Технологическая карта внеурочного занятия «Узелковое плетение».
классный час (3 класс) по теме

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Для учителя

Организация межличностного взаимодействия

Словесно-ил-

люстративный

 -Знакомятся с историей узелкового плетения;

-проявляют интерес к занятию.

Анализируют готовое изделие.

Смотрят мультимедийную  презентацию «Об истории развития узелкового плетения».

слушают учителя; анализирую

информацию, отвечают на вопросы

рассматривают слайды;
формулируют тему занятия.

Рассказывают, чему научились на прошлом занятии: вязать морские узлы, большинство которых используют не только в морском деле и быту.

Для учащихся

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Учатся принимать и сохранять поставленную задачу занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

II этап

Пропедевтический

Для учителя

Создание условий для успешного включения в деятельность

Словесно-ил-

люстративный.

Наглядный.

-составляют  план изготовления изделия на основе слайдового и текстового плана,

- развивают  мелкую моторику рук, -учатся аккуратности.

Рассматривают слайды

«Узелковое плетение в

современной жизни». с элементами беседы, анализируют информацию, делают выводы.

Рассказывают какие изделия, выполненные в технике макраме,
есть у них дома.

 Рассказывают какой материал используется  при плетении в технике макраме.

Слушают учителя, участвуют
в беседе; «Материалы
и приспособления»
рассматривают материалы, анализируют информацию.

Физкультминутка- выполняют упражнения

Организуют свое рабочее место.

Участвуют в беседе «Что мы будем делать?».

Определяют, какие материалы и инструменты понадобятся для работы над изделием.

Учатся  приемам и способам изготовления изделия и его оформления.

Для учащих

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …)

Учатся принимать и сохранять  поставленную задачу занятия

Учатся обмениваться мнениями, вступают в диалог, полноценно слушают; осознанно и полно воспринимают содержание рассказа учителя.

Учатся полноценно слушать; осознанно и полно воспринимат ь содержание рассказа учителя; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации, отвечают на вопросы, делают выводы.

Учатся извлекать необходимую информацию из

прослушанного объяснения; логические – Учатся осуществлять поиск информации из разных источников.

 Учатся делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения; наблюдать.

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

III этап

Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Для учителя

Скрытое руководство    деятельностью учащихся

Обучение

Демонстрация

Словесный

Разминочные упражнения.

(для пальцев).

Практическая работа

-учатся  приемам выполнения одинарного и двойного плоских узлов;

-учатся изготавливать изделие в технике узелкового плетения – макраме;

Учатся приему выполнения одинарного плоского узла, и изготовления браслета.

Учатся различать, чем морские узлы отличаются от узлов в технике макраме.

Слушают учителя; работают
с учебником и рабочей тетрадью, отвечают  на вопросы; проговаривают последовательность работы.

Наблюдают за действиями учителя,

демонстрирующего некоторые приемы работы.

Изготавливают браслет в технике макраме.

Выполняют пальчиковую гимнастику»Осенние листья».

Завершают работу над заданием и проводят презентацию работы по вопросам и оценивают ее.

Для учащих

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Учатся планировать свою деятельность.

Выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят необходимые

дополнения и коррективы.

Учатся понимать  смысл заданий учителя и принимать учебную задачу.

– Учатся организовать творческое пространство, подготавливать рабочее место к работе;

.Учатся анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; Учатся анализировать план работы, выделять основные этапы и приемы изготовления изделия

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Для учителя

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия 

Выставка

Обсуждение

Презентация

Оценивание

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Комментируют качество выполненной работы по критериям оценивания: аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.

Беседуют по вопросам:

– Все ли  удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

– Как будем использовать браслет? Будем носить сами или подари м кому-то?

Во время просмотра  обсуждают выполненные  работы, их презентацию, оценивают.

Для учащих

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)

Учатся оценивать свою работу назанятии. адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе
на занятии.

Учатся излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.