

(Если дети не ответят, педагог задает наводящий вопрос: «Что надевает Марина  Юрьевна, когда моет посуду?»)

Затем воспитатель предлагает шестерым ребятам самостоятельно взять фартуки и надеть их, побуждает оказывать друг другу помощь, напоминает о том, что нужно завернуть рукава.

— Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами. А тазы с водой стоят на стульях в умывальной комнате. Давайте принесем их. (Тазы с водой несут трое ребят). Нести воду нужно не спеша. Почему нельзя торопиться, когда несешь воду? (Ответы детей.) Правильно, чтобы не разлить.  На столах лежат маленькие  тряпочки и полотенца.  Как вы думаете, для чего они нам нужны? (Ответы детей.) Давайте договоримся: маленькими тряпочками мы будем мыть посуду, а полотенцами — вытирать ее.

Дети переносят подносы с посудой на столы. Педагог предлагает детям взять по 3—4 предмета посуды.

Педагог предлагает ребятам приступить к работе. Выполняя те или иные действия, подробно объяснять их:

•  Сначала я буду мыть эту чашку. Никита, что ты будешь мыть? А ты, Лиля? (Ответ ребенка.)  Намочите тряпочку вот так, отожмите  ее. Будем  мыть чашку сначала внутри, а затем снаружи. Какая она чистая стала! Поставьте её на стол и преступайте к блюдцу (тарелке, кастрюле). (Дети перемывают всю посуду. Затем садятся на стульчики. Воспитатель приглашает следующих шестерых детей.) А теперь надо вытереть посуду полотенцем и поставьте снова на подносы. Арина  тоже вытирает свою сахарницу.
•  Это же сковорода! — поправляет ребенок.
•  Посмотрите, сначала надо чашку вытереть внутри, потом снаружи. Хорошо вытирайте. Была чашка мокрая, а теперь стала какая? (Сухая.) Правильно. Были наши чашки, блюдца грязными. Мы их помыли, вытерли. Они стали сухими, чистыми.

В процессе действий воспитатель подбадривает ребят, уточняет названия предметов посуды, предупреждает ошибки:

— Хорошо работают дети. Лера моет аккуратно, держит посуду над тазом, не проливает воду.

- А теперь нам нужно отнести нашу чистую посуду обратно на полки и аккуратно расставить. (Педагог снова просит троих ребят отнести подносы с посудой и расставит её.)

 По окончании работы воспитатель предлагает детям привести в порядок свое рабочее место: маленькой тряпкой стереть капли со стола, а полотенцем протереть столы насухо. Затем педагог предлагает детям взять их тазики. Все идут в умывальную комнату и выливают воду. Тазы ставят на место. Дети возвращаются в групповую комнату. Педагог просит их положить тряпочки на поднос, снять фартуки и убрать их. Предлагает подойти к буфету, обращает внимание ребят на чистую посуду:

Мы посуду чисто мыли

Вытирать не позабыли:

Чашки, блюдца в ряд стоят

И на солнышке блестят.

Сковородка и кастрюля

Тоже любят мыться: —

Будем чистыми всегда,

Не хотим пылиться!

Кукла Маша Вами очень довольна, она благодарит вас за чистую кукольную посуду. Теперь все наши куклы смогут пить чай и готовить еду.