Моделирование задач
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Сковородино » Учитель начальных классов Репчинская Наталья Сергеевна Педагогическое кредо: Вести детей по жизни, постепенно отдаляя от себя.

Слайд 2

УМЕНИЕ РЕШАТЬ ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА, ГЛУБИНЫ УСВОЕНИЯ ИМ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, РАЗВИТИЯ ВАРИАТИВНОСТИ МЫШЛЕНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ

Слайд 3

С.Л.Рубенштейн : «Решение задач- это процесс переформулирования, в котором непрерывно производится анализ условий и требований задачи через синтетический акт их соотнесения» Причина допускаемых ошибок при решении задач в её анализе, проводимом без должной опоры на жизненную ситуацию, отражённую в задаче, без её графического моделирования.

Слайд 4

МОДЕЛЬ (согласно В.А.Штофу)-это мысленно представленная или материально реализуемая система, которая отражает объект исследования и способна его замещать для получения новой информации об объекте.

Слайд 5

1 Обучение преобразованию предметных действий в работающую модель. 3 Творческая работа над задачей на основе использования модели. 2 Обучение составлению обратных задач к данной на основе работы с моделью.

Слайд 6

2 + 3 = 5 ОТВЕТ: 5 ШАРОВ 5 - 2 = 3 ОТВЕТ: 3 ШАРА 1. 5 – 3 = 2 ОТВЕТ: 2 ШАРА 2. 3.

Слайд 7

9 6

Слайд 8

5 9 9 9 9 5 5 5 1 2 4 3

Слайд 9

Схематический рисунок Схема Чертёж Графическая модель

Слайд 10

4.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧЕНИКА. 3.ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ . 1.РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ РАЗНЫМИ СПОСОБАМИ; НАХОЖДЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНОГО ПУТИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ . 2.РАЗВИТИЕ БОЛЕЕ СЛОЖНЫХ ФОРМ КОНКРЕТНОГО МЫШЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ.