Главные вкладки

    рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ
    рабочая программа (1 класс) на тему

    рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

    «Рамонский лицей» имени Е.М. Ольденбургской

    Рамонского муниципального района

    Воронежской области

    РАССМОТРЕНО                               СОГЛАСОВАНО                                           УТВЕРЖДЕНО

    На заседании МО                        Руководитель                                 Приказ  «___» от

    Протокол №___  от                             методического совета                       «___»________2017 г «__» _________2017г                    «___»____________2017г

    Руководитель                           _________И.В. Кувшинкина                

    ___________И.А. Радченко

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по внеурочной деятельности

    «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»

    1в класс, возраст обучающихся 6-7 лет

    2017-2018 учебный год

    Разработчик программы:

    Тарарыкова Татьяна Вячеславовна

    учитель начальных классов, первая квалификационная категория

    р.п. Рамонь

    2017 г

    1.Пояснительная записка

    Рабочая программа    предназначена для  1 класса.

    Количество недельных часов – 2.

    Количество часов в год – 66.

    .

    Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» составлена в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта начального  общего  образования, реализуется на  основе авторской программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Обуховой Л.А., Лемяскиной Н.А., Жиренко О.Е.издательство «ВАКО»,2015.
    Материал каждого занятия рассчитан на 30-35 минут.

    .

    Организация процесса обучения регламентирована следующими нормативными документами:

    • Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44).
    • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.

    № 273-ФЗ;

    • Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

    - от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

    - от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373;

    - от 31.03.14 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (в редакции приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 26.01.2016 г. № 38);

    - от 09.06.2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

    • Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации:

    - от 29.12.2010 г. №        189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

    - от 24.11.2015 г. № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

    • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.04.2001 г. № 408/13-13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период»;
    • Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 25.05. 2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в общеобразовательных организациях»;
    • Примерная основная образовательная программа начального общего образования; примерные программы отдельных учебных предметов;
    • Устав МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М. Ольденбургской;

    Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М. Ольденбургской.

    Здоровье человека – тема для разговора всех времён и народов, а в двадцать первом веке она становится первостепенной. Научно-технический прогресс привёл к тому, что человек всё меньше и меньше понимает, что такое физический труд, а ребёнок и подавно.

    Последние десятилетия характеризовались тенденцией к ухудшению показателей состояния здоровья подрастающего поколения.

    По мнению специалистов-медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. Не секрет, что здоровье детей за годы обучения в школе ухудшается в 5 – 6 раз, поэтому забота о здоровье подрастающего поколения требует особого внимания.  

    Мы, взрослые, не задумываемся над тем, что в основе вышеперечисленных проблем лежит отсутствие понимания у ребёнка к тому, чтобы быть здоровым духовно и физически. С раннего детства необходимо воспитывать в ребёнке уважительное отношение к своему здоровью.  Школа и семья должны помочь ребёнку научиться любить себя, своё тело, своё здоровье.

    Значимость образования состоит в том, чтобы помочь детям осознать, что здоровье является главной ценностью, научить их выбирать здоровый образ жизни.

    «Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, заменить их нельзя ничем, » – считал Н.М. Амосов. С этим утверждением нельзя не согласиться. Опыт показывает, что развитием своего здоровья, совершенствованием физических возможностей организма, человек занимается с удовольствием.  Разумеется, необходимо помочь найти каждому обучающемуся свой путь к здоровью.
             Цель программы: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. охрана жизни и здоровья детей,

    формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения,

    практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

     Поставлены задачи:

    • организовать творческую активность и самостоятельное экспериментирование детей на занятиях;
    • формировать двигательный режим школьников, который обеспечит   активный отдых и удовлетворит естественную потребность в движениях;
    • воспитывать социально адаптированную и гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества;
    • формировать  коллектив.

    Программа направлена  на:

    • укрепление здоровья школьников, формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре, повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внутренней и внешней среды;
    • социальное формирование личности с учётом её фактора развития, воспитание человека с творческими способностями, что предусматривает нравственные, умственные, трудовые и эстетические потребности личности;

         корректировку и развитие психических свойств личности детей
    Все перечисленные задачи реализуются через содержание и методику проведения уроков, последовательность которых в учебнике для первого класса в определённой мере рассчитана на адаптацию к школе. Программа ориентирована не только на усвоение ребенком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Педагог учитывает, что ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

     Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимые для развития навыков ребенка.

    Содержание занятий подразумевает введение сказочных и игровых сюжетов и персонажей. Игра на занятии позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

     Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы здоровья духовного. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

     Занятия требуют творческого подхода, который вырабатывается постепенно с учетом накопления знаний, умений и практического опыта.

    Форма проведения  занятий: беседа, оздоровительные минутки, деловые игры, комплекс упражнений, общение с природой, динамические часы, экскурсия и др.
     Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ, начиная с младшего школьного возраста (и ранее), поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

    Несомненно, родители стараются  прививать ребенку элементарные навыки гигиенической культуры, следят за сохранением их здоровья. Однако для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей. 

              В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия.  Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему  сохраняет свою активность.

     Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.  Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом

    Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

    Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

    В результате освоения курса у первоклассников будут сформированы знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные,  коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

    Предметные результаты:

    К концу 1 года обучения учащиеся должны

    знать:

    • как помочь себе сохранить здоровье;
    • о пользе спорта для растущего организма.

    уметь:

    • принимать решения (в соответствии  с возрастом) и отвечать за них;
    • общаться в коллективе;
    • применять на практике изученные правила гигиены;
    • рационально распределять свое рабочее и свободное время;
    • вести здоровый образ жизни.

    Метапредметные результаты:

    • Регулятивные универсальные учебные действия

    Первоклассник научится:

    • организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы и др.);
    • принимать (с помощью учителя, сорегуляция) учебно-познавательную задачу;
    • планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, сорегуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами;
    • действовать согласно плану, составленному учителем;
    • оценивать (с помощью учителя, сорегуляция) результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

    Первоклассник получит возможность научиться:

    • оценивать своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, сорегуляция);
    • попробует проявлять инициативу (с помощью учителя или на интуитивном уровне) в постановке задач, предлагать собственные способы решения.

    Познавательные универсальные учебные действия        

    Первоклассник научится:

    • осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, учебного текста, и др.), из собственных наблюдений  и личного опыта;
    • применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов;

    Первоклассник получит возможность научиться:

    • осмысливать познавательные и практические задачи, цель наблюдений;
    • осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, пони-     мать информацию, представленную в вербальной и наглядной формах;        

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Первоклассник научится:

    • строить речевое высказывание в устной форме;
    • кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;
    • адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);
    • вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
    • проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

    Первоклассник получит возможность научиться:

    • допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
    • проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

    Личностные результаты

    У первоклассника начнут формироваться:

          - положительное отношение к укрепление здоровья школьников;

          - формирование у ребенка позиции  признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре, повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внутренней и внешней среды;

    • ориентация на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
    • понимание важности бережного отношения к своему здоровью;

    У первоклассника могут быть сформированы:

    • желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать;
    • осознание важности сохранения своего здоровья.
      Для подведения итогов реализации программы используются следующие формы:
    • игры;
    • соревнования и викторины.



                                                                                  2. Содержание учебного курса

    № п/п

    Название темы

    Количество часов

    Основное содержание темы, термины и понятия.

    Формы организации учебных занятий

    Основные виды учебной деятельности

    1

    Дружи с водой

    Основные правила личной  гигиены.

    Ролевые игры, творческие работы (поделки и рисунки)

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой,

    2

    Забота о глазах

    Основные требования к освещению рабочего  места  ученика, правила ухода за глазами, первая помощь при травмах глаза.

    Практическая работа «Сиди правильно – береги зрение».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    3

    Уход за ушами

    Правила ухода за ушами, первая помощь при травмах уха.

    Первая помощь при травмах уха (практическое занятие).

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    4

    Уход за зубами

    Вредные и полезные продукты для зубов, правила ухода за зубами.

    Экскурсия в стоматологический кабинет.

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    5

    Уход за руками и ногами

    Основные правила личной  гигиены. Уход за руками и ногами.

    Составление памяток «Юным модницам»

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    6

    Забота о коже

    Значение кожи  для защиты организма. Оказание первой помощи своему товарищу при ранах, царапинах, порезах, ссадинах и ожогах кожи.

    Рассматривание кожи под лупой, ролевая игра  «Доктор Айболит».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    7

    Как следует питаться

    Понятие правильного питания, полезные для здоровья продукты.

    Игра «Составь меню».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    8

    Как сделать сон полезным

    Режим дня первоклассника,  создание условий для крепкого сна.

    Составление своего режима дня.

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    9

    Мое настроение

    Условия создания хорошего настроения, правила вежливого поведения.

    Ролевые зарисовки «Мне грустно», «Улыбка».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    10

    Безопасное поведение.

    Правила поведения учащихся в школе.

    Игра « Найди опасные места в классе».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    11

    Вредные привычки

    Влияние вредных привычек на здоровье детей.

    Просмотр видеороликов.

    12

    Мышцы, кости и суставы.

    Правильное распределение нагрузки на спину, значение спорта и правильной посадки за партой для осанки.

    Практические работы «Как правильно носить ранец», «Сяду ровно».

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    13

    Если хочешь быть здоров.

    Правила закаливания. Значение водных и воздушных  процедур для укрепления здоровья. Основные правила личной  гигиены.

    Составление памяток.

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    14

    Как правильно вести себя на воде.

    Игры и упражнения на воде

    Правила безопасности на воде.

    Игры и упражнения на воде.

    Просмотр видеороликов.

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    15

    Подвижные игры.

    4 ч

    Значение подвижного образа жизни для укрепления здоровья.

    Игры на свежем воздухе.

    Игры на свежем воздухе.

    16

    Правила пожарной безопасности.

    Значение выполнения правил для сохранения и укрепления здоровья.

    Просмотр видеороликов.

    Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,  устное  описание наблюдаемого формулировка простых выводов. Внимательное рассмотрение объекта, выделение признаков сходства или различия, разделение предметов по признакам, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой

    17

    Правила дорожного движения.

    14ч

    Значение выполнения правил для сохранения и укрепления здоровья.

    Просмотр видеороликов.



                                             3.Календарно - тематическое планирование

    № урока

    Тема уроков

    Примерные сроки изучения

    Дата фактическая

    Примечания

    1

    Советы доктора Воды.

    Основные правила личной  гигиены.

    04.09.2017-08.09.2017

    2

    Дорога в школу и домой. Улица полна неожиданностей. Где можно и где нельзя играть.

    04.09.2017-08.09.2017

    3

    Виды транспорта. Поездка на автобусе и машине.

    11.09.2017-15.09.2017

    4-5

    Глаза – главные помощники человека.

    11.09.2017-15.09.2017

    18.09.2017-22.09.2017

    6

    Забота о чистоте ушей.

    18.09.2017-22.09.2017

    7

    Дорожные знаки и дорожная разметка. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Светофор.

    25.09.2017-29.09.2017

    8

    Пешеходные переходы.

    Где еще можно переходить дорогу.

    25.09.2017-29.09.2017

    9-10

    Чтобы зубы были здоровыми, а улыбка красивой.

    02.10.2017-06.10.2017

    11

    «Рабочие инструменты» человека. Как ухаживать за руками.

    09.10.2017-13.10.2017

    12

    Остановочный путь и скорость движения транспорта летом и зимой   во время гололеда.

    09.10.2017-13.10.2017

    13-14

    Кожа – надежная защита организма. Первая помощь при ссадинах, ушибах, порезах.

    16.10.2017-20.10.2017

    15

    Правила пожарной безопасности дома и в школе.

    23.10.2017-

    27.10.2017

    16

    Осторожно! Тонкий лед. Правила поведения на водоемах в осенне-зимний период.

    23.10.2017-

    27.10.2017

    17-19

    Питание – необходимое условие для жизни. Здоровая пища для всей семьи. Пищевые отравления и первая помощь при них.

    06.11.2017-10.11.2017

    13.11.2017-17.11.2017

            20

    Сон – лучшее лекарство.

    13.11.2017-17.11.2017

    21

    Участники дорожного движения.

    20.11.2017-24.11.2017

    22

    Обязанности пешеходов и водителей.

    20.11.2017-24.11.2017

    23

    Мамина аптечка.

    27.11.2017-01.12.2017

    24

    Бытовые электроприборы.

    Правила пожарной безопасности.

    27.11.2017-01.12.2017

    25

    Как безопасно пользоваться газом.

    04.12.2017-

    08.12.2017

    26

    Правила прогулок в зимнее время. Первая помощь при обморожениях рук и лица.

    04.12.2017-

    08.12.2017

    27 -28

    Когда один дома.

    11.12.2017-

    15.12.2017

     29

    Движение по дороге в группе.

    18.12.2017-22.12.2017

    30

    Когда звонят в дверь.  

    18.12.2017-22.12.2017

    31-32

    Правила обращения с бенгальскими огнями, новогодними фейерверками и хлопушками. Пожарная безопасность на новогодних каникулах.

    25.12.2017-27.12.2017

    33-34

    Здоровый образ жизни. Здоровье и спорт. Закаливание.

    15.01.2018-19.01.2018

    35-36

    Вредные привычки. Влияние алкоголя  на детский организм.

    22.01.2018-26.01.2018

    37-38

    Вредные привычки. Влияние

    курения на детский организм.

    29.01.2018-

    02.02.2018

    39-40

    Скелет - наша опора. Осанка - стройная спина.

    05.02.2018-09.02.2018

    41

    Почему опасно внезапно выбегать на проезжую часть.

    12.02.2018-16.02.2018

    42

    Правила для пассажиров автобуса и троллейбуса при посадке, в салоне и при выходе. Правила перехода дороги после выхода из автобуса.

    12.02.2018-16.02.2018

    43-44

    Почему происходят дорожно-транспортные происшествия (ДТП)? Дорога глазами водителей.

    26.02.2018-02.03.2018

    45-46

    Кухня – зона повышенной опасности. Острые ножи.

    05.03.2018-09.03.2018

    47

    Домашние питомцы.

    12.03.2018-16.03.2018

    48

    Режим дня первоклассника.

    12.03.2018-16.03.2018

    49-50

    Мое настроение. Условия создания хорошего настроения. Ролевые зарисовки «Мне грустно», «Улыбка».

    19.03.2018-23.03.2018

    51-52

    Безопасное поведение в школе.

    02.04.2018-06.04.2018

    53-54

    Почему дети попадают в дорожные аварии.

    09.04.2018-13.04.2018

    55

    Игра «Безопасное колесо»

    16.04.2018-20.04.2018

    56

    Правильное распределение нагрузки на спину.

    16.04.2018-20.04.2018

    57-58

    Правила пожарной безопасности. Весенние костры.

    23.04.2018-27.04.2018

    59, 60, 61, 62

    Значение подвижного образа жизни для укрепления здоровья. Подвижные игры.

    30.04.2018-04.05.2018

    07.05.2018-

    11.05.2018

    63-64

    Правила безопасности на воде. Игры и упражнения на воде.

    14.05.2018-

    18.05.2018

    65-66

    Правила приема воздушных ванн. Первая помощь при солнечных ожогах и солнечном ударе.

    21.05.2018-

    25.05.2018


    4.  Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

    Учебно-методическое обеспечение:

    Класс

    Методическое, дидактическое  обеспечение

    1

    1. Белоножкина О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым. Волгоград, 2005.
    2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. М., 2004.
    3. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. СПб., 1997.
    4. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПБ., 1996.
    5. Зайцев Г.К. Школьная валеология; научное обоснование и программное обеспечение. СПб.,1997.
    6. Зайцев Г.К. Твои первые уроки здоровья.1995
    7. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.Твое здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.
    8. Киреева Л.Г. Организация предметно-развивающей среды.  Волгоград, 2007
    9. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления: программно-методическое пособие. М., 2002.
    10. Николаева А. П.. Колесов Д.В.: Уроки профилактики наркомании в школе. М., 2003.
    11. Образовательные программы дополнительного образования. М., 2004.
    12. Татарникова Л.Т. и др. Я и мое здоровье. Волгоград, 1995.
    13. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.:ВАКО, 2008. – 288с. – (Мастерская учителя).

    Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

    компьютер, презентационное оборудование, диски с видеоматериалом, наглядные пособия, доска с магнитами.



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс. "Оригами и развитие ребенка"

    Разработана полная рабочая программа для 1 класса по курсу "Оригами и развитие ребенка" с убований ФГОС...

    Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс "Азбука нравственности"

    Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс "Азбука нравственности"...

    Рабочая программа по внеурочной деятельности (начальная школа) "Азбука содержания животных"

    Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука содержания животных" разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования  второго поколения для обучающихся 1-4 классов....

    Рабочая программа по внеурочной деятельности "Человек и его здоровье"( для детей с девиантным поведением)

    Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим ...

    Рабочая программа по внеурочной деятельности, социальное направление "Азбука безопасности"

    Данная программа способствует расширению универсальных учебных действий учащихся в области личной безопасности, формируемых в рамках интегрированного предмета «Окружающий мир» в начальной ...