СОДЕРЖАНИЕ

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Важное о важном»социальной и духовно-нравственной направленности рассчитана на один год обучения, ориентирована на обучающихся 4«Б» класса; составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ №40» на основе:

• Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая 2015г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (Зарегистрирован в минюсте России 02.02.2016г. №40936);
• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ №40»;
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).
• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15)
• «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД1552/03).
• Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2019-2020 уч. год;
• Годового календарного учебного графика на 2019-2020 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска
• Локального акта МБОУ «СШ №40» «О рабочей программе по внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»;

Целью  программы «Важное о важном» на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления личностных характеристик выпускника начальной школы, а именно:

• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• любящий свою семью, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Освоение курса внеурочной деятельности «Важное о важном» предполагает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

• понимать чувства других людей, сочувствовать, сопереживать;
• адекватно понимать причин успешности/неуспешности творческой, игровой и т.д. деятельности.
• осознавать значение правильного питания в жизни людей;

Метапредметные результаты:

Регулятивные умения:

• Уметь работать с  предложенным текстом, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• адекватно воспринимать оценку учителя
• Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
• принимать и сохранять учебно-творческую задачу
• самостоятельно находить варианты решения  проблемной ситуации

Познавательные учебные умения:

• Прогнозировать содержание  ;
• Осуществлять поиск нужной информации для выполнения  задания с использованием   дополнительной литературы (словарями, справочниками, энциклопедиями ) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
• Составлять  устные монологические высказывания;

Коммуникативные учебные умения:

• Участвовать в беседе о просмотренном видеоролике, фильма, о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• Высказывать своё суждение
• Участвовать в конкурсах чтецов, сочинений;
• Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
• Уважительно относиться к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
• Проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• Развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам
• Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• С учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4 класс – 68 часов

Содержание программы представлено в двух модулях:

-Духовно-нравственное развитие личности( 35 часов) и

-Социальное развитие личности (33 часов).

Каждый модуль рассматривается через направления:

Ожидаемые результаты по направлениям:

1.Гражданско – патриотическое воспитание

Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.
• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.
• Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

Ожидаемые результаты понаправлению:

• Обретение обучающимися ценностного отношения к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.
• Обучающиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
  2.Нравственное и духовное воспитание

Задачи:

• Формирование начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных социальных групп;
• Развитие неравнодушия к жизненным проблемам других людей, сочувствия к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

Ожидаемые результаты:

• Обучающиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка

• Получат возможность   эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

3.Воспитание семейных ценностей

Задачи:

• Формирование уважительного отношения к родителям (законным представителям), к старшим, заботливого отношения к младшим;
•  Познакомить с  традициями семей,  своей семьи, бережное отношение к ним.

Ожидаемые результаты:

• Обретение обучающимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей, многовековой культуры.
• Обретение обучающимисязнаний норм культуры поведения в семье.
• Обучающиеся получат возможность возрождения и развития лучших отечественных традиций   семейного воспитания, утверждение духовных ценностей: Семья, Родина, Добро.

4.Культуротворческое и эстетическое воспитание

Задачи:

• Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.
• Развитие художественных способностей.
• Воспитание чувства любви к прекрасному.
• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

• Обучающиеся  будут знать основные направления эстетической культуры.
• Получат возможность для развития художественных способностейи эстетического вкуса.

5.Интеллектуальное воспитание

Задачи:

• Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей обучающихся
• Создавать обучающимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами; проявлять свой познавательный интерес и увлечения

 Ожидаемые результаты:

• Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами; проявлять свой познавательный интерес и увлечения
• Получат возможность проявить интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

6.Здоровьесберегающее воспитание (включая правила рационального и здорового питания)

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У обучающихсясформируются умения и навыкисанитарно - гигиенической культуры,
• Обучающиеся будут иметь элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
• Получат возможность приучаться  к здоровому образу жизни.

7.Правовое воспитание и культура безопасности

Задачи:

• Формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность;
• Формирование элементарных представлений об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Ожидаемые результаты:

• Усвоение обучающимися ключевых понятий: "закон", "право", "обязанности", "правонарушение"
• Обучающиеся овладеют конкретными правилами поведения в школе.
• Обучающиеся получат возможность осознания того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство.

8.Формирование коммуникативной культуры

Задачи:

• Усвоить продуктивные приемы бесконфликтного общения на разных уровнях;
• Мотивировать учащихся на обращение к внутреннему миру, анализу собственных поступков, рефлексии;
• Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе;
• Формировать толерантное отношение к миру в целом, к конкретным людям;

Ожидаемые результаты:

•  Обучающиеся узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения не только в классе, но и в социально значимых группах;
• Обучающиеся будут уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, иметь базовые навыки общения;
• У обучающихся сформируется потребность обращаться к своему внутреннему миру, анализировать собственные поступки, рефлексировать;
• Обучающиеся будут понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении; будут учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
• Обучащиеся научатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

9.Социокультурное и медиакультурное воспитание

Задачи:

• Формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
• Формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Ожидаемые результаты

• Получат возможность для развития и формирования нравственных качеств личности:  миролюбия, коллективизма, ответственности, доброты, милосердия, толерантности, общительности, самостоятельности.
• Сплочение детского коллектива, доверительное и дружеское отношение между членами детского объединения,
• Обучающиеся смогут эффективно принимать  участие в мероприятиях общешкольного, муниципального, регионального, всероссийского уровня.

10.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Задачи:

• Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности
• Воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

• Приобщение обучающихся к общественной работе, воспитание сознательногоотношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

11.Экологическое воспитание

Задачи:

• Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

• У обучающихся сформируется первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
• Обучающиеся получат первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,на пришкольном участке, по месту жительств

Формы организации учебных занятий по курсу «Важное о важном»

-фронтальная работа

- групповая работа

- парная работа

- индивидуальная работа

Основные виды деятельности обучающихся курса «Важное о важном»

• Анализ   таблиц, схем.
• Просмотр  познавательных видеороликов, фильмов, их обсуждение
• Объяснение наблюдаемых явлений, ситуаций
• Анализ проблемных ситуаций
• Чтение и анализ познавательных текстов
• Участие в ролевых и других играх
• Составление памяток по теме
• Подготовка выставки рисунков, фотографий, поделок по теме
• Инсценировка сказок, пьес
• Сочинения по теме
• Участие в диалоге по теме

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Важное о важном» включает   следующие критерии:

• участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• участие в городских, региональных,  федеральных  творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)
• Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироваться учителем впортфолио ученика.

Учебно-тематический  план

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение 1: описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.Азбука нравственного взросления: методический материал / В.И. Петрова [и др.]. - СПб.: Питер, 2007. - 304с.

2.Духовно-нравственное воспитание и гражданское воспитание в школе:Особенности и соотношение в учебно-воспитательном процессе / Ж.

«Воспитание школьников», № 2 -2012.

3.Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС- тема номера журнала «Начальная школа  плюс До и После» -№1-2012.

4.Игровой тренинг в школьном классе // Никитина Н.Н.  Классный руководитель. - 2006. - №5.

5.Информационные часы в школе / Дереклеева Н.И.  М.: «ВАКО», 2008, 208 с

6. Классные часы . 3 класс. / Т.Н. Максимова. - М.: ВАКО, 2016. - 256 c

7.Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе / Управителева Л.В.; Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009г.

8.Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе. 3 класс / Управителева Л.В. Академия Развития, ВКТ - Москва, 2009. - 192 c.

9.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.:Просвещение, 2011.

10.Сборник программ внеурочной деятельности/ Виноградова Н.Ф.  М. :Вентана-граф, 2013, 192 с

11.Справочник классного руководителя/ Дереклеева Н.И.   М.: «ВАКО», 2003, 240 с

СОДЕРЖАНИЕ

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана для 1Б  класса МБОУ «СШ №40» на основе авторской программы Л.В. Петленко,  В.Ю. Романова общеинтеллектуальной направленности рассчитана на 1 учебный год, ориентирована на обучающихся 1 класса с использованием следующих нормативно-правовых документов:

• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).
• Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
• СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД1552/03).
• Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2020-2021 уч. год.
• Годовой календарный учебный график на 2020-2021 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.

В результате освоении курса внеурочной деятельности  «Удивительный мир слов» формируются следующие:

Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Программа рассчитана на  1 ч в неделю, итого 33 часа в год.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

«Удивительный мир слов» — внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Объектом изучения курса являются язык и речь. В основное содержание программы включены пять разделов для каждого класса. Основной акцент сделан на развитии у младших школьников способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения из фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии и фразеологии, морфемики, словообразования, этимологии, грамматики.

Содержание курса строится на основе деятелъностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами, экскурсии). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства русского языка.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры

Учебно-тематический план

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» включает следующие критерии:

• участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• участие в городских, региональных, российских  творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироваться учителем в портфолио ученика.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО  И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Материально- техническое обеспечение

1. Мультимедийное оборудование, компьютер, проектор, сканер, принтер, документ-камера.
2. Интернет.
3. Цифровые образовательные ресурсы:

Литература для учителя

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. -48 с.
2. Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1  - М. Просвещение, 2011. – 230 с.
3. Планируемые результаты начального общего образования. – М. Просвещение, 2011. -119 с.

Литература для ученика

1. Орфографический словарь: для учащихся  1-4 классов. С необходимыми пояснениями /Сост. Н.Г.Кушакова – Волгоград: Учитель,2003.
2. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся /М.С.Лапатухина; Под ред.Ф.П.Филина. – М.:Просвещение,1981.
3. Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.
4. Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.
5. Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.
6. Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.
7. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012 .
8. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007.
9. Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007.

Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. Пишем без ошибок: комплект рабочих тетрадей для 3-4 классов. – М.: Вентана-Граф

Содержание

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности ……………………….......3
2. Содержание курса внеурочной деятельности ………………………………………...........4
3. Тематическое планирование ………………………………………………………………..7

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романова «Удивительный мир слов» общеинтеллектуальной направленности рассчитана на 1 год обучения, ориентирована на обучающихся 1–4 классов с использованием следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями);
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15)
5. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
6. Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2021-2022 уч. год.
7. Годовой календарный учебный график на 2021-2022 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.
8. Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Цель программы курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов»: осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры.

Задача курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов»: овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

На изучение курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» планом внеурочной деятельности отводится 34 часа в год.

Реализация данной программы предусмотрена на основе сборника программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013г.)

В результате освоении курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» формируются следующие:

Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

        Курс «Удивительный мир слов» - является внеурочным видом деятельности для младших школьников. Способствует развитию  способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет обучающимся глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

        Рабочая программа «Удивительный мир слов» строится на основе деятелъностного подхода.Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности.                  

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

Содержание курса «Удивительный мир слов»  представлено через планирование с определением основных разделов программы.

Учебный план

Содержание программы

Система оценки усвоения  курса внеурочной деятельности «В мире книг. Живые страницы» включает следующие критерии:

• участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• участие в городских, региональных, российских  творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироваться учителем впортфолио

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОГО И  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык». Л.В. Мищенкова. – М.: Издательство РОСТ, 2018.
2. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
3. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 2020 г.
4. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство «АРГО», 2018 г.
5. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва «АСТ», 2017 г.
6. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для обучающихся 1-4 классов. Самара. Издательство «Сам Вен», 2016 г.
7. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва «Просвещение», 1991 г.
8. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2019 г.
9. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, оснащенный звуковыми колонками; мультимедийный  проектор.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов»разработана на основе авторской программыЛ.В. Петленко, В.Ю.Романова «Удивительный мир слов» общеинтеллектуальной направленности рассчитана на 1 учебный год, ориентирована на обучающихся 4 класса с использованием следующих нормативно-правовых документов:

1.Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.

Для 1-4 классов:

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями);
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15)
5. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
6. Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2017-2018 уч. год.
7. Годовой календарный учебный график на 2019-2020 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.

Освоение курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» предполагает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

•  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

 Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные:

В процессе изучения данного курса ученики получают знания:

• об истории русского языка,
• рассматривают памятники древней письменности,
•  знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка,
• осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

В процессе изучения данного курса ученики получают знания:

• об истории русского языка,
• рассматривают памятники древней письменности,
•  знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка,
• осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц.

Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т. п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументированно представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Курс направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

Формы организации учебных занятий по курсу «Удивительный мир слов» следующие:

-индивидуально-творческая деятельность; - 

-творческая деятельность в малой подгруппе (3-6 человек);

-коллективная творческая деятельность,- работа над проектами,
-учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия);

-игровой тренинг

-конкурсы, турниры.

Основные виды учебной деятельности на занятиях «Удивительный мир слов.»

1. знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;
2. проектная и исследовательская деятельность
3. игровая деятельность,
4. познавательная деятельность,

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» включает следующие критерии:

участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;

участие в городских, региональных, российских творческих и интеллектуальных мероприятиях;

итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальныхдостижений обучающихся могут фиксироваться учителем впортфолио ученика.

Учебно-тематический план

3.Календарно-тематическое планирование

Приложение 1: описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности 

• Орфографический словарь: для учащихся  1-4 классов. С необходимыми пояснениями /Сост. Н.Г.Кушакова – Волгоград: Учитель,2003

• Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся /М.С.Лапатухина; Под ред.Ф.П.Филина. – М.:Просвещение,1981

• Пословицы, поговорки и крылатые выражения:УшаковаО.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007

• Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007

• Пословицы, поговорки и крылатые выражения:УшаковаО.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007

• Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007
• Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012
• Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007
• Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007
• Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. Пишем без ошибок: комплект рабочих тетрадей для 3-4 классов. – М.: Вентана-Граф
• Цифровые образовательные ресурсы:

СОДЕРЖАНИЕ

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Здоровое питание» разработана на основе авторской  программы  Безруких М.М., Филипповой Т.А., Макеевой А.Г. «Разговор о правильном питании» спортивно – оздоровительной направленности ориентирована на обучающихся 1–4 классов с использованием следующих нормативно-правовых документов:

• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).
• Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
• СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД1552/03).
• Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2020-2021 уч. год.
• Годовой календарный учебный график на 2020-2021 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.

          Задача курса внеурочной деятельности «Здоровое питание»- это   формирование и развитие представления детей о здоровье, как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;   развитие творческих способностей и кругозора у детей, их интересов и познавательной деятельности;    развитие коммуникативных навыков у детей, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы; - просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей.    

     Реализация данной программы предусмотрена на основе:

• Рабочая тетрадь «Разговор о здоровье и правильном питании», Безруких, А. Макеева, Т.Филлипова –  М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

Освоение курса внеурочной деятельности «Здоровое питание» предполагает достижение     следующих результатов:

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения  программы – отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала:

• сформированность внутренней позиции школьника,
• адекватная мотивация внеучебной игровой деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,
• установка на здоровый образ жизни,
• готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения,
• способность к моральной самооценке.
• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые этические нормы;
• В предложенный педагогом ситуациях делать самостоятельный выбор.

Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют уровень

сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных.

Познавательные УУД:

• Приобретение знаний об основах рационального питания,
• представления о правилах этикета, связанных с питанием,
• умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования,   составлением проектов.
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебном пособии, других источниках информации
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать полученную информацию
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: на основе графических инструкций составлять словесные инструкции с последующим применением их в практической деятельности

Коммуникативные УУД:

• способность учитывать позицию собеседника,
• уважительное отношение к иному мнению,
• организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности.
• Донести свою позицию до остальных участников практической  деятельности: оформлять свою мысль в устной речи
• Слушать и понимать речь других
• Читать и пересказывать текст
• Совместно договариваться о правилах общения и следовать им
• Учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Регулятивные УУД:

• овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
• планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия,
• вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• Проговаривать последовательность действий
• Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
• Учиться работать по предложенному учителем плану
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
• Учиться совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и опыт

обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения курса «Здоровое питание».

B результате освоения курса обучающиеся должны приобрести:

• Описывать признаки предметов и узнавать по их признакам
• Выделять существенные признаки предметов
• Сравнивать между собой предметы, явления
• Обобщать, делать несложные выводы
• Определять последовательность действий

К концу первого года обучения, обучающиеся должны:

Обучающиеся  должны знать:

- полезные продукты;

- правила этикета;

- роль правильного питания в здоровом образе жизни.

Обучающиеся  должны уметь:

- соблюдать режим дня

- выполнять  правила правильного питания;

- выбирать в рацион питания полезные продукты

В основу изучения курса внеурочной деятельности «Здоровое питание» положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальную среду. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые не обязательно должны быть положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа включает разделы:

Раздел I. Разнообразие питания (4 часа)

Если хочешь быть здоров.Знакомство с героями «Улицы Сезам». Куклы – Зелибоба, Кубик, Бусинка. Реальные персонажи – девочка Катя, папа Кати (дядя Саша), мама (тетя Нина), дворничиха тетя Даша.

Самые полезные продукты. Какие продукты полезны и необходимы  человеку? Полезные продукты среди любимых   блюд (практическая работа). Анкетирование «Полезные привычки». Экскурсия в магазин. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в магазин». Игра-соревнование «Разложи продукты на разноцветные столы». Динамическая игра «Поезд». Тест «Самые полезные продукты».

На вкус и цвет товарищей нет. Разнообразие вкусовых свойств различных продуктов. Кухни разных народов. Практическая работа «Определи вкус продукта». Конкурс-викторина «Что за чудо пирожки?» Игра «Приготовь блюдо».

Раздел II. Организация и гигиена питания (12 часов)

 Как правильно есть.Основные принципы гигиены питания. Игра-обсуждение «Законы питания». Игра «Чем не стоит делиться». Работа в тетрадях, оформление плаката с правилами питания.

 Удивительные превращения пирожка.Важность регулярного питания. Соблюдение режима питания. Соревнование «Кто правильно покажет время?». Тест. Игра «Доскажи пословицу». Игра «Помоги Кате». Демонстрация удивительного превращения пирожка.

Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной. Завтрак – обязательный компонент ежедневного меню, различные варианты завтрака. Игра «Пословицы запутались». Игра «Отгадай-ка». Игра «Знатоки». Игра «Угадай сказку». Конкурс «Самая вкусная и полезная каша». Викторина «Печка в русских сказках». Игра «Поварята». Составление меню завтрака.

 Плох обед, если хлеба нет.Обед – обязательный компонент ежедневного меню, структура обеда. Игра «Угадай-ка». Игра «Секреты обеда». Игра «Советы хозяюшки». Игра «Лесенка с секретом». Составление меню обеда. Экскурсия на хлебозавод.

Полдник. Время есть булочки.Знакомство с вариантами полдника. Значение молока и молочных продуктов. Конкурс-викторина «Знатоки молока». Игра-демонстрация «Это удивительное молоко». Кроссворд «Молоко». Игра «Подбери рифму».

Пора ужинать. Ужин – обязательный компонент ежедневного меню, состав ужина.Игра «Объяснялки». Игра-демонстрация «Как приготовить бутерброд». Игра «Что можно есть на ужин». Составление меню ужина. Экскурсия в столовую.

Раздел III. Витамины и минеральные вещества в рационе здорового питания (17 часов)

Где найти витамины весной? Значение витаминов и минеральных веществ в жизни человека.  . Игра «Вкусные истории».

Как утолить жажду… Значение жидкости для организма человека. Игра-демонстрация «Из чего готовят соки». Игра-демонстрация «Мы не дружим с сухомяткой». Игра «Праздник чая».

Что надо есть, если хочешь стать сильнее. Связь рациона питания с образом жизни. Высококалорийные продукты. Игра «Мой день». Игра «Меню спортсмена».

Овощи, ягоды, фрукты – витаминные продукты. Разнообразие фруктов, ягод, значение их для организма. КВН «Овощи, ягоды, фрукты – витаминные продукты». Стенгазета «Витаминная радуга».

Каждому овощу свое время. Разнообразие овощей, их полезные свойства. Игра-соревнование «Вершки-корешки». Игра-эстафета «Собираем урождай».

      Знания, умения, навыки, которые формирует данная программа у младших школьников:

В 1 – м классе:

• знание детей о правилах и основах рационального питания, о необходимости соблюдения гигиены питания;
• навыки правильного питания как составная часть здорового образа жизни;
• умение определять полезные продукты питания.

Формы организации учебных занятий по курсу «Здоровое питание»:

• Групповая работа. Работа в парах.(сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно-ролевые игры, дискуссии).
• Фронтальная работа – это работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся.

Индивидуальная работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений, ответы на вопросы анкеты, проблемные задания, выполнение санитарно-гигиенических требований. 

Методы:

• Репродуктивный – (беседа, вопросы, тесты, анкетирование).
• Проблемный 
• Частично-поисковый – (творческие задания: Режим для моей семьи. Любимые блюда мамы. Чем тебя накормит лес).
• Объяснительно-иллюстративный.

 Основные виды учебной деятельности  на занятиях

• игровая деятельность,
• познавательная деятельность,
• проблемно-ценностное общение,
• спортивно-оздоровительная деятельность

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Здоровое питание» включает следующие критерии:

• анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий.
• подведение итогов реализации программы проводится в виде выставок работ обучающихся, праздников, игр, викторин. В том числе:
• оформление выставок работ учащихся в классе, школе;
• оформление выставки фотографий «Мы – за здоровое питание»

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироваться учителем в портфолио ученика.

Учебно-тематический план 1 год обучения

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ