Рабочая программа по музыке 3 класс УМК "Школа России"
рабочая программа (3 класс) на тему

Рассмотрено на заседании ШМО

Протокол  №   1

«  24  »   08      2015 г.

________Галиуллина М.Н.

Согласовано

зам. директора по УР

_______ Зиганшина В.С.

«28»  08   2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Затонская СОШ»

_________Сорокин А.И.

Приказ № 173

от «28 »    08    2015 г.

№ п/п

Тема (глава)

Количество

часов

1

Тема №1. “Россия – Родина моя” 

5

2

Тема №2. “День, полный событий”

4

3

Тема №3. “О России петь – что стремиться в храм”

7

4

Тема №4. “Гори, гори ясно, чтобы не погасло!”

3

5

Тема №5. “В музыкальном театре”

6

6

Тема №6. “В концертном зале”

4

7

Тема №7. “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье”

5

итого

34

№ п\п

Раздел

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Дата проведения

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

План.

Факт.

1.

Россия – родина моя (5 часов)

Мелодия – душа музыки

Мелодизм – основное свойство русской музыки. Композитор П. Чайковский (2-я часть Симфонии № 4)

Расширение и углубление знаний

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

Познавательные УУД: Осознание восприятие содержания музыкального сочинения. Действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки и её исполнения.

Регулятивные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения (оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли слушателя)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы

Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций.

Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах

2.09

2.

Природа и музыка. Лирические образы русских романсов. Лирический пейзаж в живописи («Звучащие картины»)

Изложение новых знаний. Интегрированный

Подбор рисунков,

изображающих родную природу

9.09

3.

Виват, Россия! Наша слава – Русская держава. Образы защитников Отечества в музыке.

Сообщение и усвоение новых  знаний

Заучивание

стихов

о русской

природе,

созвучных

музыке

16.09

4.

Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева

Расширение и углубление знаний

Подбор рисунков, изображающих родную природу

23.09

5.

Опера «Иван Сусанин»

М. И. Глинки. Особенности музыкального языка сольных (ария) и хоровых номеров оперы.

Сообщение и усвоение новых знаний

30.09

6.

День, полный событий (4 часа)

С утра до вечера: музыкальные впечатления ребенка. Образы утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов (П.Чайковский, Э.Григ)

Расширение и углубление знаний

уважительное отношение к культуре других народов:

эстетические потребности, ценности  и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Формирование устойчивого интереса к уроку через творчество.

Учиться давать оценку результатам деятельности - рефлексия.

Извлечение необходимой информации из исполняемых произведений.

Регулятивные УУД:

Постановка и выполнение учебной задачи.

 Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже сделано и что ещё надо сделать.

Коммуникативные УУД:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками в процессе коллективного исполнения песен.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике

Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Выполнение рисунков к музыке на темы «Утро» и «Вечер»

7.10

7.

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. Детские образы С.Прокофьева («Петя и волк», «Болтунья», «Золушка»)

Расширение и углубление знаний

Выполнение любого из понравившихся портретов

14.10

8.

Детские образы М.Мусоргского («В детской», «Картинки с выставки» и  П.Чайковского («Детский альбом»)

Расширение и углубление знаний

Хоровое пение

21.10

9.

Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».

Расширение и углубление знаний

Выполнение рисунков к музыке на темы «Утро» и «Вечер»

28.10

10.

О россии петь, что стремиться в храм (7часов)

Два музыкальных обращения к Богородице («Аве Мария» Ф.Шуберта, «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова)

Интегрированный

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации (усвоение особенностей музыкального языка как средства создания музыкального образа.

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Регулятивные УУД:

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии при прослушивании и исполнении музыки, способность к волевому усилию, преодолению препятствий, трудностей, возникающих в процессе исполнения и слушания музыки.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

11.11

11.

Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства. Эмоционально-образное родство образов

Расширение и углубление знаний

Портрет мамы

18.11

12.

Образ матери в современном искусстве

Расширение и углубление знаний

25.11

13.

Праздники Православной церкви. Вход Господень в Иерусалим (Вербное воскресенье)

Сообщение и усвоение новых знаний

2.12

14.

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке

Сообщение и усвоение новых знаний

9.12

15.

Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.

Повторение и обобщение полученных знаний

16.12

16.

Обобщение по темам первого полугодия. Музыка на новогоднем празднике. Итоговое тестирование учащихся.

Интегрированный

23.12

17.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (3часа)

Былина как древний жанр русского песенного фольклора. Былина о Добрыне Никитиче. Былина о Садко и Морском царе

Сообщение и усвоение новых знаний

.!      

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

Познавательные УУД:
Действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки и её исполнения.

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Регулятивные УУД:

Осознание качества и уровня усвоения (оценка воздействия музыкального сочинения на чувства и мысли слушателя)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оценка действий партнёра в коллективном пении.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов

Знакомиться с элементами нотной записи

Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов

Выполнение рисунка по теме «Бой Добрыни со Змеем Горынычем»

13.01

18.

Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля

Расширение и углубление знаний

Нарисовать иллюстрацию

20.01

19.

Масленица – праздник русского народа. Звучащие картины. Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова

Сообщение

и усвоение новых знаний

27.01

20.

В музыкальном театре (6 часов)

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.

Расширение

и углубление

знаний

эстетические потребности, ценности  и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Формирование устойчивого интереса к уроку через творчество.

Учиться давать оценку результатам деятельности - рефлексия.

Извлечение необходимой информации из исполняемых произведений.

Регулятивные УУД:

Постановка и выполнение учебной задачи.

 Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже сделано и что ещё надо сделать.

Коммуникативные УУД:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками в процессе коллективного исполнения песен.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

Прочит.отрывок

3.02

21.

Опера «Руслан и Людмила». Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.

Сообщение

и усвоение

новых знании

10.02

22.

Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюка. Контраст образов (Хор фурий.Мелодия).

Расширение

и углубление

знаний

17.02

23.

Опера «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова. Образ Снегурочки. Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу. Образы природы в музыке Н.Римского-Корсакова

Расширение и углубление знаний

Выполнение рисунка по представлению: картины моря

24.02

24.

«Океан – море синее» вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.Чайковского

Сообщение и усвоение новых знаний

2.03

25.

Мюзиклы: «Звуки музыки» Р.Роджерса. «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбникова

Сообщение и усвоение новых знаний

Повторить слова песни

9.03

26.

В концертном зале (5 часов)

Жанр инструментального концерта. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П.Чайковского. Народная песня в Концерте.

Сообщение и усвоение новых знаний

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

Познавательные УУД:

Умение строить речевое высказывание в устной форме: размышления о музыке в форме диалога с учителем.

Рефлексия способов и условий действия (индивидуальная оценка восприятия музыкального произведения)

Извлечение необходимой информации из прослушанного произведения.

Анализ музыкального сочинения.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно (опора  на имеющийся жизненный и музыкальный опыт)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение анализировать, сопоставлять и делать коллективные  выводы.

основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике

Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

16.03

27.

Музыкальные инструменты –флейта, скрипка. Образы музыкантов в произведениях живописи. Обобщение.

Расширение и углубление знаний

Знать названа муз.инструментов

30.03

28.

Сюита Э.Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г.Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития: «Утро», «В пещере горного короля». Женские образы сюиты, их интонационная близость: «Танец Анитры», «Смерть Озе», «Песня Сольвейг»

Сообщение и усвоение новых  знаний

Запомнить слова песни

6.04

29.

Симфония № 3 («Героическая») Л.Бетховена (1 и 2 части) Особенности интонационно-образного развития образов.

Сообщение и усвоение новых  знаний

13.04

30.

Финал Симфонии № 3. Мир Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора (инструментальные и вокальные сочинения)

Сообщение и усвоение новых знаний

20.04

31.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4часа)

Музыка в жизни человека. Песни о чудодейственной силе музыки. Джаз – одно из направлений современной музыки.

Сообщение и усвоение новых  знаний

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные:

Постановка и выполнение целей.

Познавательные:

Формирование устойчивого  интереса к уроку через исполнительство и игру на музыкальных инструментах.

Формулирование  цели своей деятельности. С какой целью мы поработали с этой песней?

Формирование умения структурировать знания. Обобщать знания о средствах музыкальной выразительности.

Коммуникативные:

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач.

воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Запомнить слова песни

27.04

32.

Мир композиторов: Г.Свиридов (маленькие кантаты) и С.Прокофьев («Шествие солнца»), особенности стиля композитора

Повторение и обобщение полученных знаний

4.05

33.

Особенности музыкального языка разных композиторов: Э.Григ («Утро»), П.Чайковский («Мелодия»), В.Моцарт («Симфония № 40»)

Повторение и обобщение полученных знаний

11.05

34.

Призыв к радости (Ода «К радости» из Симфонии № 9 Л.Бетховена). Обобщение изученного. Диагностика музыкального развития учащихся 3 класса

Сообщение и усвоение новых знаний

18.05