Учебные программы коррекционной школы .
материал на тему

Учебные программы коррекционной  школы .

Принципы построения и основные требования к программам.

Коррекционная направленность учебных программ.

Главным предметом деятельности коррекционных школ VIII вида является реализация государственных образовательных программ для учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В организации учебного процесса Специальные коррекционные школы VIII вида руководствуются «Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, которые допущены Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебные программы определяют содержание образования по предметам и последовательность его прохождения по годам обучения. Программы Специальной коррекционной школы учитывают особенности познавательной деятельности учащихся с интеллектуальными нарушениями, уровень речевого развития. Они направлены на всестороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний, умений и навыков, который им необходим для социальной адаптации.  

Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства

      В программах принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения каждым учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение умственно отсталых учащихся носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материла учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой разделены на 2 части:

Структура у программ начальной школы и старшего звена:

1. Введение.
2. Разделы- предметы

1. Название учебного предмета;
2. Пояснительная записка,  где  даны основные методические рекомендаций по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса, обозначены цели и задачи курса.
3. Содержание предмета по годам обучения, с определением основных требований к знаниям и умениям учащихся.

(отдельно обозначен подготовительный класс)

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

0-4 классы,

под редакцией В.В. Воронковой

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционно-индивидуальные и групповые логопедические занятия (0 -  VII класса) и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов (0-IV классов) для детей с выраженными речевыми, двигательными и другими нарушениями, а также занятия по ЛФК в соответствии с медицинскими показаниями. Продолжительность занятий-15-25 минут.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

5-9 классы,

под редакцией В.В. Воронковой

В 5-9 классах по 1 часу факультативных занятий отводится на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» с целью формирования у школьников сознательного отношения к вопросам личной безопасности ,приобретению первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, а также другие коррекционные и групповые занятия проводятся по индивидуальным планам.