Проектное обучение как инструмент системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС.
материал на тему

Проектное обучение как инструмент системно - деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС.

2 слайд

Отличительная особенность нового стандарта – его деятельностный характер. В основе реализации стандарта лежит системно – деятельностный подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности. С точки зрения развивающего эффекта проектно – исследовательская деятельность располагает большим потенциалом. Поэтому в настоящее время речь идёт о построении учебного процесса на базе проектно – исследовательской деятельности.

3слайд

Следует отметить, что в школах реализация проектной деятельности осуществляется во внеурочной деятельности при создании индивидуальных и групповых проектов, и презентуется результат или продукт проектирования на конкурсах и конференциях. В результате проектной деятельностью охвачены не все учащиеся. Следует также отметить, что личное участие детей в создании проектов в начальной школе не велика и зачастую подменяется взрослой деятельностью – родителей и учителей. Возникает проблема….

4 слайд

- Каким образом организовать проектное обучение всех учащихся для реализации требования ФГОС?

5 слайд

Возникают проблемные вопросы:

• Каковы педагогические цели проектной деятельности?
• В чём состоит специфика работы над проектом в рамках урока и во внеурочной деятельности?
• Насколько возрастные возможности младших школьников позволяют им принять полноценное участие в работе над проектом?

6 слайд

И последний самый главный вопрос:

• Существует ли учебный курс, способствующий формированию проектных компетенций?

7 слайд

Да, такой курс существует. По курсу «Проектная деятельность» Н.Ю. Пахомовой мы начинаем работать со 2 класса и продолжаем в 3 и 4.

8 слайд

Курс «Проектная деятельность» дают стартовые умения по

• Проблематизации
• Целеполаганию
• Умению планировать свою деятельность
• Находить способы решения проблем
• Презентации результата
• Самоанализу и рефлексии

Овладение этими умениями ведёт к формированию универсальных учебных действий (УУД), которые требует от нас ФГОС.

9 слайд

Мы убеждены в том, что проектные уроки необходимы в системе обучения школьников и поэтому с 3 класса применяем уроки учебного проектирования не только в курсе «Проектная деятельность» но и на предметном содержании уроков, входящих в учебный план.

10 слайд

Поэтому наша цель:

Внедрить систему проектного обучения как дидактическую систему и педагогическую технологию для реализации требований ФГОС по формированию компетенции обучающихся в области использования проектной деятельности  

 11 слайд

Для того чтобы добиться цели, надо решить ряд задач. Задачи учителя начальной и основной школы:

• Овладеть технологией учебного проектирования;
• Овладеть технологией и методикой разработки проектных уроков и внеурочных проектов на предметном содержании;
• Овладеть технологией методического описания проектных уроков:

    составление методического паспорта урока или технологической     карты урока;

• Освоить технологию оценивания достижений учащихся в учебном проектировании
• Умение органично вписать проектные уроки в тематическое планирование
• Глубокая психолого-педагогическая перестройка учителя

Проектные уроки  - это непростые уроки. Они основываются на самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

12 слайд

Роль учителя на проектном уроке

• Организатор самостоятельной познавательной деятельности учащихся
• Партнер в образовательном процессе
• Эксперт
• Консультант
• Генератор идей
• Источник знаний

Провести настоящий проектный урок за 45 минут нельзя, Поэтому сегодня мы предлагаем Вам к просмотру спаренные уроки. Схема проведения любого нашего проектного урока такова:

13 слайд

На первом уроке вы увидите:

• Погружение в проект
• Проблематизация
• Целеполагание: формулирование цели и задач
• Планирование деятельности
• Осуществление деятельности

14 слайд

На втором уроке вы увидите :

• Презентация
• Рефлексия

15 слайд

Побывав сегодня на проектных уроках, я думаю, вы сможете оценить их преимущества:

• Позволяют быстрее и эффективнее формировать и развивать универсальные учебные действия (УУД) учащихся

• На основе сформированных навыков проектной деятельности быстрее и эффективнее формируются ключевые компетентности учащихся
• Значительно повышается мотивация учебной деятельности на уроках

16 слайд

Спасибо за внимание!