Презентация на тему: "Обучение на основе учебных ситуаций"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Обучение на основе учебных ситуаций. ГБОУ СОШ № 19 г.Сызрани Слободзян Ирина Александровна

Слайд 2

Требования к уроку в соответствии со ФГОС общего образования Реализация нового федерального стандарта требует и новых подходов к обучению младших школьников, использования таких методов и приемов, которые формируют у школьников навыки самостоятельного добывания знаний, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Слайд 3

Процесс усвоения начинается не с предъявления ученику образца, готовых сведений, а с создания учителем такой учебной ситуации, которая вызвала бы у детей потребность, желание узнать эти сведения и научиться ими пользоваться.

Слайд 4

Понятие учебной ситуации Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя: обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают УС - особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый цикл

Слайд 6

Учебные ситуации строятся с учётом возраста ребёнка специфики учебного предмета меры сформированности действий учащихся

Слайд 7

Виды ситуаций

Слайд 8

Ситуация — проблема «Кому нужна вода?» – знакомит детей с местожительством растения. В каких местах любит расти; на солнечной полянке или на затемненной опушке леса, рядом с водой или в воде( какое оно – влаголюбивое, засухоустойчивое, светолюбивое, теневыносливое)? Происходит знакомство с разнообразием внешнего вида растения, особенности строения корня, листьев.

Слайд 9

Ситуация-иллюстрация «Места в скачках» Перед детьми иллюстрации животных, основанные на следующей информации: в олимпийских играх на фермерском дворе первой прибыла лошадь, свинья пришла второй, а коза заняла четвертую позицию, после петуха. Дети могут создавать изображения, которые точно передают информацию, сообщаемую в рассказе. А также дети могут предположить, кто еще мог прийти первым. Почему?

Слайд 10

Ситуации-оценки Придумай сказке другой конец. Вспомните, как же закончилась сказка "Сивка-Бурка. Подумайте: как еще могла бы закончиться сказка? Как иначе могли поступить царь, царевна, Иван, братья? Как бы поступили вы, если бы были на том пиру? Дети в ходе игр-драматизаций берут на себя роль отрицательных персонажей, умеют моделировать свое поведение в соответствии с характеристиками героя, сравнивают различные черты характера: добрый – злой; честный – лживый.

Слайд 11

Ситуации-упражнения Тема: Мы идем в лес. Особое внимание животным, которые занесены в красную книгу. Игра "Как вести себя в лесу" На столе разложены картинки с изображением действий поведения людей в лесу, дети стоят в кругу. Учитель бросает мяч и называет определенное действие. Ребенок, поймавший мяч, находит подходящую картинку, показывает детям и объясняет.

Слайд 14

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны !

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!