Программы
методическая разработка (4 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ  :

        Директор школы

МБОУ «Нижнесуыксинская СОШ»        

________________     Сафиуллина В.В.        

___________________2015 г.

План работы с одарёнными детьми

4 класс

учитель начальных классов    :

АхметзяноваМинзиляНасимовна

  2015 г.

Пояснительная записка.

Младший школьный возраст период впитывания, накопления и усвоения знаний. Перед учителями начальных классов стоит основная задача - способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно не только установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но и уметь правильно осуществлять их развитие. У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности. Это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду, самопознанию.

 В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного  потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

Цель:выявление одарѐнных детей и создание благоприятных условий по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.

Задачи:

1. Выявить уровень творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества, а также интересы и способности ученика.

2. Создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одарённых детей.

3. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей, самостоятельности мышления, инициативности.

4. Проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад,

позволяющих учащимся проявить свои возможности.

5.Поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье совместно с родителями.

6.Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

Содержание и формы работы:

Выявление одарённых и талантливых детей

• диагностика потенциальных возможностей детей с использованием психологической службы;
• анализ особых успехов и достижений ученика;
• система взаимодействия с внешкольными учреждениями, родителями учащихся для выявления и воспитания одарённых детей;
• создание банка данных «Одарённые дети».

Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности

• создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;

• организация проектно – исследовательской деятельности;
• организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах
• изготовление компьютерных презентаций, проектов, исследований.

Контроль над развитием познавательной деятельности одарённых школьников

• тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;
• контроль за обязательным участием одарённых и талантливых детей в конкурсах различного уровня;
• ведение портфолио достижений учащихся.

УТВЕРЖДАЮ  :

        Директор школы

МБОУ «Нижнесуыксинская СОШ»        

________________     Сафиуллина В.В.        

___________________201_____ г.

План работы со слабоуспевающими 

 учащимися 4 класса

Составила: учитель начальных  классов :

                                                              Ахметзянова Минзиля Насимовна

                                     2015-2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Общая часть

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

  Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья: - занятия спортом; - какими либо видами художественного творчества; - неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Цель и задачи программы

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении по русскому языку и математике; - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Краткая характеристика слабоуспевающих детей

 1.Нуретдинов Алмаз

2. Волков Петя

3. Сабиров Ильнур,

4.Тимергалин Ильназ

Эти дети требует особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. На индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения.

Принципы построения

Приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Тематическое планирование

3. Прогнозируемый результат

Учащиеся к концу 4 класса должны:

- применять правила правописания на изученные орфограммы; - различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; - воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел; выполнять вычитание, используя таблицу сложения; - воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел; выполнять деление используя таблицу умножения; - решать задачи в одно, два действия; - выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000.

Расписание  4 класс

(работа со слабоуспевающими 

 учащимися )

Список слабоуспевающих  детей