Рабочая учебная программа
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

1 четверть (42 часа).

1

Знакомство с прописями

Научатся  выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться строить высказывание.

Формирование личного отношения к окружающему миру

2

Правила письма

Научатся понимать смысл слов. Уметь находить закономерности, общие и отличительные признаки предметов

Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить.

Учиться слушать и понимать других.

Осмысление способов обучения

3

Прямые и наклонные вертикальные линии

Научатся обводить и писать элементы, линии.

Работать  с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить.

Учиться строить высказывание, правильно писать изученные элементы

4

Обведение по контуру, штриховка

Научатся  обводить по контуру, штриховать изображения. Понятия «слева», «справа», «вверх», «вниз»

Работать  с информацией:  анализировать, обобщать и воспроизводить.

Учиться слушать и понимать других.

Правильно писать изученные элементы

5

Закрепление пройденного

 Научатся обводить и писать элементы, линии

Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить.                                 Освоить алгоритм проверки. Правильно писать изученные элементы

6

Обведение по контуру, штриховка

Научатся обводить по контуру, штриховать в разных направлениях: сверху вниз, слева направо

Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Работать по алгоритму. Учиться самооценке

7

Обведение по контуру, письмо овалов

Научатся  обводить по контуру и писать элементы, линии

Работать с информацией: обобщать и сравнивать с образцом.  Правильно писать изученные элементы: овалы.                                                    Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний

8

Письмо наклонных линий, овалов

Научатся обводить и писать наклонные линии, штриховать

Работать с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить.

Правильно писать изученные элементы: овалы, наклонные линии

9

Закрепление пройденного

Научатся узнавать и называть элементы и линии

Сравнивать, анализировать и правильно писать изученные элементы.

Учиться строить монологическое высказывание. 

Учиться осознавать значимость учебной задачи

10

Письмо наклонных линий с петлёй внизу и вверху

Научатся писать наклонные линии. Понятия «вверху», «внизу»

Работать с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить.

Правильно писать изученные элементы.

Учиться самооценке

11

Упражнения в обведении по контуру и штриховке

Научатся обводить по контуру и штриховать. Составлять предложение по схеме

Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить.  Составлять схему предложения. Правильно писать изученные элементы. Учиться правильно задавать вопросы

12

Письмо прямой с закруглением внизу

Научатся обводить и писать элементы

Работать с информацией: находить, обобщать и воспроизводить.

Правильно писать изученные элементы.

Работать по алгоритму

13

Письмо е-образных элементов

Научатся обводить и писать элементы, линии

Работать  с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить.

Правильно писать изученные элементы.

Учиться самооценке

14

Закрепление пройденного

Научатся обводить и писать элементы. Узнавать и называть элементы и линии

Работать  с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить.

Учиться оценивать свои результаты.

Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний

15

Письмо элементов буквы г

 Научатся узнавать и называть элементы и линии. Обводить и писать элементы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, характеристику Писать изученные элементы. Учиться работать в паре

16

Повторение  основных графических элементов

Научатся обводить и писать  элементы

Работать  с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы

17

Письмо прямых и наклонных линий

Научатся обводить и писать прямые и наклонные линии

Работать  с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы

18-19

Закрепление пройденного

Научатся обводить и писать изученные элементы

Работать с информацией: находить, сравнивать, обобщать и представлять данные.                                            Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний. Учиться оценивать свои результаты

20

Строчные буквы и, г, п, т, р

 Научатся вычленять в совокупности общие элементы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков. Писать буквы и, г, п, т, р.Учиться действовать по алгоритму

21

Письмо слогов и слов с этими буквами

Научатся  узнавать изученные буквы, понятия «звук», «буква», «слог», «слово»

Работать с информацией: находить,  сравнивать, обобщать и представлять данные.                                Формирование графического навыка. Оценивать личные достижения и достижения окружающих

22

Закрепление изученного

 Научатся читать и писать буквы и слоги

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание

23

Строчная буква о

Научатся  обводить и писать элементы  и буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука. Писать букву о

24

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Научатся писать и читать изученные буквы, слоги, производить  звуко-буквенный анализ

Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать элементы букв. Осознавать личностный рост.

Учиться строить высказывание

25

Заглавная буква О в именах людей

Научатся  обводить и писать элементы. Чтение букв и слогов

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука. Писать букву О

26

Строчная буква а

Научатся  обводить и писать элементы и буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука. Учиться строить высказывание.  Писать букву а

27

Письмо слогов и слов с изученными буквами

 Научатся  выполнять звуко-буквенный анализ. Чтение и письмо изученных букв

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать элементы букв.

Учиться действовать по алгоритму

28

Буква ы

Научатся обводить и писать элементы и буквы, выполнять звуко-буквенный анализ

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать букву Ы

29

Заглавные буквы Г, П, Т, Р

 Научатся обводить и писать элементы и буквы. Уметь вычленять в совокупности букв общие элементы

Различать звуки и буквы.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Г, П,Т, Р.

Учиться действовать по алгоритму

Оценивать личные достижения

30

Заглавная буква И

Научатся узнавать, обводить и писать элементы  и буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Учиться строить высказывание

31

Строчная буква н

Научатся писать и читать изученные буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать букву н

32

Повторение пройденного. Письмо слов с буквой н

Научатся писать и читать изученные буквы

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание. Различать изученные звуки и буквы

33

Строчная  буква к

Научатся писать и читать изученные буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звуков.

Писать букву к.

34

Письмо изученных букв

Научатся писать и читать изученные буквы

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Учиться строить высказывание

35

Заглавная и строчная

буквы Уу

Научатся узнавать, обводить и писать элементы  и буквы. Уметь вычленять в совокупности букв общие элементы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать буквы Уу и слова с ними

36

Письмо изученных букв

Научатся писать и читать изученные буквы

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

37

Повторение пройденного. Письмо слов с буквой Уу

 Научатся писать и читать изученные буквы строчные и заглавные. Выполнять  звуко-буквенный анализ. Правильно оформлять предложения.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.

Оценивать личные достижения и достижения окружающих

38

Строчная

буква с

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать букву с.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

39

Письмо букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание

40

Повторение пройденного. Письмо предложений

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать элементы букв. Учиться строить высказывание

41

Строчные буквы л, м

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Различать изученные звуки и буквы. Писать буквы л, м и слова с ними.

Учиться сотрудничеству в паре

42

Письмо букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать буквы, воспроизводить по образцу.

Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний

                                                                                              II четверть (38 часов)

43

Заглавные  буквы К, Н

Научатся распознавать, сравнивать, обводить и писать элементы и буквы

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать буквы, воспроизводить по

образцу.

Писать буквы К, Н и слова с ними

44

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Оценивать личные дости-жения

45

Обучение списыванию с печатного текста

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Писать изученные буквы.

Учиться работать по алгоритму

46

Упражнения в письме. Заглавная и строчная буквы Сс

Научатся обводить и писать элементы и буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Сс и слова с ними

47

Урок повторения. Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться сотрудничеству

в паре

48

Заглавная буква М. Упражнения в письме

Научатся сравнивать, обводить и писать элементы. Научатся писать и читать изученные буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву М

49

Обучение в списывании текста

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Учиться монологовой речи, строить монологическое высказывание

50

Строчная буква ш

Научатся сравнивать, обводить и писать элементы. Научатся писать и читать изученные буквы

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать букву ш

51

Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний

52

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать. Различать изученные буквы, воспроизводить по образцу.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

53

Заглавная буква Ш

 Научатся сравнивать, обводить и писать элементы. Научатся писать и читать изученные буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Писать букву Ш

54

Обучение выборочному списыванию

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Оценивать личные достижения.

Учиться работать по алгоритму

55

Заглавная буква А. Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать.

Различать и писать изученные буквы, воспроизводить по образцу

Писать букву А и слова с ней

Учиться оценивать личный результат

56

Строчная буква  д

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Писать букву д

57

Самостоятельная работа по письму.

Научатся читать и писать с образца. Научатся писать наизусть изученные словарные слова.

Моделировать разнообразные расположения слогов в словах, слов в предложениях.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Учиться самоконтролю

58

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения.

Моделировать разнообразные расположения слогов в словах, слов в предложениях.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

59

Строчная буква в

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.Писать букву в.Учиться осознавать значимость учебной деятельности

60

Заглавная буква В

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ, различать ударные и безударные гласные, однокоренные слова

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву В и слова с ней. Учиться сотрудничеству в паре

61

Строчная гласная буква е

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву е.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

62

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

63

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ, различать ударные и безударные гласные.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Учиться принимать и удерживать учебную задачу

64

Строчная гласная буква ё

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву ё.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

65

Заглавные буквы Е, Ё

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Описывать свойства звука.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать буквы Е, Ё и слова с ними

66

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ, различать ударные и безударные гласные.

Описывать свойства звука.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

67

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ, различать ударные и безударные гласные, однокоренные слова.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

68

Строчная  буква б

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву б.

Оценивать личные достижения и достижения

окружающих

69

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ различать однокоренные слова, выделять корень

Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. 

Описывать свойства звука.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

70

Заглавная буква Б

Научатся писать и читать изученные буквы Безотрывно писать. Правильно оформлять предложения, находить парные согласные.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Писать букву Б и слова с ней

71

Строчная буква з

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Писать букву з.

Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

72

Упражнения в письме

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

73

Заглавная буква З

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ , заучивать наизусть словарные слова

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Писать букву З и слова с ней

74

Строчная гласная буква я

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву я

75

Заглавная буква Я

Научатся писать и читать изученные буквы выполнять звуко-буквенный анализ.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Писать букву Я и слова с ней.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

76

Строчная буква х

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву х.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

77

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Учиться сотрудничеству в паре

78

Строчная буква ж

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву ж

79

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Учиться строить высказывание

80

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

III  четверть (46 часов)

81

Упражнения в письме слов с изученными  буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

82

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

83

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.  Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

84

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.  Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

85

Упражнения в письме слов с изученными буквами

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.  Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

86

Работа с текстом. Списывание с печатного текста

Научатся правильно писать слова с печатного текст.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Оценивать личные достижения и достижения окружающих.

Учиться работать по алгоритму

87

Заглавные буквы Х, Ж

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ.

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать буквы Х, Ж и слова с ними.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Работать по алгоритму

88

Строчная и заглавная буквы Й, й

Научатся писать и читать слова с  изученными  буквами  выполнять звуко-буквенный анализ, запоминать правило переноса слов с буквой й в середине, находить  и выделять суффиксы -ушк-, -ок-, -оник-

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Учиться строить ответ на вопрос. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать буквы Й, й. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

89

Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу

Научатся  писать строчную  букву ч, буквосочетания ча, чу, чк

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

90

Заглавная буква Ч

Научатся  писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука. Писать букву Ч.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

91

Строчные буквы ц, щ. Сочетания ща, щу

Научатся  сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Учиться выстраивать свой ответ.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы ц, щ.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

92

Заглавные буквы Ц, Щ

Научатся  сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Ц, Щ и слова с ними. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить

по образцу

93

Строчная буква ф

Научатся находить пары [ф]-[в] по глухости-звонкости, составлять слова с этими звуками

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву ф.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

94

Заглавная буква Ф

Научатся  писать заглавную букву Ф, составлять слова со звуками [ф]-[в]

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Писать букву Ф и слова с ней. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

95

Строчная  буква э

Научатся запоминать написание удвоенной согласной, находить слова-междометия (эй, эх)

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву э. 

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

96

Упражнения в письме изученных букв

Научатся  правильно писать слова с изученными буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Оценивать личные достижения и достижения других. Учиться взаимопроверке

97

Заглавная буква Э

Научатся  писать заглавную букву Э с комментированием

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву Э и слова с ней.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

98

Строчная гласная буква ю

Научатся  выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы, доказывать своё мнение

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву ю.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

99

Заглавная буква Ю

Научатся  писать заглавную букву Ю, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ю и слова с ней. Учиться выстраивать свой ответ

100

Буква ь

Научатся  списывать слова с печатного текста с ь на конце и в середине слов

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ь и слова с ней

101

Упражнения в письме слов с изученными  буквами

Научатся  правильно писать слова с изученными буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

102

Разделительный ь

Научатся выполнять звукобуквенный анализ слов с ь

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ь в словах

103

Буква ъ. Разделительный ъ

Научатся выполнять звукобуквенный анализ слов с ъ

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Учиться строить высказы-вание.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу слова с буквами Ь и Ъ

104

Упражнения в письме изученных букв

Научатся составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

105

Упражнения в списывании текста

 Научатся составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

106

Упражнения в письме слов и предложений

Научатся  правильно писать слова с изученными буквами

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

107

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»

Научатся понимать , как построен учебник,  пользоваться учебником, находить информацию

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать.

Уметь составлять и записывать слова с изученными буквами.

Учиться строить высказывание, ответы на вопросы.

Учиться ориентироваться в учебнике и его страницах

108

Повторяем

гласные звуки и буквы

Научатся запоминать  минимум понятий о гласных звуках, анализировать звуковой состав

Сравнение звукового и буквенного состава слов.

Различать гласные звуки и буквы. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Учиться самоконтролю и самооценке

109

Гласные буквы обозначают

мягкость и твёрдость согласных звуков на

письме

Знать о роли гласных в обозначении мягкости и твердости согласных. Уметь слышать звучащее слово, производить звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложений

Работать  с информацией: находить, обобщать и сравнивать.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться самоконтролю и самооценке

110

Согласные звуки и буквы

Научатся  понимать признаки согласных звуков и их классификацию, списывать с печатного и прописного текстов

Моделировать звуковой состав звука.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

111

Что мы знаем о звуках и буквах

Научатся распознавать  признаки и классификацию звуков,  производить звукобуквенный анализ слов

Уметь анализировать содержание таблицы.

Подбирать слова к схеме.

Находить слова в тексте с заданным звуком.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться строить высказывания

112

Повторяем слоги и ударение

Научатся  определять понятие слога и ударения, находить ударный и безударный слоги

Уметь находить обобщающее слово, делить слова на слоги, ставить ударение.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

113

Повторяем слоги и ударение

Научатся  определять слогообразующую роль  гласных звуков и роль ударения. Делить слова на слоги, находить ударный и безударный

Составление предложения по словам; понятие однокоренных слов.

Делить слова на слоги, ставить ударение.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.Учиться строить высказывания

114

Перенос слов

Научатся запоминать  правила переноса слов. Видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова.

Уметь переносить слова.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

115

Развитие умения переносить слова

Научатся запоминать  правила переноса слов,  применять их при выполнении письменной работы;  применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; научатся писать в одну линейку

Уметь переносить слова.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Оценивать личные достижения и достижения окружающих

116

Развитие умения переносить слова

Научатся запоминать правила переноса слов, применять их при выполнении письменной работы;  применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; научатся писать в одну линейку

Уметь переносить слова.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать, воспроизводить по образцу. Учиться самоконтролю, оценке результатов

117

Проверочная работа

Научатся писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах

Уметь переносить слова.

Работать  с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.  Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться принимать и удерживать учебную задачу

118

Работа над ошибками

Научатся  анализировать ошибки и работать с ними

Уметь переносить слова. Оценивать личные достижения и достижения окружающих

119-121

Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме

Научатся характеризовать функцию  обозначения  мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь. Научатся  видеть в словах орфограммы

Понятие о тексте, умение анализировать заглавие.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

122-123

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь

Научатся различать  согласные  по твердости-мягкости; способах обозначения мягкости согласных. Научатся видеть орфограммы, правильно переносить слова

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу 

124-125

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах

Научатся запоминать правила  употребления  заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях.  Научатся писать слова с мягким знаком

Различение разделительного ь и показателя мягкости.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

126

Закрепление изученного

Научатся применять правило об употреблении заглавной буквы в собственных именах существительных

Уметь составлять и записывать слова на изучаемые правила.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

IV четверть (34 часа)

127

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и маленькой буквы

Научатся  распознавать собственные и нарицательные существительные

Писать большую букву.

Видеть в словах опасные места.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

128

129

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь

Научатся писать заглавную букву в собственных именах существительных.  Научатся писать разделительный ь в словах

Образование притяжательных прилагательных от существительных. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

130

Повторение написания жи-ши в словах

Научатся  применять орфограммы написания гласных после шипящих

Формирование способности к объективности самооценки.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

131

Повторение написания ча-ща в словах

 Научатся правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн

Различение слов, отвечающих на вопросы:  что? какой? что делать? Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу

132

Повторение написания чу-щу в словах

Научатся  правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т.д.;  подбирать однокоренные слова

Уметь составлять словарные диктанты на изучаемую орфограмму.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

133-135

Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк в словах

Научатся  правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.;  подбирать однокоренные слова

Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

Учиться оценивать свои достижения

136

Повторяем корень слова

 Научатся  находить и подбирать однокоренные слова

Понятие единообразного написания корней.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

137-139

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Научатся запоминать  об одинаковом написании корней в родственных словах

Учиться находить однокоренные слова.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться диалоговому 

общению

140

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

Научатся  выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова

Различать понятия о сильной и слабой позиции.

Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.

Описывать свойства звука.

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах

141

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне

 Научатся находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Группировать слова по заданному принципу (с общим корнем и т.д.)

Работать  с информацией: запоминать, воспроизводить по образцу, осуществлять самоконтроль

142

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Научатся находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Находить корень в группе доступных слов.

Учиться работать по алгоритму.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

143

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

 Научатся находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Уметь составлять текст на заданную тему с опорой на данные слова.

Находить корень в группе доступных слов.

Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания.

Доказывать написание слов

144

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Научатся  находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Находить корень в группе доступных слов.

Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания.

Доказывать написание слов

145

Проверочная работа

Научатся применять изученную орфограмму, уметь подбирать проверочные слова

Находить корень в группе доступных слов.

Определять наличие орфограмм в слове.

Контролировать правильность написания.

Доказывать написание слов  

146

Анализ работы. Работа над ошибками

 Научатся применять правила работы над ошибками

Находить корень в группе доступных слов.

Оценивать личные достижения и достижения окружающих.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

147

Повторение слов, написание которых надо запомнить

Научатся запоминать  написание словарных слов по темам «Спорт», «Животные», «Овощи»; отрабатывать навыки письма слов с парными согласными

Усвоить понятие об обобщающем слове. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

148

Повторение слов, написание которых надо запомнить

Научатся писать под диктовку, списывать с печатного текста, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы

Осознание понятия орфограммы, сильной и слабой позиции.

Доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Строить высказывание.

Учиться осознавать значимость учебной задачи

149

Повторение слов, написание которых надо запомнить

 Научатся писать словарные слова

Доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться самоконтролю

150

Словарный диктант. Повторение пройденного

Научатся писать словарные слова, составлять текст по опорным словам

Составление текста по опорным словам. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться самоконтролю и самооценке

151

Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками

Научатся  писать словарные слова,  составлять текст по опорным словам

Составление текста по опорным словам. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

152

Что мы знаем о предлогах в предложении

Научатся понимать , что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения

Отличать предлог от приставки.

Учиться работать по алгоритму.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

153

Что мы знаем о предлогах в предложении

 Научатся  определять признаки предложения, понятие об интонации и цели высказывания

Составление текста на заданную тему.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться оценивать свои и чужие ответы

154

Что мы знаем о предлогах в предложении

Научатся определять  признаки предложения, понятие об интонации и цели высказывания

Составление текста на заданную тему.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Учиться работать по алгоритму

155

Повторяем правила оформления предложений на письме

Научатся  различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения

Составлять небольшой текст.

Правильно списывать текст.

Работать по алгоритму.

Учиться оценивать свои результаты.

Учиться строить высказывание

156

Повторяем правила оформления предложений на письме

Научатся  различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться работать по алгоритму.   Учиться осознавать значимость учебной задачи

157

Контрольный диктант

Научатся  определять отличительные признаки предложения. Научатся  различать предложения по интонации и цели высказывания

Определять наличие орфограмм в слове.

Контролировать правильность написания.

Доказывать написание слов.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

158

Проверочная работа

Научатся определять  отличительные признаки предложения. Научатся  различать предложения по интонации и цели высказывания

Определять наличие орфограмм в слове.

Контролировать правильность написания.

Учиться строить высказывание, доказывать написание слов.

Учиться осознавать значимость учебной задачи.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

159

Анализ работы. Работа над ошибками

 Научатся  определять правила работы над ошибками, применять их

Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания.

Доказывать написание слов.

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу

160

Повторение пройденного

Научатся повторять  изученный в течение учебного года материал и  его применять

Уметь составлять слова и предложения на изучаемые орфограммы и записывать их.

Уметь оценивать свои достижения

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

1

Знакомство с учебником.  Введение. Учебник,  стр.2-5

Познакомятся с  качествами, которыми должен обладать художник. Научатся отличать профессии, которые может освоить художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали), характеризовать предметы по этим признакам . Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; рисовать фигурки, вырезать и наклеивать их.

Познавательные:  сформировать первоначальное представление о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем  плану.

Коммуникативные: уметь слышать и понимать высказывания.

Личностные: формирование духовных и эстетических потребностей.

2

«Дружные соседи». Рисуем цветными карандашами. Учебник, стр.6 р/т., стр.2-3

Научатся  характеризовать предметы по форме, размеру, цвету, характеру и т.д. Учиться работать в группах. Применять полученные знания.

Познавательные: самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы (обводить линии) с помощью карандашей, фломастеров.
Правильно пользоваться средствами художест-венной деятельности. Объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся. Рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.

Регулятивные: под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

3

«Городок». Рисование животных простым карандашом с последующей обводкой фломастером. Учебник, стр.7 Р/т., стр.4-5

Научатся  называть порядок цветов спектра. Научатся иметь представление о живописи  и дополнительных цветах, иметь представление о тёплых и холодных цветах. Научатся согласованно работать в группе. Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; рисовать фигурки, вырезать и наклеивать их.

Познавательные: правильно пользоваться средствами художественной деятельности. Объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся. Рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.

Регулятивные: обсуждение способа рисования, из каких деталей состоят фигурки.

Коммуникативные:

Личностные: развитие самостоятельности  в поиске решения различных изобразительных задач.

4

«Загадочный фазан». Рисование цветными карандашами. Учебник, стр.8 Р/т. , стр.6-7

 Научатся иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах. Научатся  называть   порядок   цветов спектра. Согласованно работать в группе.

Познавательные: самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы, выполнять задания по цветоведению, на размышление, передавать характерные особенности цветов радуги, форму перьев хвостовой части фазана;
наносить штриховку по направлению стрелок, закрашивать квадраты любимым цветом.

Регулятивные: постановка учебной задачи.
Коммуникативные: рассуждать и объяснять выбор цвета фигуры птички и фона.

Личностные: развитие эмоциональных чувств.

5

«Чудо-дерево». Рисование карандашами и фломастерами.

Учебник, стр.9 Р/т. , стр.8-9

Композиция «Чудо-дерево»-коллективная работа.

Научатся называть порядок цветов спектра. Научатся иметь представление о тёплых и холодных цветах  Научатся воплощать замысел в своей творческой работе.
Использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты (карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей).

Познавательные:  декоративное оформление и отделка изделий., творческая работа по замыслу и способы ее выполнения; чувство симметрии; цветоведение.

Регулятивные:  определять тему работы и способы ее выполнения, планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени.

Коммуникативные: умение работать коллективно, выражать свое мнение и прислушиваться к другому мнению.

Личностные:  внести свой вклад в создание панно.

6

 «Коврик». Изучаем линии. Учебник,  стр.10 Р/т., стр.10-11

Научатся   называть порядок цветов, определять  типы линий, определять их характер, что такое замкнутая линия . Исследовать характер линий , выполнять задания по цветоведению. Научатся  применять полученные знания на практике . Согласованно работать в группах. Научатся  рисовать с помощью линий, штрихов, пятен, точек. Научатся  чувствовать образных характер различных видов линий.

Познавательные: использование линий разной толщины и характера, обводка, описание, сравнение линий. Различать теплые и холодные цвета, дополнительные цвета и способы их получения. Повторение цветов радуги.

Регулятивные: работа по схеме.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: учиться согласованно

работать в группе.

7

«Солнечный денёк». Сюжетный рисунок-сценка с животными. Учебник, стр.12-13 Р/т. , стр.12-13

Научатся  определять характер линий. Уметь применять полученные знания на практике: наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, передавать форму, пропорции тела, несложные движения животного.

Познавательные: исследовать характер линий в работах П. Пикассо. Наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, передавать форму, пропорции тела, несложные движения животного. Красиво располагать рисунок на листе альбома.
Регулятивные: самостоятельно выбирать изобразительные средства.

Коммуникативные: строить высказывания понятные собеседнику и учителю, согласованно работать в группах.

Личностные:  овладение различными приемами и техниками изобразительного искусства.

8

«Любимая игрушка». Продолжаем работу с линиями. Кукла. Робот. Учебник,  стр.14-15 Р/т. , стр. 14-15

Научатся  называть  геометрические фигуры,  вырезать симметричные части из бумаги. Использовать  приемы работы по контуру, выполнение обводки, создавать аппликацию Научатся различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы; воплощать замысел в творческой работе., использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты, определять тему работы и способы её выполнения, применять полученные знания

Познавательные:  выполнять штриховку внутри контура, соединять геометрические фигуры и их названия, называть фигуры, из которых состоит игрушка; вырезать симметричные части одежды из бумаги, мелкие детали, мелкие детали (глаза, пуговицы, ладошки).

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: договариваться со сверстником.

Личностные:  воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и к чужому.

9

«Осень». Аппликация из листьев. Понятие о симметрии. Учебник,  стр.16-19 Р/т., стр.16-17

Научатся  находить симметричные предметы в окружающем мире и асимметричные.  определять  формы, размеры листьев. . Вырезать  симметричные листья и составлять из них композиции.

Познавательные: беседа о красоте осенней природы по картинам художника Анри Матисса. Характерные особенности осенних листьев. Обучение отбору изобразительных материалов, заполнению всего пространства листа. Симметрия. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Вырезание и приклеивание листьев.

Регулятивные:  составление плана действий.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: отработка навыков самостоятельной и коллективной работы.

10

«Осенний букет». Понятия «Орнамент», «Геометрический орнамент». Учебник,  стр.20-21 Р/т. , стр.18-19

Научатся иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии . Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Научатся  определять симметричность фигуры. Вырезать  симметричные листья и составлять из них композиции. Вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое.
Выполнять приемы резания по прямой, косой. Создавать коллективную композицию-панно.

Познавательные:  отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных; рассматривание картин Анри Матисса и определение настроение картин., изучение некоторых закономерностей построения орнамента.; выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: понимать общую задачу проекта и выполнять ее.

Личностные: воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического вкуса.

11

«Разноцветные узоры». Знакомство с гуашью. Рисование кистью. Учебник   стр-23 р/т , стр.20-21

Научатся  использовать художественные материалы (гуашь) и инструменты (кисти), составлять узор, заполняя углы и середину.
Передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение, особенности узора, колорит, композиция.
Выполнять графические и штриховые упражнения любимым цветом краски.
Смешивать краски на палитре, создавая оттенки цветов. Использовать приемы примакивания, рисования концом кисти.

Познавательные:  перерабатывать полученную информацию, делать выводы о многообразии материалов и области их применения. Гуашь. Упражнение в рисовании гуашью. Узор и его особенности. Расположение рисунка на листе бумаги. Выполнение упражнений кистью и любимым цветом краски по образцу. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Регулятивные:  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные:  оформлять свою мысль, уметь слушать и понимать высказывания собеседника, умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Личностные:  формирование у школьника ценностных ориентиров в области изобразительного искусства.

12.

«Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов. Учебник стр.22-23, р.т, стр.22-23

Выполнять гуашью или акварелью задания. Научатся воспринимать эмоциональное звучание цвета и рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.  Создание рисунка на основе орнамента по одной из схем (по выбору) и творческому замыслу.

Познавательные:  основы работы гуашевыми красками, смешивание основных цветов, использование в живописи дополнительных цветов. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление;  выявление эстетического в простом материале. Совершенствование навыков работы красками, кистями, расположения рисунка (орнамента) на квадрате, в круге. Использование знакомых элементов орнаментов.

Регулятивные:  учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:  умение строить речевое высказывание.

Личностные:  умение работать самостоятельно.

13.

«Фрукты на тарелочке». Натюрморт. Смешивание краски на палитре.

Учебник, стр. 24-27 Р/т. , стр.24-25

Научатся  смешивать желтую и красную, желтую и голубую краски,
вырезать предметы круглой формы (фрукты) и вклеивать их в тетрадь. Научатся выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в рисунке.

Познавательные: знакомство с натюрмортами Ф.Толстого, Д. Митрохина, находить сходства и различия; смешивание красок на палитре по заданию в тетради. Вырезание круглых фруктов, вклеивание в тетрадь. Изготовление панно по схеме.

Регулятивные: выполнять работу по схеме.

Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

14.

Плоды на столе». Продолжение изучения взаимодействия цветов.

Учебник, стр. 28-31 Р/т. , стр.26-27

Научатся понимать, что такое композиция и её простейшие правила.

Научатся  использовать в своих работах фон, различные приемы рисования кистью,  применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Познавательные: раскрашивание листа по одной из цветных схем. Сравнения: фрукты и похожие на них геометрические фигуры; рисование фруктов, вырезание и вклеивание на центральную картинку ( создание панно). Раскрашивать по цветным схемам. Отражать в рисунке впечатления, полученные летом.

Регулятивные: планировать свои действия.

Коммуникативные:  использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и "незнания"

15.-16.

«Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью.

Учебник стр.32-37 Р/т., стр.28-29

Научатся понимать, что такое  графика и её основные изобразительные средства. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач. Научатся закреплять  навыки  рисования дерева, передачи колорита зимнего леса.

Познавательные: беседа: «Красота русской зимней природы».; приемы рисования кистью, характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте, графические иллюстра-ции. Рисование черной краской веток и деревьев. Выполнение эскиза панно белилами на темном фоне. Применение кальки для переноса рисунка.

Регулятивные: работа по схеме.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебную мотивацию.

17.

Пейзаж. Учебник,стр.38-41 Р/т., стр.28-29

Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже. Научатся узнавать художников пейзажистов. Научатся  объяснять, что такое пейзаж.

Познавательные: первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий. Художники-пейзажисты.

Регулятивные:  творческое задание на передачу настроения с помощью цвета.

Коммуникативные:  развитие речи.

Личностные:  развитие воображения.

18-19

Проект. «С Новым годом!». Декоративное панно.

Учебник, стр.56 Р/т. , стр.30-31

Научатся  рисовать еловую ветку, изготовить игрушку из цветной бумаги, открытку, раскрашивать игрушку гуашью известными приемами. Перечислять, из каких частей состоит елка. Совершенствовать  приемы  росписи гуашью.

Познавательные: смешивание красок для получения краски зеленого цвета. Изготовление новогодней (елочной) игрушки из цветной бумаги, открытки. Технология изготовления изделий из различных материалов(опыт практической деятельности).

Регулятивные: высказывать свою версию.

Коммуникативные:  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:  адекватно ценят о своих успехах/неуспехах.

20

Проект. «Новогодняя ёлка». Декоративная открытка.

Учебник, стр.56 Р/т., стр.32-33

Научатся  составлять праздничную композицию для открытки.
Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Познавательные:  вырезать одинаковые снежинки из бумаги, сложенной вдвое.
Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит; вырезание елки из бумаги и наклеивание. Изготовление снежинок из цветной бумаги по схеме. Декоративное оформление и отделка изделий.

Регулятивные: планирование, организация рабочего места.

Коммуникативные:  умение самостоятельно работать по собственному замыслу.

Личностные: имеют желание учиться.

21.

«Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое.

Учебник, стр.19Р/т. , стр.34-35

Научатся  приемам  смешивания краски с белилами. Научатся  рисовать снежинку по клеточкам. Использовать цвета радуги  и цветоведения.

Познавательные:  упражнение в смешивании красок с белилами, в технике рисования.
Цвета радуги и приемы цветоведения. Рисовать снежинку по клеточкам в квадрате.
Регулятивные: выполнять собственный рисунок узора, располагая пропорционально и красиво на листе.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: передавать в рисунке впечатления от русской зимней природы

22-23

Народные художники.

Учебник, стр.43Р/т., стр.34-35

Научатся  различать,  и рисовать элементы народных промыслов (филимоновские и дымковские игрушки,изделия мастеров Хохломы и Гжели).

Познавательные: представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах; особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, их возможности для создания образа. Рисуем «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «веточки».

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:  уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться.

23.

«Чудесная радуга». Учимся работать акварелью. Учебник,  стр.44-45 Р/т., стр.36-37

Научатся узнавать основные средства художественной выразительности в рисунке. Научатся  рисовать широкой и тонкой кистями. Научатся  использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих изделий.

Познавательные: разбираться в многообразии материалов и областях их применения. Выполнение задания по цветоведению. Примеры(образцы) геометрических орнаментов - выполнение творческого задания. Использовать художественные материалы (акварель). Заполнять все пространство листа, не оставляя белых мест. Рисовать широкой и тонкой кистями.
Регулятивные: организация рабочего места, подготовка бумаги к работе с акварелью.
Передавать в рисунке характерные особенности геометрического орнамента, композицию, цветовые оттенки.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

24.

«Витраж». Продолжаем изучение свойств акварельных красок. Учебник,  стр.44-45 Р/т., стр.38-39

Научатся узнавать  художественно-графические материалы и их свойства. Научатся  правильно работать с акварельными красками – разводить и смешивать, покрывать поверхность бумаги,  работать акварелью слоями. Научатся различать виды художественной деятельности; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи.

Познавательные: последовательность и способы исполнения работы (обобщение). Упражнение в нанесении пятна акварельной краски на лист бумаги. Дорисовка узоров на витраже черным фломастером. Выполнение творческого задания – создание своего витража по схеме. Реализация собственного замысла в витраже. Составлять узоры на витраже-образце, на собственном витраже (по схеме)..
Рисовать витраж по замыслу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать учителя и сверстника.

Личностные:  овладение приемами и техниками изобразительной деятельности.

25.

«Рыбка в море». Насыщенность цвета. Учебник,  стр.47 Р/т., стр.40-41

Научатся работать акварелью слоями: способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение; симметрично располагать главное изображение в композиции (рыбку) по отношению к изобразительным элементам морского пространства. Научатся узнавать  творчество художников анималистов.
Научатся  реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте(связи) художественно-творческой деятельности

Познавательные: познакомить с творчеством художников- анималистов; формирование навыков работы акварелью. Работа по мокрому листу. Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи. Упражнение в рисовании рыбок на бумаге в клетку по образцу. Рисование своей рыбки в тетради. Выполнение творческого задания - рисование композиции по схеме с использованием одного цвета краски. Работать с акварелью (способы нанесения: от светлого к темному, фоновое и главное изображение)..
Рисовать по контуру простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды, передавая форму рыбки.

Регулятивные: принимать и сохранять задачу.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

26.

«Наши друзья». Рисуем кистью. Учебник, стр.49-51 Р/т., стр.42-43

Научатся узнавать приемы работы с кистью; определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Познавательные: использовать приемы выразительной передачи образа животного. Упражнение в рисовании животных карандашом. Раскрашивание. Выбирать сюжет для изображения любимого животного.
Изображать фигуру животного крупным планом, соотношения его частей тела, пропорции. Делать набросок карандашом.
Регулятивные: самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться.

27.

Открытка «Букет» в технике акварели. Учебник, стр.46 Р/т., стр.44-45

Научатся   выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним, изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.  Научатся  выполнять работу по образцу, используя форму квадрата (в альбоме); подготавливать лист бумаги, выполнять заливку фона.

Познавательные:  рисовать цветы на клетках простым карандашом; выполнение рисунка букета по образцу с использованием формы квадрата (в альбоме), выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии, анализ  схемы рисунка; передавать характерные особенности цветов в букете – форму лепестков, листьев, цвет.

Регулятивные: самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приемы; реализовывать замысел образа в контексте (связи) художественно-творческой деятельности (на творческом уровне).

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные:  овладение приемами и техниками изобразительной деятельности.

28-29.

Проект Открытка-поздравление «Праздничный салют». Рисование гуашью. Учебник, стр.56 Р/т., стр.46-47

Научатся узнавать   приемы рисования кистью, приемы  работы гуашью,  технологию аппликации,
Научатся составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Научатся  составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель.

Познавательные:  упражнения в вырезании предметов круглой, овальной, квадратной формы; повторение приемов рисования кистью; декоративное оформление и отделка изделий; последовательность изготовления открытки, подбор изобразительных материалов в соответствии с данным образцом; работать с гуашью; аккуратно вырезать детали для последующего наклеивания; составлять композицию.

Регулятивные:  принимать и сохранять задачу.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

30-31.

Проект «С днём 8 марта!» Учебник, стр.56 Р/т., стр.48-49

Научатся узнавать   приемы рисования кистью, приемы  работы гуашью,  технологию аппликации,
Научатся  составлять композицию, выполнять инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Научатся  составлять композицию в смешенной технике: аппликация и акварель, создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме.

Познавательные:  использовать технологию изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности); анализ схемы, изготовление по схеме цветка, составление композиции, оформление открытки в праздничном формате, составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе.
Регулятивные:  выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно.
Коммуникативные: :  уметь договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:  осознают необходимость самосовершенствоваться, имеют желание учиться.

32-33.

«Рисунок на скале». Стилизованное изображение животного и человека в смешанной технике. Учебник, стр. 52-53 Р/т., стр.50-51, 52-53

Научатся узнавать картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Выполнять  наброски  животных и людей. Узнавать из каких частей состоит фигура человека. Выполнять стилизованное изображение животного и человека . Тонировать акварелью бумагу. Научатся
оформлять  работы.  Работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике.

Познавательные:  дать понятия сюжет, зарисовки, наброски; искусство первобытного общества как утилитарная необходимость (рассказ учителя). Упражнение в изображении животного,  рисование эскизов подходящим способом, способы изображения животных. Рисование животного простым карандашом, обводка - цветными карандашами, гуашью,  фломастером, акварелью (по выбору); передавать в рисунке изображение фигуры животного (форму тела, пропорция частей, состояние движения); определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи.

Регулятивные: планировать свои действия.

Коммуникативные:  использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные: воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и своих одноклассников.

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

I четверть (36 часов)

1

Цвет. Знакомство с

радугой

Научатся  выделять предметы по различным признакам цвета, сравнивать их

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

2

Форма

Научатся выделять предметы по различным признакам формы, сравнивать их

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

3

Форма

Научатся выделять предметы по различным признакам формы, сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

4

Размер

Научатся выделять предметы по различным признакам размера, сравнивать их

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

5

Признаки предметов. Математический

диктант

 Научатся выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

6

Порядок

Научатся находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

7

Порядок.

Научатся находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

8

Отношения «равно», «не равно»

Научатся сравнивать две совокупности предметов

Работать  с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

9

Отношения «больше», «меньше»

 Научатся сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, ≠, <, >

Устанавливать равночисленность двух совокупностей с помощью составления пар.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

10

Прямая и кривая линии. Луч

Научатся распознавать геометрические понятия: «прямая», «кривая», «луч»

Описывать свойства прямой, кривой линии, луча

11

Число один. Цифра 1. Один и много

Научатся представлять число 1 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 1.

Научатся устанавливать пространственные отношения

Исследовать число и цифру 1, строить его графическую модель.

Рассматривать перестановку из трех элементов.

Исследовать пространственные отношения

12

Замкнутые и незамкнутые кривые

Научатся распознавать геометрические понятия: замкнутая и незамкнутая кривая

Описывать свойства  замкнутой и незамкнутой кривой линии

13

Число два. Цифра 2

Научатся представлять число 2 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 2

Исследовать число и цифру 2, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Принимать и сохранять учебную цель, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия

14

Знаки «>», «<», «=». Математический

диктант

Научатся сравнивать числа с помощью знаков =, <, >

Сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, <, >.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

15

Равенства и

неравенства

Научатся сравнивать две совокупности предметов

Работать с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

16

Равенства и

неравенства

 Научатся  сравнивать две совокупности предметов

Работать с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

17

Отрезок

 Научатся устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Исследовать, строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

18

Отрезок

Научатся устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Исследовать, строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

19

Число три. Цифра 3

Научатся представлять число 3 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 3

Исследовать число и цифру 3, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать пространственные отношения

20

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник

Научатся распознавать геометрические понятия: «ломаная», «замкнутая ломаная», «треугольник»

Описывать свойства ломаной,  замкнутой ломаной, треугольника

21

Сложение

 Научатся объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить

Работать  с информацией: объединять совокупности предметов в одно целое

22

Сложение

Научатся объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить

Работать  с информацией: объединять совокупности предметов в одно целое

23

Вычитание

 Научатся удалять часть совокупностей предметов, т.е. вычесть

Работать с информацией: выделять часть совокупности предметов из целого

24

Вычитание

 Научатся удалять часть совокупностей предметов, т.е. вычесть

Работать с информацией: выделять часть совокупности предметов из целого

25

Выражение. Значение выражения. Равенство

 Научатся составлять выражения по рисункам

Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

26

Выражение. Значение выражения. Равенство

Научатся составлять выражения по рисункам

Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

27

Целое и части. Математический диктант

 Научатся устанавливать взаимосвязь между целым и его частями

Устанавливать взаимосвязь между целым и его частями

28

Сложение и вычитание отрезков

 Научатся устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями. Научатся  складывать и вычитать

отрезки

Исследовать, строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

29

Число четыре.

Цифра 4

Научатся узнавать  состав числа 4

Исследовать состав числа 4.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

30

Мерка. Единичный

отрезок

Научатся использовать единичный отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделировать действия сложения и вычитания с меркой единичного

отрезка

31

Числовой отрезок

 Научатся использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделировать действия сложения и вычитания на числовом отрезке

32

Числовой отрезок

Научатся  использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделировать действия сложения и вычитания на числовом отрезке

33

Угол. Прямой угол

Научатся выделять прямые углы из множества других углов

Работать  с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

34

Угол. Прямой угол

Научатся  выделять прямые углы из множества других углов

Работать  с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

35

Прямоугольник

 Научатся чертить пятиугольник

Описывать свойства пятиугольника

36

Прямоугольник

 Научатся чертить пятиугольник

Описывать свойства пятиугольника

II четверть (28  часов)

37

Число пять. Цифра 5

Научатся представлять число 5 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 5

Исследовать число и цифру 5, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число

38

Числа 1 – 5. Математический диктант

Научатся изображать числа от 1 до 5 с помощью точек и цифр.

 Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 5.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

39

Число шесть.

Цифра 6

 Научатся представлять число 6 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 6

Исследовать число и цифру 6, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

40

Числа 1 – 6

 Научатся изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр. Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

41

Числа 1 – 6

 Научатся изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр.

Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

42

Число семь. Цифра 7

Научатся представлять число 7 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 7. Узнавать состав числа 7

Исследовать число и цифру 7, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать состав числа 7.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

43

Числа 1 – 7. Математический диктант

Научатся изображать числа от 1 до 7 с помощью точек и цифр.

 Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 7.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

44

Слагаемое, сумма

Научатся выполнять сложение совокупностей.

 Научатся  определять термины сложения

Соединять совокупности в одно

целое.

Исследовать термины сложения.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

45

Слагаемое, сумма

Научатся выполнять сложение совокупностей, определять термины сложения

Соединять совокупности в одно

целое.

Исследовать термины сложения.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

46

Переместительное свойство сложения

 Научатся определять суть переместительного свойства сложения

Определять и формулировать переместительное свойство сложения

47

Слагаемое, сумма

Научатся называть компоненты сложения

Называть компоненты сложения

48

Числа 1 – 7

Научатся представлять число 7 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 7. Определять  состав числа 7

Исследовать число и цифру 7, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать состав числа 7.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

49

Число восемь.

Цифра 8

Научатся представлять число 8 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 8. Определять  состав числа 8

Исследовать число и цифру 8, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать состав числа 8

50

Числа 1 – 8. Математический диктант

Научатся составлять выражения по рисункам, считать в пределах 8

Производить счет в пределах 8.

Составлять выражения по рисункам

51

Число девять. Цифра 9

Научатся представлять число 9 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 9. Знать состав числа 9

Производить счет в пределах 9.

Составлять выражения по рисункам

52

Числа 1 – 9

 Научатся составлять выражения по рисункам, считать в пределах 9

Производить счет в пределах 9.

Составлять выражения по рисункам

53

Число ноль. Цифра 0

Научатся  обозначать отсутствие предметов, знать свойства нуля

Исследовать число и цифру 0.

Рассматривать свойства нуля.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

54

Числа 0 – 9

 Научатся  изображать числа от 0 до 9 с помощью точек и цифр.

Научатся  устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 9.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

55

Числа 0 – 9

Научатся изображать числа от 0 до 9 с помощью точек и цифр.

 Научатся устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 9.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

56

Число 10

Научатся определять  состав числа 10.

 Научатся его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10

Работать с информацией: читать информацию, записанную в таблицу.

Складывать числа в пределах 10

57

Таблица сложения. Математический диктант

Научатся выполнять сложение чисел по таблице в пределах 9

Работать с информацией: читать информацию, записанную в таблицу.

Складывать числа в пределах 10

58

Числа и цифры.

Римские цифры

Научатся различать  различные системы нумерации. «Римские цифры»

Исследовать римские цифры.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

59

Числа и цифры.

Римские цифры

Научатся  различать различные системы нумерации. «Римские цифры»

Исследовать римские цифры.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

60

Числа 0 – 10

Научатся изображать числа от 0 до 10 с помощью точек и цифр. Научатся

 устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 10.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

61

Числа 0 – 10

Научатся изображать числа от 0 до 10 с помощью точек и цифр. Научатся

 устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 10.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

62

Самостоятельная

работа №1

 Научатся складывать и вычитать в пределах 9. Научатся  решать примеры, содержащие несколько действий, с помощью числового отрезка

Складывать и вычитать числа в пределах 9.

Решать примеры, содержащие несколько действий, с помощью числового отрезка

63

Работа над ошибками

Научатся применять  прочный навык сложения и вычитания в пределах 9

Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем  и сверстниками

64

Задача

Научатся выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ).  Научатся  выделять их из произвольного текста

Работать  с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выделять логические части задачи.

Уметь распознавать задачу

3 четверть (36 часов)

65

Задачи на нахождение целого или части

Научатся  решать простые задачи на нахождение части и целого

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи

66

Обратная задача

Научатся распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Работать  с информацией: находить, обобщать и представлять данные

67

Обратная задача

 Научатся распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Работать  с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

68

Обратная задача

 Научатся распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

69

Задача на разностное сравнение

 Научатся решать простые задачи на разностное сравнение чисел

Моделировать изученные зависи-мости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

70

Решение задач. Математический диктант

Научатся решать задачи на разностное сравнение

Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные

71

Число шесть. Цифра 6

Научатся  узнавать состав числа 6.

Научатся составлять буквенные и числовые равенства

Исследовать состав числа 6.

Работать  с информацией: составлять буквенные и числовые равенства

72

Числа 1 – 6

Научатся изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр. Научатся

 устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

73

Задача на увеличение числа

Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше  другого?"

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия

74

Задача на увеличение числа

Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше  другого?"

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и  оценивать свои действия

75

Решение задач

Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные

зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

76

Задача на уменьшение числа

 Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число меньше другого?"

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

77

Задача на уменьшение числа

Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число меньше другого?"

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

78

Решение задач

Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные

зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

79

Решение задач

 Научатся составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать  с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

80

Самостоятельная работа №2

Научатся  решать задачи на разностное сравнение

Работать  с информацией: устанавливать закономерность,  находить,  обобщать и представлять данные

81

Работа над ошибками

 Научатся  решать задачи различных видов

Решать задачи различных видов

82

Уравнение

Научатся  решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

83

Уравнение. Математический диктант

 Научатся решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

84

Уравнение. Проверка решения уравнения

 Научатся  решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

85

Уравнение

Научатся решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым.

Моделировать изученные зависимости.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

86

Длина. Сантиметр

 Научатся измерять длину отрезка с помощью сантиметра

Исследовать ситуации, требующие измерения длины при помощи сантиметра.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать  с информацией: выявлять общий признак группы предметов

87

Длина. Сантиметр

Научатся  измерять длину отрезка с помощью сантиметра

Исследовать ситуации, требующие измерения длины при помощи сантиметра.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать  с информацией: выявлять общий признак группы предметов

88

Величина. Длина

Научатся  измерять длину отрезка с помощью произвольной мерки

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать  с информацией: выявлять общий признак группы предметов

89

Длина. Дециметр

Научатся различать укрупненную единицу длины – дециметр. Научатся

 преобразовывать длины, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин

90

Длина. Решение задач

Научатся считать десятками. Научатся

 решать задачи на нахождение длины. Научатся преобразовывать длины, выраженные в дециметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

91

Длина. Решение задач

 Научатся считать десятками. Научатся

 решать задачи на нахождение длины.

Научатся преобразовывать длины, выраженные в дециметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

92

Величины. Масса.

Килограмм

Научатся иметь  представление о массе тела и научатся  находить зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки.Научатся измерять массу с помощью весов

Работать  с информацией: выявлять зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

93

Сравнение, сложение и вычитание величин

Научатся систематизировать представления о величинах и их свойствах.

 Научатся сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные

зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка)

94

Сравнение, сложение и вычитание величин

Научатся  систематизировать представления о величинах и их

свойствах. Научатся

 сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

95

Сравнение, сложение и вычитание величин

Научатся  систематизировать представления о величинах и их

свойствах. Научатся

 сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные

зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

96

Величины. Решение задач

Научатся измерять величины с помощью эталонов. Научатся записывать свойства величин в буквенном виде. Научатся решать  задач с величинами

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать с информацией: выявлять общий признак группы предметов.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

97

Решение задач

 Научатся решать составные задачи на сложение и вычитание величин

Моделировать изученные

зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

98

Самостоятельная

работа №3

Научатся решать задачи с величинами,  сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Решать простейшие задачи, сравнивать величины.

Переходить от одних единиц измерения к другим

99

Работа над ошибками

Научатся  решать задачи с величинами,  сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Решать простейшие задачи, сравнивать величины.

Переходить от одних единиц измерения к другим

100

Числа от 10 до 20. Математический диктант

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

4 четверть (32 часа)

101

Числа от 10 до 20. Математический диктант

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

102

Табличное сложение

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

103

Табличное сложение

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

104

Числа от 10 до 20. Математический диктант

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

105

Табличное сложение

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

106

Табличное вычитание

 Научатся  вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

107

Табличное вычитание

 Научатся  вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

  вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

108

Табличное сложение и вычитание

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

109

Табличное сложение и вычитание

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

110

Табличное сложение и вычитание

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

111

Сложение и вычитание в пределах 20

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

112

Сложение и вычитание в пределах 20

Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

113

Сложение и вычитание в пределах 20

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

114

Сложение и вычитание в пределах 20. Математический диктант

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд). Научатся

 сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

115

Самостоятельная

работа №4

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд)

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

116

Работа над ошибками.

 Научатся записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд)

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить,  обобщать и представлять данные

117

Повторение изученного в первом классе

 Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

118

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

119

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

120

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

121

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

122

Повторение изученного в первом классе

 Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

123

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

124

Повторение изученного в первом классе

 Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

125

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

126

Итоговая контрольная работа

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Работать  с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

127

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Работать  с информацией: находить,  обобщать и представлять данные.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика)

128

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

129

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

130

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

131

Повторение изученного в первом классе

Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

132

Повторение изученного в первом классе

 Научатся выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи