Здоровьесберегающее пространство ДОУ
методическая разработка на тему

Здоровьесберегающее пространство ДОУ

МБДОУ детский сад №7 «Ромашка»

Забота о здоровье – это важнейший труд         воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей  зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…

                                                                        В.А. Сухомлинский

        Забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Вместе с тем состояние здоровья детей оставляет желать лучшего: наблюдается многолетняя стойкая тенденция его ухудшения. Это подтверждается не только данными официальной статистики, но и результатами медицинских осмотров. Самый благоприятный период для укрепления здоровья человека – раннее детство, когда закладывается фундамент здоровья. Поэтому сегодня назрела необходимость широкого привлечения дошкольных образовательных учреждений к решению одной из главных национальных проблем – сохранить и укрепить здоровье детей.

        Педагогический процесс  современного детского сада  немыслим без здоровьесберегающих технологий.

Именно в детском саду, под "присмотром" воспитателей дети проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье было бы проявлением бездушия и непрофессионализма.

 Три группы здоровьесберегающих технологий в ДОУ:

 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая.

 2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровые (коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», точечный самомассаж).

 3. Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия (музыкотерапия), сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

 Задачи здоровьесберегающих технологий:

 1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.

 2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.

 3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

 Виды здоровьесберегающих технологий:

1. Медико-профилактическая технология (обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств):

 - организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

 - организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания;

 - организация профилактических мероприятий (например, полоскание горла противовоспалительными травами, щадящий режим в период адаптации и т. д.);

 - организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-эпидемиологических нормативов – Сан ПиНов;

 - организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

2. Физкультурно-оздоровительная технология (направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка):

 - развитие физических качеств;

 - контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников;

 - формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;

 - воспитание привычки повседневной физической активности;

 - оздоровление средствами закаливания.

3. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье; обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника).

 В данной системе взаимодействуют диагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, лечебно-профилактическое и социальное направления.

 Основные направления оздоровительной деятельности в ДОУ:

 - организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;

 - организация питания;

 - обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду;

 - организация лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками;

 - физическое воспитание детей.

 Система общеоздоровительных мероприятий:

 - обучение детей уходу за своим телом;

 - закаливание;

 - витаминизация блюд;

 - освоение упражнений психосаморегуляции состояния;

 - оптимизацию двигательной деятельности детей.

Понимая важность данного вопроса, педагогический коллектив нашего детского сада на протяжении ряда лет  проводит работу в направлении сохранения и укрепления детского здоровья. У нас сложилась своя система работы, включающая в себя такие взаимосвязанные  компоненты:

·      поиск эффективных форм и методов оздоровительной работы с детьми;

·      создание условий для всестороннего повышения профессионального мастерства педагогов в этой области;

·      обеспечение единства работы детского сада и семьи.

Важнейшим условием решения любой обозначенной проблемы является предметно-развивающая среда. Мы постарались создать соответствующую среду для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении: оборудован физкультурный зал, накоплен богатый арсенал спортивного инвентаря, изготовленного по большей части руками воспитателей детского сада. Мы собираем все, что можно выбросить, и дарим  вещам новую жизнь. Сделанные таким образом пособия мы используем при проведении   занятий самых разных видов. Очень выручает нас, особенно в летний оздоровительный период,  небольшая спортивная площадка.

 В групповых помещениях, где занимаются младшие дети,  у нас оборудованы физкультурные мини-уголки,  спортивно-игровыми атрибутами обеспечены и  дошкольные группы.

Как показала практика, одна только развивающая среда уже позволила повысить двигательную активность детей, а движение - это здоровье. Предметную среду мы постоянно обновляем и  совершенствуем.

Чтобы успешно решать основные задачи физического воспитания, педагог должен владеть необходимым объемом знаний и инструментарием для проведения работы во всех ее формах.  Организуя методическую работу, у нас создаются все условия для творческого поиска. Изучение теории по проблеме детского здоровья осуществляем на семинарах, методических объединениях, педагогических советах,  а также в процессе консультирования.

Традиционными стали у нас заседания педагогических советов с обсуждением таких тем, как «Тропинка к здоровью», «Движение плюс познание». В ДОУ были организованы семинары «Школа здоровья», «В здоровом теле - здоровый дух», прошли совещания методических  объединений «Здоровью скажем "Да"», «Здоровье и безопасность» и смотры-конкурсы «Веселая физкультура», «Будь здоров, малыш!». Обсуждаем  мы  вопросы системы оздоровительной работы, эффективные пути реализации здоровьесбережения детей, авторские программы других дошкольных учреждений и т.д. После каждой встречи педагогическая копилка воспитателя пополняется новыми советами, памятками, рекомендациями - такими, как, например, «Планирование оздоровительных мероприятий в режиме дня», «Организация оздоровительной работы с детьми»,  «Использование в работе здоровьесберегающих технологий» и т.д. Системой стали у нас взаимопосещения, открытые просмотры: «В гости к Мойдодыру», «Прогулка в деревню  Неболейка», «Секреты здоровья» (музыкально-театрализованное представление).  Хорошо зарекомендовали себя в работе с педагогическими кадрами такие методы,  как решение проблемных ситуаций,  разгадывание кроссвордов, ребусов.

Каждый день в детском саду начинается с утренней  гимнастики, заряжающей детей энергией на весь день. Педагоги творчески подходят к ее проведению, включают в систему утренней зарядки поговорки, речевки, считалки, музыкальное сопровождение и другой материал. Основная форма работы - физкультурные занятия.  Проводит их воспитатель по физической культуре ,  сумевшая организовать работу таким образом, что физическое воспитание в образовательном процессе стало занимать ведущее место. Ее профессионально подготовленные занятия несут в себе огромный здоровьесберегающий  потенциал.  

 Многолетняя практика показала, что детям  так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Воспитатели помогают ребятам  узнавать о  нормах здорового образа жизни, учат заботиться о своем организме.  В свободное  время разучивают с детьми стихи, пословицы, поговорки о здоровье. Так в разделе рабочих программ «Ребенок и окружающий мир» появились «Уроки здоровья». Разработан цикл занятий «Познай себя» и физкультминуток «Отдыхаем - здоровья прибавляем», пальчиковой гимнастики «Будем с пальцами дружить». В детском саду проводятся «дни здоровья», «дни смеха», «дни радости». Ребята с удовольствием разыгрывают сценки из литературных произведений,  участвуют в театрализованных представлениях, пропагандирующих здоровый образ жизни. В практику дошкольного учреждения внедряется опыт нетрадиционных технологий: ритмопластика, музыкотерапия, самомассаж, релаксационные упражнения, разные виды оздоровительной гимнастики (ритмическая, корригирующая, дыхательная). В группах старшего возраста прижилась карта самочувствия «Светофор». Она учит не только ребенка выражать свое настроение, но и учит взрослых понимать  проблемы детей, своевременно оказывать им помощь и вовремя объяснять им, что и как необходимо делать, чтобы чувствовать себя здоровыми и счастливыми.  Традиционным стало у нас проведение перед началом занятий психологических  оздоровительных минуток, а на занятиях -  физкультминуток и пальчиковых игр. В режиме дня детского сада - гимнастика для глаз, упражнения   после сна.

 Необходимым условием успешной работы по оздоровлению детей является взаимодействие педагогов и медицинского персонала.  Воспитательный процесс в нашем детском саду строится с учетом  лечебно-профилактических мероприятий: кварцевания групп, витаминотерапии, лечебных игр. Каждый год проводится углубленный медицинский осмотр детей врачами-специалистами городской поликлиники.  В группах имеются «листы здоровья», в которые вносятся данные обследования детей и в которых даются нужные рекомендации. В обязательном порядке подводятся итоги физического развития и физической подготовленности детей.

      Вопросы воспитания здорового ребенка мы решаем в тесном контакте с семьей. Главное в работе с родителями - формировать активную позицию взрослых при воспитании и оздоровлении ребенка, преодолевать равнодушие и безразличие к тому, что делается в детском саду. Посредством наглядной агитации, бесед, практикумов мы знакомим родителей с последними достижениями в области физического развития детей, вводим взрослых членов семьи в курс тех проблем и успехов, которые есть у ребенка.

Одна из форм пропаганды педагогических знаний в ДОУ - оборудование в каждой возрастной группе «Уголка здоровья».

В целях организации эффективного сотрудничества при помощи и с участием родителей мы проводим анкетирование, итоги которого позволяют нам знать об образе жизни семьи ребенка, о состоянии здоровья ребенка с точки зрения его  родителей. Физкультурные праздники,  конкурсы «Я и моя спортивная семья», «Веселые старты», «Для девочек и мальчиков гимнастика для пальчиков» постоянно присутствуют в системе работы детского сада. Проводятся у нас дни открытых дверей, выставки творчества детей, родителей и педагогов, фотовыставки. Родители заинтересованы в здоровье своих детей, и для нас важно, чтобы они были нашими помощниками, т.к. ни один навык здорового образа жизни невозможно сформировать без поддержки семьи.

  Приятно сознавать, что работа наша ведется не впустую, а дает  ощутимые положительные результаты: значительно вырос уровень знаний детей о своем здоровье и его сохранении, повысилась компетентность педагогов в этих вопросах, к лучшему изменилось отношение родителей к воспитанию детей.

Путь к здоровью дошкольника - это  ежедневный и порою незаметный труд каждого члена педагогического коллектива ДОУ. Мы хотим, чтобы каждый воспитанник детского сада «Ромашка» мог сказать: «Здоровье - это радость».

 Победы даются нелегко, но впереди еще не один год работы в данном направлении.

                                                      Единственная красота,

                                                      которую знаю - это ЗДОРОВЬЕ! 

                                                                                        (Генрих Гейне)

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ !!!