Журнал достижения учащихся
учебно-методический материал (3 класс) на тему

Журнал учёта достижений планируемых результатов.

Школа: МБОУ «АНОШ- детский сад»

Актанышского муниципального района РТ

Класс:3

Учитель: Муллаярова С.Т.

УМК «Перспектива»

2015 -2016  учебный год

Математика “Сложение и вычитание”                                                                                                                               Дата: 01.10.14

Высокий уровень: __7/13___учащихся                                          85- 100% - высокий уровень усвоения

Средний уровень:   _2__ учащихся                                           65 - 84% - средний уровень                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                          40 - 64% - уровень ниже среднего

Ниже среднего:_3/2_учащихся                                                      меньше 40% - низкий уровень

Низкий  уровень:  _3/1_ учащихся            

Высокий уровень: ___7__учащихся                                                                                              85- 100% - высокий уровень усвоения

                                                                                                                                                                65 - 84% - средний уровень

Средний уровень:  3   учащихся                                                                                                       40 - 64% - уровень ниже среднего

                                                                                                                                                                    меньше 40% - низкий уровень

Низкий  уровень:  ___2_ учащихся

Окружающий мир

 Раздел 1«История Отечества»( 6 ч. )      Дата: 23.09.14 года

Высокий уровень: ___3__учащихся-25_ %                                                                                   85- 100% - высокий уровень усвоения

Средний уровень:   _5__ учащихся – _41,6%  65 - 84% - средний уровень                                                                                                                                                                                                          

  40 - 64% - уровень ниже среднего

Ниже среднего:_4__учащихся-_34__%                                                                                        меньше 40% - низкий уровень

Низкий  уровень:  _-_ учащихся -  _0___%            

Высокий уровень: ___5__учащихся-___42_ %                                                                                               85- 100% - высокий уровень усвоения

Средний уровень:   _2__ учащихся – _17%                                                                                                                65 - 84% - средний уровень                                                                                                                                                                                                          

Ниже среднего:____5___учащихся-____42___%                                                                                            40 - 64% - уровень ниже среднего

                                                                                                                                                                                                     меньше 40% - низкий уровень

Низкий  уровень:  ___0__ учащихся -  ___-___%

Об итогах проверки  читательской компетенции учащихся 2 класса.

Цель проверки: Проверить у учащихся наличие навыков читательской компетентности. Результаты отразить в сводной таблице для дальнейшего отслеживания результатов по годам учебы каждого ученика.

Сроки

Проверку осуществляла: учитель начальных классов  Муллаярова С.Т.  

Нормы по технике чтения на  начало учебного года.

Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию.  

Темп чтения - не менее 70 - 80 слов в минуту. На уроках используются различные виды чтения: чтение вслух, выразительное чтение, чтение про себя, хоровое чтение, чтение наизусть; ведется работа по произношению, проговариванию и выработке дикции.

Способ чтения:

- чтением целыми словами,

- чтением словосочетаниями и синтагмами.

В ходе проверки была проверена  читательская компетентность учащихся _   класса, всего _   человек. В соответствии с установленными программой нормами и сверх нормы читают _  учащихся, что составляет  __%.  Норму не вычитывают __ учащихся (.), что составляет ___% .

Результаты проверки  читательской компетентности учащихся

Правильность чтения – это чтение без искажений, т.е. без ошибок, влияющих на смысл читаемого. Многолетние наблюдения над становлением навыка чтения у детей позволяют выделить несколько групп типичных ошибок, допускаемых учащимися чтению:

• искажение звукобуквенного состава:

• пропуски букв, слогов, слов и даже строчек;
• замена одних единиц чтения другими;

• наличие повторов (слогов);
• нарушение норм литературного произношения:

• орфоэпические ошибки (неправильное ударение), которые связаны с незнанием норм произношения или с незнанием лексического значения слов, которые читаются;
• ошибки, связанные с так называемым «орфографическим чтением», когда единицы чтения озвучиваются в строгом соответствии с написанием, а не с произношением, а также ошибки в произношении окончаний слов.

    - читает, свободно владея интонацией, соблюдая знаки препинания   ___________

- монотонное чтение текста, отсутствие средств выразительности     ___________

 Типичные ошибки:

- постановка логических ударений;        

• неточности при формулировке основной мысли произведения;
• нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

Понимание:

понимает, о чем прочитал в тексте, умеет выделить главную мысль _____________  

Результаты проверки  читательской компетентности учащихся показали, что  ____ % учащихся с нормами  читательской компетентности справились. Норму не вычитывают _____учащихся (                                                                                                                              )  

Выводы:

 1.Продолжать отводить на уроке должное место и время для формирования и совершенствования навыка чтения:  темпа, осознанности (работа над анализом произведения), правильности (работа над орфоэпией, четкостью речи, правильным чтением окончаний),  выразительности.

 2.Изучать индивидуальное чтение каждого учащегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”.

 3.Обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.

 4.Достичь допустимого темпа чтения у большинства учащихся (учитывая индивидуальные особенности учащихся).

 5.Ознакомить родителей с результатами проверки  читательской компетентности и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.