Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс "Работа с портфолио"
рабочая программа (4 класс) на тему

1.Пояснительная записка

       Рабочая программа внеурочной  деятельности  «Мой портфолио» для  учащихся 1 - 4 классов составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. 273-Ф 3,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373, примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы автора А.В.Ивановой «Мой портфолио»  в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МОАУ СОШ №10, утвержденной от 28.08. 2015 г. № 311.

Данная программа разработана с целью помочь детям и их родителям подготовить портфолио выпускника начальной школы, который, согласно новым ФГОС, является оптимальным способом организации накопительной системы оценки.

Позволит накопить и систематизировать полезную информацию об учебных и внеучебных достижениях ребенка, урочных и внеурочных результатах деятельности, развить навыки простого самоконтроля, самооценки и самоанализа.

Рабочая программа  составлена на основе брошюры А.В.Иванова «Мой портфолио». Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Оно поможет детям и родителям  в увлекательной форме  узнать, что такое портфолио и для чего его собирают; отобрать работы для портфолио и красиво их оформить;  хорошо учиться; оценить свои работы и достижения; научиться интересно общаться.

Цель программы:  социализация  учащихся  в  ходе рефлексии  и    самооценки  динамики  личностных, метапредметных  и  предметных   результатов  урочной и внеурочной  деятельности  

Задачи обучения:

• поддержать   высокую учебную   мотивацию  учащихся;

• поощрять  их активность и самостоятельность, расширять  возможности обучения и самообучения;

• развивать  навыки  рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;

• формировать  умения  учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

• выявлять  и развивать  индивидуальные творческие способности ребенка;
• стимулировать обучающихся к выполнению  социальных исследований и проектов,  созданию творческих работ по итогам праздников, экскурсий, походов и др.

2.Общая характеристика  программы

             Показатель динамики образовательных достижений — один из основных показателей в оценке образовательных достижений. На основе выявления характера динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в целом.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфолио учащегося.

Портфолио представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения учащегося в различных областях. Портфолио является оптимальным способом организации текущей системы оценки. При этом материалы портфолио используются  при проведении аттестации педагогов.

В состав портфолио  включаются результаты, достигнутые учащимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.

В портфолио учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования,  включаются  следующие материалы.

1. Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения.

Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного руководителя), иные учителя-предметники, школьный психолог, организаторы воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.

3. Материалы, характеризующие достижения учащихся в рамках внеурочной и досуговой   деятельности, среди  которых  значительное  место  занимают  результаты  проектной  и  исследовательской деятельности социальной направленности.

3. Результаты освоения курса

Личностные результаты

• любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;
• готовность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;
• способность к организации собственной деятельности и развитие готовности к принятию ответственности за их результаты;
• развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни и компетентности в вопросах нормативного поведения.
• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Метапредметные результаты.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество;
• формирование умения продуктивного взаимодействия с другими участниками процесса, умения совместного принятия решения;
• признание возможности существования различных точек зрения, выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения.

Регулятивные универсальные учебные действия

• умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;
• умение адекватно оценивать свою деятельность и адекватно   воспринимать оценку со стороны;

• формирование готовности к преодолению трудностей.

Предметные результаты:

• совершенствовать компетентности, необходимые для организации и анализа собственной деятельности;
• уметь работать с анкетами, тестами, опросниками;
• уметь анализировать собственные результаты,  находить пути усовершенствования своих пробелов;
• уметь систематизировать информацию и раскладывать документы (творч. работы, грамоты и т.д.) в нужные разделы папки «Портфолио».

4.Содержание программы

1 раздел «Знакомьтесь, я – ученик» - 8 часов

 Личные данные. Как я провел лето? Мой портрет, астрологический паспорт. Тайны моего характера. Моя семья и заповеди семейной жизни, а так же семейный этикет и дом моей мечты. Я и мои друзья, качества, которыми обладают настоящие друзья. Россия – страна, в которой я живу, символы страны и ее достопримечательности. Моя маленькая Родина.

2 раздел «Мое здоровье»- 1 час

       Распорядок дня. Зарядка. Здоровый образ жизни, правильное питание, планирование своего времени. Правильное питание. Правила безопасности. Правила дорожного движения.

3 раздел «Моя школа, мой класс» - 5 часов

       Калейдоскоп для четвероклассника. Первый учебный день четвероклассника и его портрет. Школьная мозаика. Даты рождения одноклассников. Традиции школы, класса. Законы общения.  Законы школьной дружбы и жизни. Отношение к окружающим. Добрые дела. Жизненные принципы.

4 раздел «Мои учебные достижения» - 5 часов

Что такое цель?  Реальные цели. Установление времени достижения поставленной цели, а так же постановка цели на учебный год. Школьные достижения. Оценивание себя. Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного курса: математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное чтение, изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец года.

5 раздел «Мои достижения» - 7 часов

Положительные результаты каких-либо усилий.  Конкурсы, мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады  в которых принял ученик  участие.  Награды, поощрения. .Посещение кружков и секций.

6 раздел «Мои проектные и исследовательские работы» - 7 часов

Участие в классных, школьных, социальных проектах.

7  раздел «Пожелания и отзывы» - 1 час

Практические работы, отмеченные в тематическом планировании в разделе способы деятельности учащихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала подразумевают собой заполнение печатных страниц портфолио по теме урока  в классе под контролем учителя.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-техническое обеспечение

Список используемой литературы

Перечень тем проектов