Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - армавирец"
рабочая программа на тему

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Я - армавирец» для 1-4 классов составлена на основе следующих нормативных и методических документов:

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (в ред. приказа от 29 декабря2014г. № 1654);

-примерных основных образовательных программ начального и основного общего образования, одобрены 8 апреля 2015г. № 1/5) Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию: методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного основного общего образования, разработанных Российской академией образования ( письмо Минобрнаукиот 7 августа 2015 года №08-1228);

-письма министерства образования и науки Краснодарского края от 30. 09. 2015 № 47-15091-15-14 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края»;

 -постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 « Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(далее-СанПин);

 -  на основе авторской программы  учебного курса «Я – армавирец» учителя высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 8 г. Армавира Царьковой И.В.

В учебном плане на изучение данного факультатива отводится 2 ч в неделю, всего 270  часов: 66 часов  в 1 классе и 68 часов  в 2-4 классе.

Цель: создание условий для  формирования личности гражданина города Армавира с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к городу, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи 

Образовательные:

• знакомство с историей создания города и его наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;
• формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;
• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;
• выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем
• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к своей Родине.
• Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

• Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.
• Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на занятиях. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Срок реализации программы 4 года, возраст обучающихся 7-10 лет.

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения.

Занятия курса проводятся как в форме аудиторных учебных часов и внеаудиторных часов.

Аудиторные и внеаудиторные занятия в течение курса чередуются в зависимости от педагогических задач и личностных потребностей детей.

Методы обучения.

Реализации задач курса «История и культура Санкт-Петербурга» более всего соответствует активные методы, включающие ребенка в различные виды познавательной деятельности, позволяющей каждому учащемуся почувствовать себя исследователем, первооткрывателем, высказать собственное впечатление, мнение, дать личную оценку.

К таким методам относятся:

1. В условиях класса – беседа, дискуссия, проектная деятельность, педагогическая мастерская.

2. При проведении занятий вне школы – экскурсия, музейно-педагогическое занятие, учебная прогулка, образовательное путешествие.

Обязательным условием при проведении занятий по истории и культуре Санкт-Петербурга является привлечение средств наглядности:

1. цветные фотографии объектов, сцен городской жизни, горожан; репродукция произведений живописи, графики; учебные иллюстрации.
2. съемно-разъемные аппликации.
3. карты города, области.
4. Видеоматериалы, презентации
5. предметы, вещи.

Формы организации.

 Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Я-армавирец»» является занятие. В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

• лекции;
• практические занятия
• экскурсии
• опыты, наблюдения
• презентации, конкурсы
• самостоятельная работа (индивидуальная, в паре,  групповая);

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;
• теоретическая;
• практическая.

При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:

• наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• печатные (учебные пособия, рабочие тетради, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);
• демонстрационные (макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
• аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);
• электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)
• информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Я - армавирец» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

• построение наглядного и красочного урока в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;
• приближение материала урока к мировосприятию ребенка, который лучше воспринимает видео и аудиоинформацию;
• возможность применять личностно-ориентированный подход к процессу обучения;
• возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;
• активизация познавательной деятельности;
• поддержка устойчивого интереса к обучению;
• формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;
• развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;
• создание ситуации успеха.

При разработке уроков с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так же строгое дозирование времени работы с техническими средствами в соответствии с нормами СанПиН2.4.2.282110.

2. Таблица распределения часов

Календарно-тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3. Содержание программы.

1 КЛАСС (66 ч)

Моя школа (19 ч)   Рассказ о школе. Правила поведения в школе. Экскурсия в школьный музей. Умение слушать, наблюдать. Ориентирование Правила поведения в школе. Беседа. Знакомство с учебными помещениями. Знакомство с понятиями дружба, класс. Формирование толерантности и толерантного поведения.Проектная деятельность «Мои поручения». Конкурс рисунков. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. Каталог. Экскурсия в библиотеку Куприна. Беседа о людях, работающих в школе, ролевые этические игры. Рассказ о знаменитых учениках и выпускниках школы, встреча с интересными людьми.

Мой город. «Что? Где? Почему?»(39 ч)  Проектная деятельность учащихся: конкурс рисунков «Моя родная улица».  Беседа, рассказ об истории названия улиц. Проектная деятельность: «Новый дорожный знак». Умение правильно переходить проезжую часть. Формирование культуры поведения. Приобретение новых знаний. Эмоциональное восприятие. Проектная деятельность «Герб города Армавира». Встречи с интересными людьми. Просмотр фильма «Мой Армавир». Формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности города, посещение кабинета кубановедения в школе. Правила поведение на улице города, закон Краснодарского края 1539. Проектная деятельность. Листовка: «Город болен!» Активизация познавательной деятельности.

Я и моя семья (8 ч)  Проектная деятельность «Мои обязанности»  Знакомство с понятием традиции. Встреча с родителями. Проектная деятельность. Защита семейных проектов.

2 КЛАСС (68 Ч)

Растительный и животный мир.(35 ч). Нормы и правила поведения в природе.

Растительность парков, скверов. Птицы в городе. Познавательная беседа: Зелёный рай парков и скверов. Экскурсии в парки и скверы. Обучение проектной деятельности. Экскурсия в совхоз декоративных культур. Правила поведения в природе. Учимся наблюдать, сравнивать. Ориентирование по карте.

Познавательная экскурсия на гору Фортштадт. Рисование вида города с высоты птичьего полёта. Творческая работа: составление гербария трав. Река Кубань. Правила поведения у воды. Экскурсия к мосту через реку Кубань. Конкурс рисунков.  Работа над проектом: Почему люди селятся у воды? Цветники нашего города. Беседа: Есть глаза у цветов. Экскурсия в совхоз декоративных культур. Роль человеческого труда и творчества в украшении города. Проектная деятельность. Виртуальная экскурсия. Творческая работа: выпуск листовки «Сохраним цветы Кубани» 

Экологические проблемы.(14 ч) Охрана животного мира. Красная книга Кубани. Диспут, постановка проблемы. Экскурсия в краеведческий музей Беседа: Охрана лесов. Экскурсия в заказник. Конкурс рисунков. Работа с различными информационными источниками. Посещение библиотеки. Викторины.

Люди моего города (19ч) Сколько в нашем городе живёт людей? Количественный состав населения. Коллективный плакат: Толерантность. Национальности, различные вероисповедания, культуры. Права и обязанности граждан. Сбор информации. Работа над фантастическим проектом «Город будущего». Экскурсия  к аллее Славы «Знаменитые люди города». Беседа. Экскурсия на предприятия города. Конкурс рисунков «Я в будущем».

3 класс (68 ч)

Архитектура Армавира (30 ч) Топонимика улиц и города Армавира Площади и памятники. Экскурсия в центральную часть города. Строительство домов и объектов соцкультбыта, промышленных объектов Фотовыставка. Старейшие дома нашего города. Новостройки. Кто строил дома в разные годы. Определяем возраст постройки. Учимся наблюдать и сравнивать. Экскурсия на спортивные объекты города.  Почему разрушаются дома? Проектируем «Дом Дружбы».

Традиции нашего города. (19ч) Приобретение новых знаний. Эмоциональное восприятие. Проектная деятельность «Флаг города». День освобождения города от немецко-фашистских захватчиков. Просмотр документального фильма. Обсуждение. Чем богата земля кубанская?  Казачьи песни. Разучивание песен. Знакомство с системой правоохранительных органов. Встреча с представителями правоохранительных органов.

Экономика Армавира (19 ч) Ведущие предприятия города. Частная  и муниципальная собственность. Правила торговли. Экскурсии. Будущее города – его дети. Забота о детях: детские сады, школы, ГДК, ГДО, ДДЮТ… Работа над итоговым проектом: «Если бы я был мэром » Выбор темы проекта. Защита проекта.

4 класс (68ч)

Письменные источники (13 ч) Письменные источники-знания о прошлом Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами. Экскурсия.  Посещение библиотеки. Посещение краеведческого музея. Архив моей семьи: фотографии и письменные источники. Поиск и обсуждение архивных документов, хранящихся в моей семье. Выбор проекта, сбор материалов. Защита проекта.

Устные источники (15 ч) Топонимика-изучение происхождения слов, географических названий. Встреча с историком. Устное народное творчество : песни, предания , праздники. Встреча со старожилами со старейшими жителями города с  целью изучения местного фольклора, исторических, географических названий. Сбор пословиц и поговорок, употребляемых в семье. О чем может рассказать песня? Посещение ансамбля народной песни. Составление эссе , записанного

со слов старейших родственников.

Археология 16 (ч) Виды раскопок. Дольмены и курганы на территории нашего края. Презентация. Посещение краеведческого музея Рассказ археолога. Экскурсия по памятным местам нашего города. Экскурсия в школьный музей. Знакомство с профессией экскурсовода.

История моего города (14) Армавир до революции. Экскурсия в городской краеведческий музей. Презентация. Просмотр документальной хроники. Экскурсия в школьный музей. Встреча с ветеранами ВОВ. Конкурс рисунков. Работа с фотоархивом, запись рассказов очевидцев. Лекция: что называется экспонатом, его историческая ценность, сохранность. Экскурсия в краеведческий музей.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

1-2 класс:  1 уровень результатов внеурочной деятельности (приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни)

Личностные результаты:

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

3 класс:  2 уровень результатов внеурочной деятельности (формирование позитивного отношения школьника к основным ценностям нашего общества и к социальной реальности в нем)

Личностные результаты:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- интерес к историческому поиску.

Метапредметные результаты:

- инициативность, самостоятельность в поиске решений, способность анализировать проблему, корректировать  ход решения проблемы, способность к дивергентному мышлению; навыки сотрудничества.

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

4 класс:  3 уровень результатов внеурочной деятельности (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия)

Личностные результаты:

- высокий уровень мотивации, связанной с содержанием учения (ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями, на усвоение способов приобретения знаний и т.п.); способность устанавливать, какие из задач могут быть им решены; способность находить несколько решений проблемы; готовность использовать знания в повседневной жизни;  адекватная самооценка, самоуважение.

Метапредметные результаты:

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

5. Формы и виды контроля

1. Проектная деятельность.
2. Выпуск правоведческих листовок и буклетов.
3. Выставки работ в классе.

6. Методические рекомендации

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В первом классе ребенок знакомится с понятиями дружба, класс, правилами поведения в общественных местах. У него формируются представления о различных сторонах жизни города.

Особенность изучаемого курса состоит в использовании такой формы обучения, как экскурсии, так как объекты и явления природы наблюдаются в их естественной обстановке и рассматриваются не изолированно, а в сочетании с другими объектами. Отличительными чертами данной программы является широкое применение краеведческого материала. Дети открывают для себя неизвестные страницы истории, культивируя в себе интерес к историческому поиску, учащийся сформирует целостное представление о взаимосвязи развития отдельных населенных пунктов, частных событий  и  развития  страны.   

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как окружающий мир, история, биология, география, кубановедение.

7. Материально-техническое обеспечение

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Я - армавирец» для 1-4 классов составлена на основе следующих нормативных и методических документов:

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (в ред. приказа от 29 декабря2014г. № 1654);

-примерных основных образовательных программ начального и основного общего образования, одобрены 8 апреля 2015г. № 1/5) Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию: методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного основного общего образования, разработанных Российской академией образования ( письмо Минобрнаукиот 7 августа 2015 года №08-1228);

-письма министерства образования и науки Краснодарского края от 30. 09. 2015 № 47-15091-15-14 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края»;

 -постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 « Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(далее-СанПин);

 -  на основе авторской программы  учебного курса «Я – армавирец» учителя высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 8 г. Армавира Царьковой И.В.

В учебном плане на изучение данного факультатива отводится 2 ч в неделю, всего 270  часов: 66 часов  в 1 классе и 68 часов  в 2-4 классе.

Цель: создание условий для  формирования личности гражданина города Армавира с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к городу, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи 

Образовательные:

• знакомство с историей создания города и его наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;
• формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;
• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;
• выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем
• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к своей Родине.
• Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

• Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.
• Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на занятиях. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Срок реализации программы 4 года, возраст обучающихся 7-10 лет.

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения.

Занятия курса проводятся как в форме аудиторных учебных часов и внеаудиторных часов.

Аудиторные и внеаудиторные занятия в течение курса чередуются в зависимости от педагогических задач и личностных потребностей детей.

Методы обучения.

Реализации задач курса «История и культура Санкт-Петербурга» более всего соответствует активные методы, включающие ребенка в различные виды познавательной деятельности, позволяющей каждому учащемуся почувствовать себя исследователем, первооткрывателем, высказать собственное впечатление, мнение, дать личную оценку.

К таким методам относятся:

1. В условиях класса – беседа, дискуссия, проектная деятельность, педагогическая мастерская.

2. При проведении занятий вне школы – экскурсия, музейно-педагогическое занятие, учебная прогулка, образовательное путешествие.

Обязательным условием при проведении занятий по истории и культуре Санкт-Петербурга является привлечение средств наглядности:

1. цветные фотографии объектов, сцен городской жизни, горожан; репродукция произведений живописи, графики; учебные иллюстрации.
2. съемно-разъемные аппликации.
3. карты города, области.
4. Видеоматериалы, презентации
5. предметы, вещи.

Формы организации.

 Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Я-армавирец»» является занятие. В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

• лекции;
• практические занятия
• экскурсии
• опыты, наблюдения
• презентации, конкурсы
• самостоятельная работа (индивидуальная, в паре,  групповая);

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;
• теоретическая;
• практическая.

При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:

• наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• печатные (учебные пособия, рабочие тетради, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);
• демонстрационные (макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные);
• аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);
• электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)
• информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Я - армавирец» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

• построение наглядного и красочного урока в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;
• приближение материала урока к мировосприятию ребенка, который лучше воспринимает видео и аудиоинформацию;
• возможность применять личностно-ориентированный подход к процессу обучения;
• возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;
• активизация познавательной деятельности;
• поддержка устойчивого интереса к обучению;
• формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;
• развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;
• создание ситуации успеха.

При разработке уроков с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так же строгое дозирование времени работы с техническими средствами в соответствии с нормами СанПиН2.4.2.282110.

2. Таблица распределения часов

Календарно-тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3. Содержание программы.

1 КЛАСС (66 ч)

Моя школа (19 ч)   Рассказ о школе. Правила поведения в школе. Экскурсия в школьный музей. Умение слушать, наблюдать. Ориентирование Правила поведения в школе. Беседа. Знакомство с учебными помещениями. Знакомство с понятиями дружба, класс. Формирование толерантности и толерантного поведения.Проектная деятельность «Мои поручения». Конкурс рисунков. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. Каталог. Экскурсия в библиотеку Куприна. Беседа о людях, работающих в школе, ролевые этические игры. Рассказ о знаменитых учениках и выпускниках школы, встреча с интересными людьми.

Мой город. «Что? Где? Почему?»(39 ч)  Проектная деятельность учащихся: конкурс рисунков «Моя родная улица».  Беседа, рассказ об истории названия улиц. Проектная деятельность: «Новый дорожный знак». Умение правильно переходить проезжую часть. Формирование культуры поведения. Приобретение новых знаний. Эмоциональное восприятие. Проектная деятельность «Герб города Армавира». Встречи с интересными людьми. Просмотр фильма «Мой Армавир». Формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности города, посещение кабинета кубановедения в школе. Правила поведение на улице города, закон Краснодарского края 1539. Проектная деятельность. Листовка: «Город болен!» Активизация познавательной деятельности.

Я и моя семья (8 ч)  Проектная деятельность «Мои обязанности»  Знакомство с понятием традиции. Встреча с родителями. Проектная деятельность. Защита семейных проектов.

2 КЛАСС (68 Ч)

Растительный и животный мир.(35 ч). Нормы и правила поведения в природе.

Растительность парков, скверов. Птицы в городе. Познавательная беседа: Зелёный рай парков и скверов. Экскурсии в парки и скверы. Обучение проектной деятельности. Экскурсия в совхоз декоративных культур. Правила поведения в природе. Учимся наблюдать, сравнивать. Ориентирование по карте.

Познавательная экскурсия на гору Фортштадт. Рисование вида города с высоты птичьего полёта. Творческая работа: составление гербария трав. Река Кубань. Правила поведения у воды. Экскурсия к мосту через реку Кубань. Конкурс рисунков.  Работа над проектом: Почему люди селятся у воды? Цветники нашего города. Беседа: Есть глаза у цветов. Экскурсия в совхоз декоративных культур. Роль человеческого труда и творчества в украшении города. Проектная деятельность. Виртуальная экскурсия. Творческая работа: выпуск листовки «Сохраним цветы Кубани» 

Экологические проблемы.(14 ч) Охрана животного мира. Красная книга Кубани. Диспут, постановка проблемы. Экскурсия в краеведческий музей Беседа: Охрана лесов. Экскурсия в заказник. Конкурс рисунков. Работа с различными информационными источниками. Посещение библиотеки. Викторины.

Люди моего города (19ч) Сколько в нашем городе живёт людей? Количественный состав населения. Коллективный плакат: Толерантность. Национальности, различные вероисповедания, культуры. Права и обязанности граждан. Сбор информации. Работа над фантастическим проектом «Город будущего». Экскурсия  к аллее Славы «Знаменитые люди города». Беседа. Экскурсия на предприятия города. Конкурс рисунков «Я в будущем».

3 класс (68 ч)

Архитектура Армавира (30 ч) Топонимика улиц и города Армавира Площади и памятники. Экскурсия в центральную часть города. Строительство домов и объектов соцкультбыта, промышленных объектов Фотовыставка. Старейшие дома нашего города. Новостройки. Кто строил дома в разные годы. Определяем возраст постройки. Учимся наблюдать и сравнивать. Экскурсия на спортивные объекты города.  Почему разрушаются дома? Проектируем «Дом Дружбы».

Традиции нашего города. (19ч) Приобретение новых знаний. Эмоциональное восприятие. Проектная деятельность «Флаг города». День освобождения города от немецко-фашистских захватчиков. Просмотр документального фильма. Обсуждение. Чем богата земля кубанская?  Казачьи песни. Разучивание песен. Знакомство с системой правоохранительных органов. Встреча с представителями правоохранительных органов.

Экономика Армавира (19 ч) Ведущие предприятия города. Частная  и муниципальная собственность. Правила торговли. Экскурсии. Будущее города – его дети. Забота о детях: детские сады, школы, ГДК, ГДО, ДДЮТ… Работа над итоговым проектом: «Если бы я был мэром » Выбор темы проекта. Защита проекта.

4 класс (68ч)

Письменные источники (13 ч) Письменные источники-знания о прошлом Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами. Экскурсия.  Посещение библиотеки. Посещение краеведческого музея. Архив моей семьи: фотографии и письменные источники. Поиск и обсуждение архивных документов, хранящихся в моей семье. Выбор проекта, сбор материалов. Защита проекта.

Устные источники (15 ч) Топонимика-изучение происхождения слов, географических названий. Встреча с историком. Устное народное творчество : песни, предания , праздники. Встреча со старожилами со старейшими жителями города с  целью изучения местного фольклора, исторических, географических названий. Сбор пословиц и поговорок, употребляемых в семье. О чем может рассказать песня? Посещение ансамбля народной песни. Составление эссе , записанного

со слов старейших родственников.

Археология 16 (ч) Виды раскопок. Дольмены и курганы на территории нашего края. Презентация. Посещение краеведческого музея Рассказ археолога. Экскурсия по памятным местам нашего города. Экскурсия в школьный музей. Знакомство с профессией экскурсовода.

История моего города (14) Армавир до революции. Экскурсия в городской краеведческий музей. Презентация. Просмотр документальной хроники. Экскурсия в школьный музей. Встреча с ветеранами ВОВ. Конкурс рисунков. Работа с фотоархивом, запись рассказов очевидцев. Лекция: что называется экспонатом, его историческая ценность, сохранность. Экскурсия в краеведческий музей.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

1-2 класс:  1 уровень результатов внеурочной деятельности (приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни)

Личностные результаты:

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

3 класс:  2 уровень результатов внеурочной деятельности (формирование позитивного отношения школьника к основным ценностям нашего общества и к социальной реальности в нем)

Личностные результаты:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- интерес к историческому поиску.

Метапредметные результаты:

- инициативность, самостоятельность в поиске решений, способность анализировать проблему, корректировать  ход решения проблемы, способность к дивергентному мышлению; навыки сотрудничества.

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

4 класс:  3 уровень результатов внеурочной деятельности (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия)

Личностные результаты:

- высокий уровень мотивации, связанной с содержанием учения (ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями, на усвоение способов приобретения знаний и т.п.); способность устанавливать, какие из задач могут быть им решены; способность находить несколько решений проблемы; готовность использовать знания в повседневной жизни;  адекватная самооценка, самоуважение.

Метапредметные результаты:

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

5. Формы и виды контроля

1. Проектная деятельность.
2. Выпуск правоведческих листовок и буклетов.
3. Выставки работ в классе.

6. Методические рекомендации

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В первом классе ребенок знакомится с понятиями дружба, класс, правилами поведения в общественных местах. У него формируются представления о различных сторонах жизни города.

Особенность изучаемого курса состоит в использовании такой формы обучения, как экскурсии, так как объекты и явления природы наблюдаются в их естественной обстановке и рассматриваются не изолированно, а в сочетании с другими объектами. Отличительными чертами данной программы является широкое применение краеведческого материала. Дети открывают для себя неизвестные страницы истории, культивируя в себе интерес к историческому поиску, учащийся сформирует целостное представление о взаимосвязи развития отдельных населенных пунктов, частных событий  и  развития  страны.   

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как окружающий мир, история, биология, география, кубановедение.

7. Материально-техническое обеспечение