Интегрированный урок ПДД и Математика 4 класс
план-конспект занятия (4 класс) на тему

Интегрированный урок

по математике и ПДД.

4 класс

Специфика урока и его место в системе.

Данный урок реализует цели и задачи двух учебных курсов: математики и ПДД.

В структуре этого урока заложен один из элементов дидактической игры, что также способствует повышению мотивации учащихся и более осознанному восприятию изучаемого материала.

Цели, задачи и специфику урока можно отразить в виде следующей таблицы:

Ход урока.

Объявление темы и цели урока.

-Сегодня мы с вами будем решать задачи на  нахождение части числа и числа по его части, но кроме этого сегодня мы с вами затронем ещё одну очень важную для нас тему. А какую, вы мне сами скажете после устного счёта.

Устный счёт (выполняется в тетради по математике)

-найдите 4/5 от 25;

- найдите 6/7 от 21

- найдите 8/9 от 18

- найдите 1/4 от 68

- найдите 1/5 от 95

- найдите 1/6 от 6

- найдите 5/8 от 24

- найдите 3/5 от 30

- найдите 10/30 от 60

-Подставьте к каждому ответу соответствующую букву из алфавита (использовать плакат «Алфавит»).

-Прочитайте слово.(Слово не читается, т.к. записано справа налево)

-В каком направлении нужно читать, чтобы слово прочиталось?

-Что это за слово?(транспорт)

-Что такое «транспорт»?

-На какие группыы можно разделить известные вам виды транспорта? (на доске предложены иллюстрации с различными видами транспорта. Упражнение в классификации предметов по разным основаниям.)

-Зачем человеку нужен транспорт?Может быть можно обойтись без него?

- Весь транспорт участвует в процессе движения.

 Кем являемся мы с вами в этом процессе ?

-Как регулируется этот поток транспорта и пешеходов? (Правилами, знаками и т.д.)

-А помните ли вы, что означают те или иные знаки ?

Установка на игру.

-Сегодня вы будете самостоятельно решать задачи.

За каждую правильно решённую и аккуратно записанную задачу вы будете получать часть дорожного знака. В конце урока вы объединитесь в команды, и мы узнаем, кто же сумел собрать наибольшее количество частей, а значит, решил больше всего задач.

Решение задач.

Самостоятельное решение задач по учебнику(необходимые номера выписаны на доску.).

После решения одной задачи в тетради учащийся поднимает руку и учитель проверяет  решение.

После проверки ученик берёт из соответствующего своей команде конверта часть знака (конверты для разных групп с разрезанными на части изображениями дорожных знаков заготовлены учителем на последних партах или в любом свободном месте, куда дети могут подойти в любой момент, не отвлекая окружающих).

(задачи по учебнику Л.Г.Петерсон с.91 №5-9)

Рефлексия (систематизация результатов)

-Объединитесь в группы и попробуйте собрать свой знак или знаки.

(Учащиеся объединяются в группы по рядам, на заготовленный лист картона приклеивают части знака, стараясь собрать его целым)

-Расскажите, что обозначают ваши знаки? (выступление каждой группы)

-Для чего  нужно соблюдать правила дорожного движения?

-Что может произойти из-за несоблюдения  правил дорожного движения и незнания знаков?

Итог.

-Чему учились на уроке?

-Что вспоминали?

-Зачем?