Папка профессиональных достижений
материал по теме

МКОУ «Восходская средняя общеобразовательная школа»

ПАПКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

для осуществления всестороннего (само)анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника

                                    Фамилия     _____Бабкова________________________

                                     Имя            _____Светлана___________________________

                                     Отчество    ____Геннадьевна_______________________

2014 год

Визитная карточка

ФИО ___Бабкова Светлана Геннадьевна________________________________________

1. Дата рождения ______09.12.1969г. _____________________________________________
2. Место работы  _______МКОУ «Восходская средняя общеобразовательная школа»_____
3. Должность  _______учитель начальных классов_______________________
4. Заявленная квалификационная категория  ______высшая___________________________
5. Наличие квалификационной категории  ________первая__________________________
6. Срок действия имеющейся категории  ________до 14.02.2014 г.______________________
7. Образование, наименование учебного заведения, год окончания _____высшее,_________

__Шадринский государственный педагогический институт, 2011 г., Катайское педагогическое училище, 1989 г.___________________

8. Общий стаж работы  ____24 года_________________________________________________
9. Стаж педагогической работы  ____24 года_________________________________________
10. Стаж работы в должности (в данном учреждении) _____10 лет_______________________
11. Сведения о предыдущей аттестации _(категория, дата присвоения)_первая,14.02.2009 г._

Заявлена ___высшая________________  квалификационная категория_______________

12. Наличие ученой степени  _______________________________________________________
13. Награды, звания  ____
14. Контактные телефоны:

рабочий  ____8-35-247-2-41-34____

домашний  ____8-919-599-51-46_

Оглавление

Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.

Стр. 6-11

         Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Стр. 12-14

Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик (за последние пять лет).

Стр. 15 - 17

  Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Стр. 18 - 21

Раздел V. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Стр. 22 - 23

Раздел VI. Результаты инновационной и экспертной деятельности.

Стр. 24 - 25

Раздел VII. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.

Стр. 26 - 28

Введение

 Данная папка содержит, в основном, те профессиональные успехи, которые были достигнуты за годы, следующие за предыдущей аттестацией. Это было в 2009 году. (Приложение №1,8,14)

Обучающиеся подтверждают уровень государственного стандарта. По результатам внутриучрежденческого контроля наблюдается стабильность результатов по учебным предметам. Подтверждением этого являются переводные контрольные работы, которые проводятся ежегодно уже в течение трех лет.

Лучшие учащиеся являются призерами школьных  олимпиад. Постоянно растет число участников международного игрового конкурса по русскому языку «Русский Медвежонок» и математике « Кенгеру». (Приложение №7)

В своей работе уделяю большое внимание формированию универсальных учебных действий обучающихся. Для развития учебно-организационных умений и учебно-интеллектуальных использую памятки «Учись учиться», которые помогают учащимся определить последовательность действий при планировании своей деятельности и выполнении различных заданий. Для формирования умения работать с информацией знакомлю учащихся с алгоритмом работы со словарями, над сочинением, изложением.  (Приложение №3)

Добиваться стабильных результатов в обучении позволяют разработанные мной по предметам рабочие программы: для 1-4 классов к УМК «Перспективная начальная школа» (по математике  А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой,  по окружающему миру  О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой,  Л.Г. Кудровой,  по обучению грамоте Н.Г. Агарковой,  Ю.А. Агаркова и по литературному чтению Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской,  по русскому языку М.Л. Каленчук,  Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой,   по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой, по изобразительному искусству В. С. Кузина).

В учебном процессе сочетаю различные режимы работы: индивидуальную, парную, групповую. Неотъемлемой частью изучения каждого предмета является контроль. Применяю различные формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя, тематический портфолио.  (Приложение №2)

Владею современными образовательными технологиями: критического мышления, здоровьесберегающими, технологией обучения в сотрудничестве, проектной методикой, ИКТ, игровыми  технологиями. Использование их в учебной деятельности способствует активизации учащихся, развитию их творчества, усиливает мотивацию к образовательных предметов, формирует стремление к самообразованию. (Приложение №4)

 Регулярно веду занятия кружков «Занимательная математика», «Подвижные игры», клуб «Юный исследователь». Ежегодно провожу предметные недели в школе, которые заканчиваются наградами победителей, где учащиеся могут послушать песни, стихи, и посмотреть инсценировки, расширить свой кругозор, повысить интеллектуальный уровень. В мероприятиях, которые проходят в течение Недели, принимают участие от 80% до 100% всех учащихся начальной школы.  (Приложение №2)

Постоянно делюсь опытом работы со своими коллегами. Опыт моей работы обобщен на школьном, муниципальном, региональном уровне.   (Приложение №8)

Активно участвую в инновационной деятельности. С  2011 гг. веду экспериментальную площадку по теме «Внедрение нового УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией Чураковой. В течение этих лет проводился мониторинг за ходом эксперимента, который подтвердил предполагаемый результат. Обучение по данному УМК обеспечивает базовый уровень обученности учащихся. С 2009 по 2011г. проводила эксперимент по теме «Учись – учиться». Диагностика, проводимая в ходе эксперимента, показала, что данная работа  помогла сформировать критическое и творческое мышление учащихся, развить умение решать возникающие проблемы.  (Приложение №10)

Уже 5 лет являюсь руководителем МО учителей начальных классов. Наше методическое объединение проводит постоянную работу по совершенствованию педагогического мастерства, обобщает опыт лучших учителей . Как руководитель МО осуществляла экспертную деятельность при аттестации педагогических работников (2012-2013 гг.) (Приложение №11,16)

            Постоянно повышаю свой профессиональный уровень, посещая курсы при ИРОСТе, вебинары, участвуя в профессиональных конкурсах и занимаясь самообразованием. Тема самообразования на 2011-2015 гг. – ««Использование информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательного интереса и творческой деятельности учащихся». - актуальна и помогает формировать ключевые компетенции обучающихся, особенно информационные.  По теме самообразования выступала на  педсоветах в ОУ. Провожу открытые уроки с использованием ИКТ. Собираю электронные презентации и создаю их сама. Пополняю картотеку уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. Мною создан личный сайт в социальной сети работников образовательния. ( Приложение №14)

Содержание папки профессиональных достижений

педагогического работника по должности «учитель»

Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.

Показатель 1.1. Стабильность результатов оценок по учебному предмету.

Таблица результатов внутриучрежденческого контроля

(за три последних года)

Средний балл

Качество

 Показатель 1.2.

Позитивная степень обученности учащихся по предметам за последние три года (годовые контрольные работы)

Показатель 1.3. Соответствие результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешних оценок.

Таблица соответствия результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешней оценки

Средний балл по итогам годовой аттестации

Средний балл по результатам внешней оценки

(переводная контрольная)

Показатель 1.4. Сформированность универсальных учебных действий обучающихся на начало 2012-2013 года.

Таблица показывает, что большинство учащихся имеют уровень УУД выше среднего.

Сравнительная таблица сформированности

универсальных учебных действий за  2011-2012 и 2012-2013 гг.

2011 – 2012

2012 – 2013

Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Показатель 2.1. Программное обеспечение реализации предметного содержания.

Приложение № 2

Показатель 2.2.Наличие разработанной программы

(индивидуальных программ для детей с глубокой умственной отсталостью обучающегося надому).

                                                                                                                                               Приложение 2

Показатель 2.3. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

Организация контрольных, самостоятельных

и творческих работ учащихся

Приложение № 3

Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик (за последние пять лет).

Показатель 3.1. Применение современных образовательных технологий и методик.

Показатель 3.2. Результаты использования современных образовательных технологий. 

Использование современных образовательных технологий

в процессе обучения предмету

Приложение № 4

Показатель 3.3.  Использование информационно-коммуникационных технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий

в процессе обучения

2011-2012 учебный год

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии.  В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Понимая необходимость в организации такой деятельности, я смогла овладеть современными образовательными технологиями на курсах повышения квалификации в 2011г. по программе «Актуальные проблемы и перспективы развития начального образования на этапе внедрения ФГОС». В течение последних трёх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.

В 2011-2012 учебном году с 1-го класса я занимаюсь проектной деятельностью во внеурочное время на кружке «Юный исследователь». Ребята с большим увлечением занимаются созданием своих небольших или групповых проектов, учатся проводить их защиту. С учащимися  на занятиях была осуществлена работа над созданием проектов: «Школьный этикет», «Улыбка в моей жизни». Использование современных образовательных технологий способствует формированию новых компетенций учащихся. Понимая значимость проектной и исследовательской деятельности в образовательном процессе, я продолжу работу над повышением интереса учащихся к данным видам работы.

Использование проектных и исследовательских технологий.

Приложение № 5

Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

          Показатель 4.1. Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.

Показатель 4.2. Доля школьников, участвующих во внеурочной деятельности на регулярной основе, от общего количества обучаемых учителем (за последние 2-3 года):

Внеурочная деятельность – это не          механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Главное во внеурочной деятельности – осуществить взаимосвязь общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время.

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время.

Увлечение учащихся, 2011 – 2012г.

Увлечение учащихся, 2012 -2013г.

Из данных таблицы и диаграмм видно, что за период с 2009 года по настоящее время занятость учащихся во внеурочное время возросла.         Учащиеся стали выбирать наиболее разнообразные виды внеурочной деятельности. Позитивная динамика занятости учащихся отражается на росте мотивации к изучению предметов, увеличению количества и качества творческих и исследовательских работ, активному участию в школьных и внешкольных мероприятиях.

Результативность внеурочной деятельности учащихся за последние 5 лет.

Результаты внеурочной деятельности учащихся (творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях) за последние пять лет показали стабильную динамику участия учащихся. В этом большую роль сыграла систематичность проведения внеурочной деятельности.

                                                                                                                                           Приложение № 6

Показатель 4.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях (за последние 5 лет).

Таблица результатов участия обучающихся

в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях

Приложение № 7

Раздел V. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

        Показатель 5.1. Теоретическое представление собственного педагогического опыта (участие в работе научно-практических конференций, педагогических чтений, сетевых профессиональных сообществах и др.) (за последние пять лет).

Теоретическое представление собственного

педагогического опыта

Приложение № 8

Участие в сетевых профессиональных сообществах

Показатель 5.2. Практическое представление собственного педагогического опыта (участие в конкурсах педагогического мастерства, в сетевых профессиональных сообществах, мастер-классах, педагогических мастерских, семинарах; выступления на педсоветах, заседаниях МО и др.) (за последние пять лет).

Практическое представление собственного

педагогического опыта

Приложение № 9

Показатель 5.3.   Наставничество

Приложение № 11

Раздел VI. Результаты инновационной и экспертной деятельности.

Показатель 6.1. Результаты инновационной деятельности. 6.2. Участие в реализации инновационного и (или) социального проектов (программ).

Результаты участия в реализации инновационного

(социального) проектов

Приложение № 10

Показатель 6.2. Результаты участия в экспертизе и мониторинге (за последние 5 лет).

Приложение № 11

Раздел VII. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.

Показатель 7.1. Освоил индивидуальную программу планового повышения квалификации – 72 часа.

Показатель 7.2. Освоил программные модули вне планового повышения квалификации.

Участие в курсах повышения квалификации

Приложение № 12

Показатель 7.3. Принял участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. муниципального, регионального и федерального уровней.

Приложение № 12

Показатель 7.4. Работа по самообразованию учителя.

Данные о самообразовательной деятельности

Приложение № 13

Показатель 7.5. Наличие личного сайта с организацией обратной связи с педагогами, родителями, обучающимися (наличие действующего форума, информации для педагогов, родителей, обучающихся).

Показатель 7.6. Наличие профессионального блога или веб-страницы

Ведение личного сайта, профессионального блога, веб-страницы