Идеи и находки в моей работе
статья на тему

Интересные идеи и находки в моей работе с классным коллективом.

Я - не волшебница, я только учусь. Люблю узнавать, вычитывать новое в методических руководствах для классного руководителя. С радостью стараюсь внедрить интересные идеи в жизнь классного коллектива. И они работают, помогают мне и моим детям.

В первом классе дети не аттестовываются, но интерес к знаниям нельзя потерять. Возникла идея - копилка хороших ответов - разноцветные листочки, каждый цвет соответствует предмету. Например, жёлтый - русский язык, зелёный – окружающий мир, оранжевый - математика, синий - литературное чтение. Можно добавить форму: оранжевый круг или треугольник - математика, зелёный листочек - окружающий мир, желтый разлинованный лист- русский язык. Хорошо ответил, старался на уроке, похвалил учитель, одноклассники - получи листочек, напиши своё имя, опусти в копилку - шкатулку. В конце недели - долгожданное для многих! – подсчет своих побед. Даже если листочек всего один - ТЫ, МОЛОДЕЦ! ТЕБЕ есть к чему стремиться. Но, а если ты победитель, набрал  листочков больше всех, был самым активным и внимательным - ПОБЕДА! - ученик становится помощником учителя. Ученику предоставляется право вести урок вместе с учителем, выступать в роли учителя. С каким интересом дети готовятся к таким урокам, а родители им помогают в этом. Сколько интересных идей возникает в результате общения Учитель-Ученик – Родитель!

По сложившимся традициям класса мы все дружно аплодируем тем, кто отлично подготовился к уроку, отлично ответил или одноклассники  увидели положительные результаты какого-то ученика и сравнили его  с прежними - хорошо ответил, постарался. Например, не умел читать, а к концу года стал читать быстрее и разборчивее тех, кто пришёл читающим в школьный коллектив - Аплодисменты! Плохо считал - с опозданием, но справился с трудностями, стремился и достиг цели - Аплодисменты! Но однажды в начале 3-его класса произошёл случай, когда ученик ответил не очень хорошо, но в его адрес раздались одиночные аплодисменты. Я спросила: «Почему ты ему аплодируешь?». Ответ был интересный и поучительный: «Мама всегда меня подбадривает, чтобы я не терял веры в себя, свои силы, не терял интерес к знаниям!». Мой воспитанник не испугался мнения большинства и высказал свою точку зрения – замечательно!

Еще одна идея -  раздел в классном уголке - «ПИСЬМА РАДОСТИ».  В конвертик ребята опускают письма: похвалы и поддержки для учеников и учителя. Ведь порой слова поддержки нам так необходимы! Каждую пятницу мы достаем эти письма и раздаем адресату. Таким образом, ученик не теряет веру в себя и знает, что рядом есть надежные друзья и товарищи, которые всегда поддержат и помогут в трудную минуту.

Традиции нашей страны – праздновать какое-либо событие в определенный день - подсказали идею дать девиз каждому дню недели. 

Понедельник – «Дари улыбку и называй друг друга только по имени!»

Вторник – «День без «троек»!

Среда – «Спеши делать добрые дела»!

Четверг – «Творим, фантазируем, играем!»

Пятница – «Вам сообщение!», «Пожелай удачных выходных!»

Благодаря этим идеям и находкам, мои воспитанники становятся добрее и внимательнее друг к другу и к окружающим. В коллективе создается морально-психологический климат, благоприятствующий получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.

 Спасибо моей маленькой школьной семье.