Рабочая программа.2 класс. Технология.
рабочая программа на тему

«Рассмотрено» на заседании МО

учителей___________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___ от

«____»____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

____________Гармаева Б.Г._

«____»____________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________

Б.К. Ширапов

Приказ № ___ от «______»______________

2015г.

1. Обоснование необходимости введения

данного курса в школе

Курс «Технология» представляет детям включение в художественно-практическую деятельность, существующую в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке и является одним из ведущих средств развития личности ребенка и освоения им художественных и культурных ценностей.

2. Место и роль курса в обучении

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение курса "технология" во 2 классе  68 часов.

3. Цели и задачи

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;
• развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формирование эстетического опыта и технологических умений как основы для практической реализации замысла.

4. Сроки реализации

2014 - 2015 учебный год

5. Основные принципы отбора и конструирования

учебного материала

• Личностно-ориентированные принципы (принцип вариативности, принцип развития, принцип творчества, принцип психологической комфортности);
• Культурно-ориентированные принципы (принцип целостного представления о мире, принцип непрерывности, принцип овладения культурой, принцип гуманности);
• Деятельностно-ориентированные принципы (принцип деятельности, принцип смыслового отношения к миру).

6. Методы и формы обучения

• Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

• Виды занятий: урок, театрализованное представление.  

7. Предполагаемые результаты

Личностные результаты:

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на уроке;
• с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
• учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности: договариваться сообща; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

8. Инструментарий для оценивания результатов обучения

Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня форсированности универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная). Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме.

№ ПП

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

ПЛАН

ФАКТ

Раздел № 1-« Жизнь и искусство» - 17 часов

1

Рисование орнамента с геометрическими мотивами

1

2

Мозаика из природного материала.

1

3

Прекрасное  в природе. Свободное рисование. «Любимый уголок».

1

4

Прекрасное в человеке. Композиция из семян  и листьев растений.

1

5

Прекрасное  в труде. Палех, ткань, вологодское кружево.

1

6

Возвышение в жизни. Рисунок на тему «Гроза», «Закат на море».

1

7

Возвышающее искусство. Собор, храм, замок. Композиция «Город».

1

8

Аппликация-коллаж «Замок».

1

9

Богатство художественной культуры. Защита проектов

1

10

Комическое вокруг нас.

1

11

Художники шутят

1

12

Вечное движение жизни.

1

13

Фантастическая картина.

1

14

Цвет и звук вокруг нас. Радуга.

1

15

Цветик- семицветик.

1

16

Композиция светописи по стихотворению.

1

17

Коллаж-аппликация, « Радость»

1

Раздел№2  «Великая сила искусства»  – 11 часа

18

Человек в искусстве. Наброски портрета.

1

19

Портрет друга.

1

20

Природа в искусстве. Защита проектов

1

21

Звучание природы в искусстве.

1

22

Звучание природы в рисунке.

1

23

Изготовление панно.

1

24

Натюрморт. Вышивка.

1

25

Натюрморт «Фрукты».

1

26

Объёмная композиция «Букет»

1

27

Чудесные превращения.

1

28

Изготовление книжки «Царевна –лягушка» Проект.

1

Раздел № 3 «Давным-давно» 6 часов  

29

Человек создал искусство для вечности. Памятники.

1

30

Рисование пирамиды

1

31

Архитектура на все времена. Защита проекта.

1

32

Изготовление макета древнего храма.

2

33- 34

Резерв времени.

1