Презентация "Коррекция тревожности младших школьников"
материал ( класс) по теме

Слайд 1

Коррекция тревожности у младшего школьника

Слайд 2

Тревога - переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности З. Фрейд

Слайд 3

Тревожность ситуативная возникает в преддверии возможных неприятностей или жизненных осложнений личностная является устойчивой характеристикой личности человека.

Слайд 4

Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Рассматривается как личностное образование и/или как свойство темперамента, обусловленное слабостью нервных процессов

Слайд 5

Частые проявления беспокойства и тревоги, а также страхи. Повышенная чувствительность. Низкая самооценка, в связи с чем у них возникает ожидание неблагополучия со стороны окружающих. Склонность к вредным привычкам невротического характера. Особенности поведения тревожных детей

Слайд 6

ситуация неприятия со стороны сверстников соперничество, конкуренция повышенная ответственность Ситуации, которые могут вызвать детскую тревожность

Слайд 7

Рисунки тревожных детей отличаются обилием штриховки сильным нажимом, а также маленькими размерами изображений. Нередко они «застревают» на деталях, часто мелких.

Слайд 8

Завышенные требования со стороны родителей и педагогов; Частые упреки, вызывающие чувство вины; Сдержанность в выражении чувств и строгость родителей. Причины тревожности младших школьников

Слайд 9

Завышенные требования со стороны родителей и педагогов; Частые упреки, вызывающие чувство вины; Сдержанность в выражении чувств и строгость родителей. Причины тревожности младших школьников

Слайд 10

Коррекция тревожности у младшего школьника - Повышение самооценки ребенка - Обучение детей умению управлять своим поведением - Снятие мышечного напряжения - Работа с родителями тревожного ребенка

Слайд 11

1. Оказывать тревожным детям поддержку, проявлять искреннюю заботу о них и как можно чаще давать позитивную оценку их действиям и поступкам. 2. Называть ребенка по имени и хвалить его в присутствии других детей и взрослых. 3. Не сравнивать выполнение заданий одних детей с другими. 4. Избегать заданий, которые выполняются за фиксированное время, спрашивать в середине урока, не повторять вопрос дважды. 5. Постараться установить визуальный контакт «глаза в глаза», поощрять высказывания о своих затруднениях во время бесед с коллективом. Повышение самооценки ребёнка

Слайд 12

1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. 2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше. 3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить. Профилактика тревожности

Слайд 13

4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть. 5 . Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.