Рабочая программа по математике для 3 класса по УМК "Начальная школа XXIека"
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Яковлевка»

Базарно-Карабулакского муниципального  района Саратовской области 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ТУГУШЕВОЙ ГАЛИИ РУШАНОВНЫ

 ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ.

(II квалификационной категории)

                                                                                                                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                  педагогического совета

                                                                                                                                                                                     Протокол №_________ от

                                                                                                                                                                                                  «____»__________ 2014г.

2014 – 2015 уч. год.

Пояснительная записка

        Рабочая программа к учебному курсу  по математике  для 3 класса разработана на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ  от 05.03.2004 года №1089;

-инструктивно-методического письма « Начальная школа  в условиях введения Федерального   государственного образовательного  стандарта начального общего образования  в 2011-2012 учебном году»;

- авторской программы Рудницкой В.Н. «Математика», утверждённой Министерством образования и науки РФ (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012)

Цели:

• развитие образного и логического мышления, воображения;
• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

Задачи:

• развитие умений преобразовывать задачи; знать таблицу умножения и деления; уметь делить с остатком; находить площадь и периметр многоугольника; называть арифметические действия;
• различие математических выражений; работа с текстом; установление связей и зависимостей между величинами (скоростью, путем и временем прямолинейного равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач;
• формирование осознанного и прочного навыка выполнения вычислений;
• овладение умениями решать простые и сложные уравнения; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел; определять верные и неверные равенства;
• развитие умений работы с геометрическим материалом (построение ломаной, деление окружности с помощью циркуля и др.).

         Тематическое планирование разработано в полном соответствии с данной программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась.

Содержание программы

 3 класс (136 ч)

Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков <и >.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в  выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23х40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины.

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км=1000м, 1см=10мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Соотношения: 1 кг=1000г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1ч=60мин, 1мин=60с, 1 сутки = 24ч, 1 век = 100лет, 1 год = 12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащие разнообразные зависимости между величинами.

Практическая работа. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимости двух сосудов с помощью данной мерки. Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды

Алгебраическая пропедевтика.

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия.

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых. Практическая работа. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Учебно тематический план

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

Называть:

• Единицы длины, массы, вместимости, времени, скорости, площади;
• Фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая).

Различать:

• Числовые равенства и неравенства;
• Знаки < и >;
• Уравнения и неравенства с одной переменной;
• Прямую, луч, отрезок;
• Параллельные и перпендикулярные прямые;
• Замкнутую и незамкнутую ломаные.

Сравнивать трехзначные числа.

Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1 км = 1000м, 1 см = 10мм; массы: 1 кг=1000г; времени: 1ч= 60минут, 1 мин= 60сек, 1 сут.= 24 ч, 1 век= 100 лет, 1 год = 12 мес.

Приводить примеры:

• Верных и неверных высказываний;
• Числовых равенств и неравенств.

Устанавливать связи и зависимости:

• Между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.)
• Между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач.

Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

• Решать простейшие уравнения с помощью дидактической модели «машина».

Решать учебные и практические задачи:

• Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
• Выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;
• Решать арифметические текстовые задачи в 3 действия (в различных комбинациях);
• Изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и вычислять длину ломаной;
• Строить прямоугольник (квадрат) с помощью угольника и линейки; прямую, параллельную (перпендикулярную) данной прямой, с помощью угольника и линейки; точку, симметричную данной, с помощью линейки и угольника;
• Делить окружность на 6 равных частей с помощью линейки и угольника;
• Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
• Применять зависимости между величинами (скоростью, путем и временем прямолинейного равномерного движения; ценой, количеством и стоимостью товара) при решении разнообразных математических задач.  

Учебно – методический комплект:

1. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2013
2. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2014
3. Кочурова Е.Э.: Дружим с математикой: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2013
4. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: Методика обучения. - М.: Вентана-Граф, 2004
5. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана-Граф, 2012 - (Оценка знаний)
6. Н.В. Лободина., автор-составитель. Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачевой. – Волгоград: Учитель, 2012. – 351 с.

Календарно – тематическое планирование по математике

на 2014 – 2015 уч. год

Классы: 3

Учитель: Тугушева Галия Рушановна

Количество часов

Всего 136 часов; в неделю 4 часа

Плановых  контрольных работ  - 13

        Планирование составлено на основе общеобразовательной программы « Начальная школа XXI века»  под редакцией Н.Ф. Виноградовой  и авторской программы  «Математика» В.Н. Рудницкой.

Учебник

 Математика : 3 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Дополнительная литература

Математика: 3 класс: рабочая тетрадь для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. – 2-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2014.

 Дружим с математикой: 3 класс: : рабочая тетрадь для обучающихся общеобразовательных учреждений: Кочурова Е.Э. – М.: Вентана-Граф,2012

Перечень учебно – методических средств обучения:

Основная литература:

1. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2012
2. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2014
3. Кочурова Е.Э.: Дружим с математикой: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2014
4. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика: 3 класс: Методика обучения. - М.: Вентана-Граф, 2012
5. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана-Граф, 2012- (Оценка знаний)
6. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012

Дополнительная литература:

1. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.  Математика:1 – 4 класс: Устный счет. - М.: Вентана-Граф, 2012
2. Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова, О.А.Рыдзе. Проверочные тестовые работы. 3 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013
3.  Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс. – М.: Просвещение, 2013.
4. Языканова Е.В. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения. 3 класс. – М.: Экзамен, 2013.

        Наглядный материал:

      Таблицы: «Единицы длины, массы, времени», «Задачи на движение»,  «Умножение и деление на однозначное число», «Геометрические фигуры»

 Электронные носители:

1. Начальная школа. Математика. 3 – 4 классы (Карточки)(Компакт – диск) – издательство «Учитель», 2011
2. Начальная школа. Математика.(Таблицы)(Компакт – диск) – издательство «Учитель», 2012
3. Начальная школа. Олимпиадные задания. 3 – 4 классы (Компакт – диск) – издательство «Учитель», 2010
4. Уроки математики. 1 – 4 классы (Компакт – диск) – издательство «Глобус», 2010

       Презентации:

1. Сложение и вычитание трёхзначных чисел
2. Математические головоломки
3. Порядок действий в выражениях со скобками
4. Решение уравнений
5. Единицы длины
6. Тренажёр по математике «Отличник»
7. Задачи на движение
8. Геометрические фигуры

Приложение  А                                                                                      

 Контрольная работа №1        Тема: «Числа от 100 до 1000»                                                               

Вариант 1

1.    Вычисли:

57 - 28 =                  9 • 6 =               35 + 35 = 

     64:8=                    100-72=                5 х 7=

     50+39=                  27:3=                   83-56=

     8 х 4=                   52+38=                 42:6=

2. Школьники помогали убирать урожай. На огороде работало 6 учеников; в поле в 4 раза больше, чем на огороде, а в саду столько, сколько в поле и на огороде вместе. Сколько учеников работало в саду?
3. Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

 в ;  18: у;  7 - (56 : 8);  36.

4. Изобрази окружность с центром в точке В и радиусом 5 см.

                               . В

5*. Длина прямоугольника — у дм, ширина — 5 дм. Чему равна площадь прямоугольника? Выпиши выражение, с помощью которого решается задача:  у- 5;   у : 5;   у+ 5;   у • 5.

Контрольная работа №1             Тема: «Числа от 100 до 1000»                                                               

Вариант 2

1. Вычисли:

(38+24)-63=                   (6 х6) : 4=

 8 х (94-87)=                  (9 х 5) +36=

72: (63 : 7)=                   100- (7 х 8)=

2. Хозяйка разложила 18 кабачков в две корзины поровну и несколько кабачков положила в ящик. Сколько кабачков лежит в ящике, если их в 3 раза больше, чем в каждой корзине?

3. Рассмотри записи. Выпиши выражение с переменной и найди его значение при значении переменной, равном 6.

(86-59) + 18;   24: х;   48;   12:6.

4. Построй окружность с центром в точке С и проходящую через точку D.

. D            .С

5*. Площадь прямоугольника — 8 см , его длина — а см. Чему равна ширина прямоугольника? Выпиши выражение, с помощью которого решается задача: 8-я;   8: о;  8 + а;   а: 8.

Контрольная работа № 2               Тема:  Чтение, запись и сравнение чисел

1 вариант

1. Заполни пропуски:

     452=___с.___д.___ед.             9с.0д.0ед.=______            608=__с.___д.___ед.              1с.1д.1ед.=_____

2. Запиши цифрами числа:

      Двести тридцать два______         Триста_______               Четыреста восемь________         Тысяча_______

3. Продолжи ряд чисел до 402:

          393,394,. . ………………………………….

4. Сравни числа:

            500 и 900               420 и 402

            138 и 801             1000 и 777

5)* Составь и запиши все трехзначные числа с помощью цифр 4,0,8 так, чтобы цифры в записи каждого числа не повторялись. __________________

 6)* Подставь  вместо * цифру, чтобы запись была верной:

      32* > 324               5*1 < 600            *99 <  1000

Контрольная работа № 2           Тема:  Чтение, запись и сравнение чисел

       2вариант

1. Заполни пропуски:

371=___с.____д.___ед.              8с.0д.0ед.=_______             504=____с.____д.___ед.            2с.2д.2ед.=_______

2. Запиши цифрами числа:

Четыреста двадцать один ______   Тысяча______    Пятьсот семь____________            Шестьсот_____

3. Продолжи ряд чисел до 603:

       594,  595,   …,   ….. ….  ….. ….. ….. …… ……

4. Сравни числа:

                400 и 800                 608 и   806

                298 и 302                 555 и 1000

     5)* Составь все трехзначные числа, записанные с помощью цифр 6,0,9 так, чтобы цифры в записи каждого числа не повторялись._____________________________

   6)* Подставь  вместо * цифру, чтобы запись была верной.

    45*> 456           6*9  <  700       *87  <  1000  

Контрольная работа № 3      (1 четверть)

1вариант.

1. Вычисли:

(39+25)+5                 28+13+12        

  3 · (18 : 3)              36 : 4 : 3

2. Вычисли столбиком:

204+589                    802-359

721-458                    435+565

 270+648                  900-107

3. Реши задачу:

В парке  посадили 180 кленов и 63 каштана.  После этого в парке стало 800 деревьев. Сколько деревьев росло в парке вначале?

  4)Выполни вычисления:

  193+(908-549)

  (700-408)+54

Контрольная работа № 3    (1 четверть)

2вариант.

1. Вычисли:

5 · (12 : 3)                           (47+16)+14

10: 5 :2                               35+27+15

2. Вычисли столбиком:

308+492                           701-647

612-283                            384+616

180+239                           500-409

3. Реши задачу:

 В спортивную  секцию пришли 120 мальчиков и 32 девочки. После этого в секции стало 400 детей. Сколько  детей занималось  в секции  вначале?

4)Выполни вычисления:

  284+(805-697)

  (800-502)+92

Контрольная работа № 4  Тема: «Свойства сложения»

1вариант

1. Запиши цифрами:

Пятьсот______    Число, следующее  за числом  пятьсот______    Число, предшествующее  числу пятьсот_____

2. Вычисли столбиком:

    308+492                 180+239         270+648                 435+565

3. Вычисли:

100+400           600+300          1000 - 200           200+700         350+50             1000 - 600

  4) В субботу туристы проехали 126км, а в воскресенье – на 31км больше. Сколько километров проехали туристы за 2 дня?

  5)  Вычисли длину ломаной.                                          

А                                            С

                       К                                            В

Контрольная работа № 4 Тема: «Свойства сложения»

2 вариант

1. Запиши цифрами:

Число семьсот__________   Число, следующее за числом семьсот_______  Число, предшествующее числу семьсот_____

2. Вычисли столбиком:

  204+589               270+648              435+565               305+427

3. Вычисли:

500+300          100+500         1000 - 700               420+80          200+540           1000 – 200

4. Школьники проехали на автобусе 145 км, а на поезде - на 15 км больше. Сколько  километров  проехали  школьники за два дня?
5. Вычисли длину ломаной.

                       С                       К

А                      В

Контрольная работа по математике № 5           Тема: «Сочетательное свойство сложения и умножения»

1 вариант

1.Вычисли    значения    выражений    и    выполни    проверку    с    помощью сочетательного свойства сложения.
(485+158)+36        (406+378)+ 47

(396+245)+58        (674 +127)+18

2.Какие выражения можно записать без скобок? Запиши и вычисли значения всех выражений.

(53+7) • 2        72: (8+1)        (36+18): (41-35)

82-(8-4)        (72:8)+1        (5-3)-(81:9)

3.Где   были   скобки   до   упрощения   выражения?   Запиши   выражения   со скобками и найди значения выражения.
7 - 6+1        8- 7+10        624-48:8

36:4-3        100-4-5        200+9-9

4.Реши задачу.

На складе было 986 кг картофеля. Одному магазину отправили 455 кг, второму на 127 кг меньше, чем первому. Сколько кг картофеля осталось на складе?

Контрольная работа по математике № 5   Тема: «Сочетательное свойство сложения и умножения»

              2 вариант

1 .Вычисли    значения    выражений    и    выполни    проверку    с    помощью сочетательного свойства сложения.
(405+257)+16        (346+357)+ 87

(385+275)+54        (679 +127)+47

2.Какие выражения можно записать без скобок? Запиши и вычисли значения всех выражений.

910-(8- 4)        72: (7+1)        (64:8)-(45-39)

(5- 8)+ 67        (72:9)+1        (24+ 3)- (41:38)

3.Где   были   скобки   до   упрощения   выражения?   Запиши   выражения   со скобками и найди значения выражения.
6 • 6+7        9- 7+65        679-40:8

30:5-4        100-8-9        600+6-9

4.Реши задачу.

В зоопарке 56 птиц. Седьмую часть всех птиц составляют пеликаны. Кроме них есть 12 фламинго, а остальные птицы - лебеди. Сколько лебедей в зоопарке?

Контрольная работа №6            (1 полугодие)                        

1 вариант

1) Найди значение выражений:

         17-4:2+10           180-81:9+6·4

         6+(18-14)·2         324+189-205+18

         3·(6+3)-36:6       16:(15-11)+48:8  

2)Поставь знаки =, < или  > так, чтобы получились верные высказывания:

3·8-20:4…(3·8 -20)

30+36+4…30+(36+4)

12:(6·2)…12:6·2  

3)Выполни действия:

540кг + 187кг      700г - 455г           92л - 16л  

4)Вставь такие знаки действий, чтобы получилось верное равенство:

3…3…3=3                  

5)*Найди сумму трех слагаемых, из которых первое-100, а  каждое следующее слагаемое на 50 больше предыдущего.

Контрольная работа №6   (1 полугодие)                    

2вариант

1. Найди  значения  выражений:

23-18:3+36            415-226+107-29

8+(24-16)·3           150-64:8+2·4          

63:7·2:6                 (6+12):(25-23)+5

2)Поставь знаки =, < или  > так, чтобы получились верные высказывания:

(3·6-8):2…3·6-8:2

20+17+3…20+(17+3)

16:4 ·2…16:(4·2)

3)Выполни действия:

640кг + 123кг        800г - 236г          84л - 18л

4)Вставь такие знаки действий, чтобы получилось верное равенство:

5..5…5=5

5)*Найди сумму трех слагаемых, если первое слагаемое 200, второе - на 100 меньше первого слагаемого, а третье - на 100 больше первого слагаемого.

Контрольная работа № 7 Тема: «Числовые равенства»

1вариант

1.Реши задачу:

На елку повесили 16 шаров, хлопушек в 4 раза меньше, чем  шаров, а фонариков на 2 штуки больше, чем шаров и хлопушек вместе. Сколько фонариков повесили на елку?

2.Реши уравнения:

х + 197 = 285 + 389                  у – 165 = 208

3.Вычисли:

      51 : 3                                        85 : 5                                     3 х 26

      92 : 4                                       18 х 4                                     45 х 2

4.Реши, записывая в столбик.  

315 – 178

268 + 392

526 + 474

495 + 178

600 – 426

501 – 305

5.Вычисли:

483 – 259 – 84 + 160

900 – 6 х 7 – 512 + 49:7

6. Реши задачу.

Длина прямоугольника 15 см, а ширина составляет 3/5 части от длины. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

Контрольная работа № 7  Тема: «Числовые равенства»

2 вариант

1.Реши задачу:

В парке посадили 7 кустов сирени, шиповника в 2 раза больше, чем сирени, а акации на 9 кустов меньше, чем сирени и шиповника вместе. Сколько посадили кустов акации?

2.Реши уравнения:

   х + 89 = 178 + 296              672 – у = 265

3.Вычисли:

       52 : 4                                 90 : 5                                   3 х 27

       96 : 2                                19 х 4                                  47 х 2

4.Реши, записывая в столбик:

413 – 285            585 + 179               700 - 342

601 – 406           257 + 373                353 + 647

5. Вычисли:

215 + 329 + 91 – 470

750 – 8 х 7 + 104 – 54:6

5. Реши задачу. Длина прямоугольника 12 см, а ширина составляет 3/4 части от длины. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
6. Контрольная работа № 8           Тема: «Решение задач»

1        вариант

1 .Реши задачу.

В школу привезли 240 учебников. 80 учебников отдали старшеклассникам, а остальные распределили между 4 начальными классами. Сколько учебников отдали в каждый класс начальной школы?

2. Реши задачу.

Из проволоки длиной 16см сделали прямоугольник со сторонами 2см и 4см. Вся ли проволока была израсходована? Сколько её осталось?

З.Реши задачу.

На праздник пришли 38 учеников из одной школы и 42 ученика из другой. Все они построились в ряды по 10 человек. Сколько получилось рядов?

4. Реши задачу.

В школе обучаются 860 учащихся. 150 учащихся начальных классов, старшеклассников - в 3 раза больше, чем малышей. Сколько учеников средних классов учатся в школе?

Контрольная работа № 8            Тема: «Решение задач»

2        вариант

1 .Реши задачу.

В магазин привезли 220 пачек печенья. 40 пачек разложили на прилавке, а остальные расставили на 3 полки поровну. Сколько пачек на каждой полке?

2. Реши задачу.

Длины сторон прямоугольника 6см и 4 см. Найди периметр другого прямоугольника, если он в 2 раза меньше периметра данного прямоугольника.

З.Реши задачу.

В школьный буфет привезли 3 ящика груш, по 8 кг каждый и 15 кг винограда. Сколько всего килограммов фруктов привезли в буфет?

4.Реши задачу.

Обувная фабрика изготовила 496 пар обуви. Сколько пар детской обуви изготовили, если известно, что женской обуви было 168 пар, мужской - на 64 пары больше?

Контрольная работа №9                                   Тема: Умножение на однозначное число

1 вариант:

1. Выполни умножение столбиком:

68·4         218·3       210·4

35·4         106·7       120·5

98·6         154·6       360·3

2. Реши задачу:

За перемену в школьном буфете 24 ученика купили  по 2 пирожка. Это в 6 раз меньше, чем  привезли. Сколько пирожков привезли в этот день в буфет?

3) Построй две перпендикулярные прямые АК и ВМ.

4)* Построй отрезок, симметричный отрезку АВ относительно оси.

________________________________

А

                                         В                      

Контрольная работа №9                                                   Тема: Умножение на однозначное число                        

2 вариант:

1. Выполни умножение столбиком:

58·4         241·3       210·5

35·7         105·7       120·8

96·6         187·6       360·2

2. Реши задачу:

За перемену в школьном буфете 16 учеников  купили  по 3творожных сырка. Это в 6 раз меньше сырков, чем завезли в буфет утром. Сколько сырков  привезли  в буфет  утром?

 3) Построй две перпендикулярные прямые ОК и ВМ.

4)* Построй отрезок, симметричный отрезку АК относительно оси.

                                                                К

                            А

        _________________________________

Контрольная работа № 10                  Тема: «Решение задач»

1 вариант

1. Пешеход был в пути 2 ч, двигаясь со скоростью 6 км/ч. Сколько километров прошёл пешеход за это время?
2. За 3 ч лыжник прошёл 27 км. С какой скоростью двигался лыжник?
3. Расстояние между двумя станциями 250 км. Скорость поезда равна 50 км/ч. Сколько времени потребуется поезду, чтобы преодолеть расстояние между станциями?
4. Мотоциклист был в пути 6 ч. С какой скоростью двигался мотоциклист, если он проехал 144 км?
5. Туристы проплыли на лодке по реке 35 км. Сколько времени плыли туристы, если скорость движения лодки —7 км/ч?

Контрольная работа № 10                 Тема: «Решение задач»

2 вариант

1. Велосипедист ехал со скоростью 15 км/ч и добрался от посёлка до станции за 3 ч. Сколько километров проехал велосипедист за это время?
2. Машина была в пути 4 ч и проехала 240 км. С какой скоростью двигалась машина?
3. Турист прошёл 24 км, двигаясь со скоростью 6 км/ч. Сколько времени был в пути турист?
4. Скорость поезда — 60 км/ч. Какой путь пройдёт поезд за 8 ч?
5. Автобус проехал 90 км. С какой скоростью двигался автобус, если он был в пути 2 ч?

Контрольная работа № 11

Вариант 1

1.    Найди: произведение 224 и 3, 160 и 4; частное 252 и 9, 804 и 6.

2.    Заполни пропуски.

1 год 4 мес. =          мес.        7 нед. = ___  сут.

1 ч 25 мин =         мин        4 мин = ____ с

3.        Какое число Коля разделил с остатком на 9, если частное получилось равным 5, а остаток 2?

4.Является ли прямая ХУ осью симметрии прямоугольника?

X                                                   У

Построй прямую ВК, которая является осью симметрии прямоугольника и перпендикулярна прямой XV. Сделай запись.

5.    Когда с полки сняли часть книг, на ней осталось ещё 12 книг. Сколько книг сняли с полки, если всего там было 35 книг? Реши задачу с помощью уравнения.

Контрольная работа № 11

Вариант 2

1. Найди:   произведение 384 и 2, 209 и 4; частное 304 и 8, 693 и 3.
2. Заполни пропуски.

2века =        лет                        1 ч 27 мин =        мин

3мин 10 с =        с                              1 сут. 5 ч =        ч

3. Какое число Нина разделила с остатком на 8, если частное получилось равным 4, а остаток 3?
4. Является ли прямая С D осью симметрии прямоугольника?

                            С

                         D

Построй прямую ВР, которая является осью симметрии прямоугольника и перпендикулярна прямой СД. Сделай запись.

5*. Боря отдал товарищу 15 марок. После этого у него осталось 45 марок. Сколько марок было у Бори? Реши задачу с помощью уравнения.

Контрольная работа №12         Тема: Умножение и деление на двузначное число.

1вариант:

1)17·13           78·12           946:22

   800:32         238:14         14·70

2)Найди значение выражения:

21·а, если  а=35

3)В прямоугольнике длины сторон 18см и 46см. Этот прямоугольник разбили на 36 равных частей. Чему равна площадь одной части?

4)Найди значения выражений:

357:21-165:15

913-18·24:27

5)*Частное  двух чисел равно72. Чему будет равно новое частное, если делитель увеличить в 18 раз?

  Контрольная работа №12         Тема: Умножение и деление на двузначное число.

2вариант:

1)17·15           29·13           615:25

   510:34        672:48         18·70

2)Найди значение выражения:

256:у, если у=64

3)В квадрате длина стороны 24м. Этот квадрат разбили на 64 равные части. Чему равна площадь одной части?

4)Найди значения выражений:

814:37+754:58

900:75·38+141

5)*На какое число следует разделить 864,чтобы в частном получить 36?

Контрольная работа № 13 (годовая)

1 вариант

1.Найди значение выражения:

90+120:30=

2. Вычисли:

394+87=                                 146 X 6=

702-395=                                180: 12=  

3. От деревни до города 32 км. Проехав четвертую часть пути, велосипедист остановился отдохнуть. Сколько километров ему осталось проехать до города?

4. Построй ломаную из двух звеньев, длина каждого из которых 3см.

5. Реши уравнение:

Х: 60=3

6.* Цифра в записи одного из чисел заменена звездочкой. Попробуй сравнить эти числа. Запиши знак < или >.

60 …  5*

Контрольная работа № 13 (годовая)

2 вариант

1.Найди значение выражения:

280-70 Х 3=

2. Вычисли:

469+ 206=                                 52 X 7=

912-73=                                     365: 5=  

3. От села до станции 90 км. Машина проехала девятую  часть пути. Сколько километров  осталось проехать машине до станции?

4. Построй ломаную из двух звеньев, длина каждого из которых 4 см.

5. Реши уравнение:

У * 4 =120

6.* Цифра в записи одного из чисел заменена звездочкой. Попробуй сравнить эти числа. Запиши знак < или >.

9* … 87

Приложение Б

График контрольных работ по математике в 3 классе.