План профессионального самообразования учителя начальных классов
материал на тему

План

профессионального самообразования

учителя начальных классов

Гончаровой Эльвиры Наильевны

на 2013 -2017 г. г.

Единая методическая проблема школьной методической службы:

Развитие компетентностей педагогов как фактор достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования.

Единая методическая проблема методического объединения учителей:

Формирование УУД у младших школьников средствами образовательной системы «Школа 2100»

Индивидуальная методическая проблема:

Освоение технологии RWCT (развитие критического мышления) через чтение и письмо

Цель профессионального самообразования:

• формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи профессионального самообразования:

Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области технологии RWCT(развитие критического мышления через чтение и письмо);

• Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
• Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Принципы профессионального самообразования: целенаправленность, систематичность и последовательность, непрерывный характер, постоянное усложнение содержания и форм самообразования, сочетание индивидуальной работы по самообразованию с коллективными формами,  самоконтроль самообразовательной деятельности,  завершенность самообразования на каждом  этапе, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, вариативность, связь  с практической деятельностью учителя.

Источники самообразования:

• Газеты, журналы

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная )

• Интернет

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Курсы повышения квалификации

Формы самообразования:

• Индивидуальный план (систематический просмотр определенных телепередач,
     чтение конкретных педагогических периодических изданий, чтение методической,  

  педагогической и предметной литературы)

• Сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет

• Участие в деятельности школьного методического объединения учителей

• Участие в семинарах, конференциях, педагогических чтениях

• Мастер-классы по предметам

• Мероприятия по обмену опытом

    • Курсы повышения квалификации 

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество ЗУН не менее 60%)
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• Открытый урок по окружающему миру в школе по теме «Земля в космосе» (3 класс);
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;
• Выступление на ШМО по теме «Технология критического мышления через чтение и письмо на уроках окружающего мира в начальной школе»

Планируемые результаты самообразования:

              •   Разработка комплекта электронных уроков;
             •   Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:
             •   комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и

                  контрольные работы);

• комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);
• сборника предметных кроссвордов;
• пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося;
• пакета сценариев уроков с применением теории развития критического мышления через чтение и письмо; 
• комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• выработка методических рекомендаций по применению теории развития критического мышления через чтение и письмо;
• Постоянное действие персонального сайта;
• Публикации на сайте (http://nsportal.ru/ goncharova-elvira-nailevna) по теме «Технология критического мышления через чтение и письмо на уроках окружающего мира в начальной школе».

План самообразования разработан на 2013-2017 г. г. и включает следующие этапы.

I. Теоретический этап: 2013-2014  гг.

• выбор цели работы;
• формулирование личной индивидуальной темы;
• осмысление последовательности своих действий;
• знакомство с психолого-педагогической и методической литературой

   по   выбранной  проблеме самообразования.

II. Практическое решение проблемы: 2014-2016  гг.

• осмысление теоретических изысканий и их практическая отработка;
•  накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, обобщение, проверка

        новых методов работы, постановка экспериментов;

• коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы;
• творческий отчет о ходе самообразования на заседаниях ШМО
  

III. Оценочный этап: 2016-2017 гг.

• подведение итогов своей самостоятельной работы, обобщение наблюдений, оформление результаты;
• описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе;
• создание для распространения учебно-методических материалов, организация выставки, выступления, публикации.

План-график мероприятий профессионального самообразования учителя начальных классов