Проект "Сундучок русских народных сказок"
проект ( класс) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида№16» г.Усинска

ПРОЕКТ

«СУНДУЧОК РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК»

(долгосрочный)

 Ф. И. О. воспитателя: Юлакаева М.Ю

Цель.   Активизация интереса   детей к прослушиванию детской  художественной литературы ,приобщение детей к  нравственным ценностям. 

Задачи:

1.Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;

2.Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, память;

3.Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь;

4. Познакомить  детей со средствами художественной выразительности.

5. Обучать умению детей пересказывать сказки  при  помощи  взрослого.

6.Воспитывать ценностное отношение к русским народным сказкам, к родному языку и литературной речи.

Участники проекта:

Педагог, дети младшего дошкольного возраста, родители.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Получение знаний о  русских  народных  сказках.
• Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
• Проведение  театрализованных представлений  по  русским  народным  сказкам. 

• Организация выставки рисунков  «Герои  в  русских  народных  сказах»  с  привлечением  родителей.
• Драматизации  РНС  с  привлечением  родителей.
• Проведение развлечения с родителями «Вечер сказок».

Актуальность проекта:

     В современное время зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой учебной дисциплине.

   Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

   Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».

   Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения.   Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.

   Для решения данной проблемы я выбрала  работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. А.М. Виноградова отметила роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства

   Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

   В   современных  условиях  жизни  у детей наблюдается снижение читательского интереса.  Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста  снижено.  

  К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о русских  народных  сказках.

   С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект, где  рассматривается фольклорный жанр – “Русская народная сказка”.

    Метод проектов можно представить как способ  организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога,  детей  и  родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

    Проектный метод, используемый в работе с детьми старшего дошкольного возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать продуктивную деятельность. Он поможет детям овладеть разными средствами речевой выразительности,   и использовать приобретенные знания в самостоятельной деятельности.

 Технология проектной деятельности

Первый этап:

• Проведение мониторинга знаний о произведениях РНС.  

Второй этап:

• Уточнение проблемы, постановка задач.

• Подбор   литературы,  иллюстрации к сказкам, мнемотаблицы.
• Подбор материала  для   изобразительной деятельности детей.
• Составление  перспективного  плана  мероприятий.

Третий этап:

• Интегрированный метод обучения  направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена основной проблемой.

Четвертый этап:

• Презентация  проекта  и  литературный праздник  с театрализованным представлением по русским народным  сказкам.  
• Размещение информации на сайте учреждения  http://усинск-кристаллик.рф

Работа с родителями

• Беседа по данной теме.
• Совместная подготовка к  конкурсу рисунков.
• Организация книжной выставки.
• Изготовление  костюмов , атрибутов  к  сказкам.
• Драматизация  РНС  «Колобок», «Теремок».
• Консультация   для родителей «Читайте детям сказки».
• Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка».

Пятый этап:

 Определение задач для нового проекта по систематизации знаний об  авторских  сказках.

   В данном проекте предполагается интеграция следующих образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература», «Музыка», «Художественное творчество».

 Он дает возможность ребенку  систематизировать  полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволит ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.