ПРОЕКТ «Для чего нужны деньги» по курсу финансовая грамотность
методическая разработка (2 класс) на тему

РЕГИОНАЛЬНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ПОВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ имени П.А. СТОЛЫПИНА

ВЫПУСКНОЙ ПРОЕКТ

«Для чего нужны деньги»

   Разработчики проекта:

• Етеревская Л.В. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 18» ЭРМ Саратовской области
• Осипова М. П. учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 7» города Балаково  Саратовской области
• Миронова Н.А. учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 28» города Балаково  Саратовской области
• Хохлова Ю. В. учитель начальных классов МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука» р.п. Духовницкое Саратовской области
• Рябуха О. В. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» ЭРМ Саратовской области

Саратов, 2017

Введение

«Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать – искусство».

Бертольд Авербах

Деньги настолько прочно обосновались в повседневной жизни, что мы не видим в них ничего необычного. А между тем это - одно из самых замечательных и даже поразительных изобретений человека. Не представляя сколько-нибудь значительной ценности как таковой, они служат мерилом стоимости всех окружающих нас вещей и обладают способностью "превращаться" в любую из них!

Ежедневно люди ходят на работу, получая за свой труд деньги. Деньги – это необходимость современного мира, без которой не прожить. Но вот разумно использовать их – это еще и большое искусство.

Говорят, что без денег не прожить, за все нужно платить, но зачем? Возникает противоречие - как было бы здорово жить без денег, получать все, что хочется и ничего за это не платить.

Актуальность темы несомненна, так как современный мир без денег представить просто невозможно. С ними неразрывно связаны все успехи мировой цивилизации. Они создали общество таким, каким мы его видим, с его достоинствами и противоречиями. Но пользу они принесут только тогда, когда ими будут грамотно распоряжаться.

Опираясь на жизненный опыт детей, на данном занятии раскрывается значение денег в современном мире.

1. Общая характеристика занятия

• Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность

• Количество занятий по теме: 2

• Тип занятия: внеурочное занятие общеметодологической                                          направленности

2.Характеристика условий реализации проекта

• Объект : 

• Место: кабинет  начальных классов
• общеобразовательное учреждение

• Участники проекта:
•  Етеревская Л.В. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 18» ЭРМ Саратовской области
• Осипова М. П. учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 7» города Балаково  Саратовской области
• Миронова Н.А. учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 28» города Балаково  Саратовской области
• Хохлова Ю. В. учитель начальных классов МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука» р.п. Духовницкое Саратовской области
• Рябуха О. В. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» ЭРМ Саратовской области

• Учащиеся: 2 класс

• Место занятия в логике реализации предмета «Окружающий мир»

• Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность
• Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 1 / 1
• Тип занятия: мероприятие
• Оборудование и характеристика образовательной среды: компьютер, мультимедийная установка, раздаточный материал
• Учебно-методическое обеспечение:
• Учебник и/ или учебное пособие для учащихся: ФЕДИН Сергей Николаевич ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ Материалы для учащихся 2, 3 классы общеобразовательных организаций в 2-х частях Часть 1
• Методические материалы для учителя: КОРЛЮГОВА Юлия Никитична ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ Методические рекомендации для учителя2–4 классы общеобразовательных организаций

2. Педагогическая характеристика занятия

Тема: Для чего нужны деньги

Ключевой вопрос: Нужны ли людям деньги?

Цель занятия: Создать условия для формирования экономического кругозора детей

Задачи:

образовательные;

•  знакомство детей с экономическими понятиями: «деньги», «обмен» («бартер»), «покупка, продажа

 развивающие: развитие умения бережного отношения к деньгам; умения выделять слова и действия, относящиеся к экономике;

• развитие познавательного интереса, мышления, памяти, внимания;

воспитательные: воспитание  умения работать в группе, формирование   у обучающихся

Предметные образовательные результаты: понимание и правильное использование термина «деньги»; представление о роли денег в семье и обществе;  умение характеризовать виды и функции денег.

Метапредметные результаты: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации: поиск информации в Интернете проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка; адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей. готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Этапы и типы задания для учащихся

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

2.Методическая характеристика занятия

Перечень методик (или технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке

1.  Здоровьесберегающие технология.

2.  Кейс-технология (решение практических задач, анализ).

3.  Метод организационно-деятельностных игр. Игровая технология.

4.  ИКТ – технология.

5.  Работа в группах.

6.  Методический прием на закрепление знаний по основным терминам: синквейн, тестирование.

Методика оценки педагогической эффективности занятия

• Вопросы для педагогической рефлексии:

• Усвоены ли учащимися базовые понятия и знания по теме «Для чего нужны деньги»: обмен, деньги, покупка, продажа
• Отработаны ли навыки коммуникативной работы?

• Сформированы ли компетенции? (усвоены ли выгоды обмена.

Научились оценивать свойства предмета, выполняющего роль денег,

описывать ситуации, в которых используются деньги)

2) Критерии оценки эффективности занятия

• Тест

• Синквейн

Заключение

В начале занятия дети определили тему урока, разгадав ребус, сформулировали цель.  В процессе игры, обучающиеся поняли проблемы, возникающие при обмене. Выявили причину необходимости появления денег.

Работая с учебником, учащиеся нашли необходимую информацию о том, какие деньги использовались раньше и результаты своей работы представили в виде устных выступлений.  

В результате групповой работы, анализируя различные ситуации, отвечают на вопрос «Для чего нужны деньги?» По итогам выступления составлена диаграмма связей.

Объясняя смысл пословиц, дети учатся разумному отношению к деньгам.

Выполнив тест, проверив по эталону, учитель делает вывод о качестве усвоения материала занятия. Подводя итог занятия, учащиеся составляют синквейн.

Список использованных источников и литературы

Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобра -

зоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c. (Дополни-

тельное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

2. Федин С.Н. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся

(2–3 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Корлюгова, Ю. Н.

К66 Финансовая грамотность: Материалы для родителей. 2–4 классы обще-

образоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c. (Допол-

нительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведе-

нию»).

Интернет-источники

1.