Рабочие программы 1-4 классы УМК "Школа России".Рабочие программы по внеурочной деятельности . Рабочие программы 1-4 классы (ОВЗ вариант1)
рабочая программа по математике (4 класс)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

           Общие предметные результаты освоения программы

В результате изучения курса изобразительного искусства у учащихся при получении начального общего образования будут сформированные

-        начальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-        основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры Иркутской области, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства, элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы

мультипликации и пр.).

1класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-        эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

-        эстетические потребности (в общении с искусством, природой, потребность в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-        доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

-        начальные навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Изобразительное искусство», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и альбому для рисования);

-        учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения творческих заданий;

-        способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

-        совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-        планировать практическую деятельность на уроке;

-        с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-        предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

-        работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, осуществлять контроль точности выполнения операции;

-        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать смысл предложенных заданий;

-        выполнять действия в опоре ориентир;

-        контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

-        активно использоватье язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;

-        использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшений;

-        ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-        добывать новые знания: находить необходимую информацию;

-        использовать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления связей, построения рассуждений;

-        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-        обсуждать и анализировать собственную деятельность

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;

-        моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-        самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        осуществлять действие подведения под понятие;.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        слушать и понимать речь других;

-        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-        слушать собеседника и вести диалог.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для партнера высказывания;

-        адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

-        аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

-        понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-        контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-        осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

-        активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

-        продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Предметные результаты

Обучающийся  научится:

-        знание видов художественной деятельности: изобразительной, конструктивной, декоративной;

-        понимание образной природы искусства;

-        эстетическая оценка явлений природы; событий окружающего мира;

-        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-        способность узнавать, воспринимать описывать и эмоционально оценивать произведения искусства;

-        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-        способность использовать в деятельности различные материалы и техники;

-        умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-        освоение умений применять в деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        находить в окружающей действительности изображения сделанные художниками;

-        первичным навыкам изображения на плоскости с помощью линии, навыкам работы графическими материалами;

-        находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности;

-        находить природные узоры в окружающей действительности;

-        владеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации;

-        придумывать свой орнамент, выполняя эскиз на бумаге;

-        анализировать из каких основных частей состоят дома;

-        владеть первичными навыками конструирования из бумаги;

-        составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения в технике аппликаций;

-        конструировать из бумаги простые и бытовые предметы;

-        создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира;

-        овладеть художественными приемами работы с бумагой, графическими материалами, красками;

-        придумывать декор на основе заданной инструкции;

-        повторять систему действий с художественными материалами, выражая собственный замысел;

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом;

-        создавать композиции на заданные темы.

2класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-        чувство гордости за культуру и искусство Родины, Иркутска, села Ользоны;

-        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-        этические чувства, доброжелательность и эмоционально—нравственная отзывчивость, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        интереса к отражению художественными средствами отношений между различными объектами окружающего мира;

-        первичного (на практическом уровне) понимания значения изобразительного искусства в жизни человека и первоначальных умений выполнять творческие задания с использованием полученных знаний, усвоенных навыков;

-        потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;

-        выявлять и формулировать учебную проблему;

-        планировать практическую деятельность на уроке;

-        с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-        предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

-        работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, осуществлять контроль точности выполнения операции;

-        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать смысл предложенных заданий;

-        выполнять действия в опоре ориентир;

-        контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия;

-        осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

-        активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;

-        использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшений;

-        ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-        добывать новые знания: находить необходимую информацию;

-        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления связей, построения рассуждений;

-        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-        умение обсуждать и анализировать собственную деятельность.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;

-        моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-        самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        осуществлять действие подведения под понятие.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        слушать и понимать речь других;

-        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для партнера высказывания;

-        адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

-        аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

-        понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-        контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-        осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

-        активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

-        продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-        различать виды художественной деятельности: изобразительной, конструктивной, декоративной;

-        понимать образную природу искусства;

-        эстетически оценивать явления природы; события окружающего мира;

-        применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-        обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-        передавать в деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-        компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-        применять в деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        ценить и понимать красоту природы своей Родины;

-        находить в окружающей действительности изображения сделанные художниками;

-        владеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами;

-        находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности;

-        находить природные узоры в окружающей действительности;

-        владеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации;

-        придумывать свой орнамент, выполняя эскиз на бумаге;

-        анализировать из каких основных частей состоят дома;

-        владеть первичными навыками конструирования из бумаги;

-        составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения в технике аппликаций;

-        конструировать из бумаги простые и бытовые предметы;

-        создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира;

-        владеть художественными приемами работы с бумагой, графическими материалами, красками;

-        придумывать декор на основе заданной инструкции;

-        повторять систему действий с художественными материалами, выражая собственный замысел;

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом;

-        создавать композиции на заданные темы.

3класс

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

-        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего села;

-        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-        эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

-        эстетические потребности (потребность в общении с искусством, природой, потребность в творческом отношении к окружающему миру, потребность в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-        этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

-        навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        начальных представлений об универсальности художественных способов описания окружающего мира;

-        понимания важности изобразительного искусства в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

-        навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

-        интереса к изучению учебного предмета «Изобразительное искусство.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и

-        вносить необходимые коррективы в действия;

-        планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;

-        ыявлять и формулировать учебную проблему;

-        планировать практическую деятельность на уроке;

-        с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-        предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

-        работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, осуществлять контроль точности выполнения операции;

-        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

-        понимать смысл предложенных заданий;

-        выполнять действия в опоре ориентир;

-        контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

-        активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;

-        использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшений;

-        ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-        добывать новые знания: находить необходимую информацию;

-        использовать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, устанавливать связи, строить рассуждения;

-        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-        обсуждать и анализировать собственную деятельность

Обучающийся  получит возможность научиться:

-        самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;

-        моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-        самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        осуществлять действие подведения под понятие;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        слушать и понимать речь других;

-        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-        адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

-        аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

-        понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

-        контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-        осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

-        активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

-        продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-        понимать роль и место искусства в развитии культуры

-        передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-        понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, блик;

-        рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них;

-        владеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации. Учащийся получит возможность научиться:

-        ценить и понимать красоту природы своей Родины;

-        аходить в окружающей действительности изображения сделанные художниками;

-        использовать первичные навыки изображения на плоскости с помощью линии, навыки работы графическими материалами;

-        находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности;

-        находить природные узоры в окружающей действительности;

-        придумывать свой орнамент, выполняя эскиз на бумаге;

-        анализировать из каких основных частей состоят дома;

-        составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения в технике аппликаций;

-        создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира;

-        владеть художественными приемами работы с бумагой, графическими материалами, красками;

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом;

-        создавать композиции на заданные темы.

4класс

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

-        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего  села;

-        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-        понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-        эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

-        эстетические потребности (потребность в общении с искусством, природой, потребность в творческом отношении к окружающему миру, потребность в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-        этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

-        навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Выпускник получит возможность для формирования:

-        начальных представлений об универсальности художественных способов описания окружающего мира;

-        понимания важности изобразительного искусства в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

-        навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

-        устойчивого интереса к изучению учебного предмета «Изобразительное искусство.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Выпускник научится:

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и

-        вносить необходимые коррективы в действия;

-        планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;

-        выявлять и формулировать учебную проблему;

-        планировать практическую деятельность на уроке;

-        с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-        предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

-        работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, - осуществлять контроль точности выполнения операции;

-        определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Выпускник получит возможность научиться:

-        осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

-        понимать смысл предложенных заданий;

-        выполнять действия в опоре ориентир;

-        контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Выпускник научится:

-        активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;

-        использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшений;

-        ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-        добывать новые знания: находить необходимую информацию;

-        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления связей, построения рассуждений;

-        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-        обсуждать и анализировать собственную деятельность.

Выпускник получит возможность научиться:

-        самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;

-        моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-        самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        осуществлять действие подведения под понятие.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Выпускник научится:

-        сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-        слушать и понимать речь других;

-        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-        адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

-        аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

-        понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

-        контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-        осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

-        активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

-        продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Предметные результаты

Выпускник научится:

-        понимать роль и место искусства в развитии культуры

-        осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку

-        понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

-        рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

-        передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.

Выпускник получит возможность научиться:

-        выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

-        видеть проявления художественной культуры вокруг : музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме , на улице, в театре;

-        определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

-        высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

-        различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНИ И ИСКУССТВА

Выпускник научится:

-        видеть и осмысленно рассматривать окружающий мир и других людей;

-        уметь любоваться красотой мира, явлениями природы;

-        эстетически оценивать явления природы, событий окружающего мира;

-        передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

-        осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

-        ценить и понимать красоту природы своей Родины;

-        осознавать необходимость создания художественного образа и в архитектуре, и в дизайне;

-        осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

-        понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

-        осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

-        понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

ЯЗЫК ПЛАСТИЧЕСКИХ ИСКУССТВ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Выпускник научится:

-        эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

-        понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

-        создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-        создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно - прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

-        наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета и выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании.

Выпускник получит возможность научиться:

-        анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

-        моделировать новые формы, различные ситуации, путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека средствами изобразительного искусства;

-        анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа;

-        понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

-        анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

ВИДЫ И ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Выпускник научится:

-        различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-        различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

-        определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

-        определять и различать произведения конструктивных видов изобразительного искусства.

2. Содержание учебного предмета

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

Ты учишься изображать

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение).

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь Мир полон украшений.

Цветы.

Красоту нужно уметь замечать.

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

Красивые рыбы. Монотипия.

Украшения птиц. Объемная аппликация.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Праздник весны.

Сказочная страна.

Времена года.

Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).

ИСКУССТВО И ТЫ

Как и чем работает художник?

Три основных цвета — желтый, красный, синий.

Белая и черная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чем говорит искусство

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

О чем говорят украшения.

Образ здания.

В изображении, украшении, постройке человек выражает

свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

Искусство в твоем доме

Твои игрушки.

Посуда у тебя дома.

Обои и шторы у тебя дома.

Мамин платок.

Твои книжки.

Открытки.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города

Памятники архитектуры.

Парки, скверы, бульвары.

Ажурные ограды.

Волшебные фонари.

Витрины.

Удивительный транспорт.

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище

Художник в цирке.

Художник в театре.

Театр кукол.

Маски.

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Школьный карнавал (обобщение темы).

Художник и музей

Музей в жизни города.

Картина — особый мир. Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт.

18Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка (обобщение темы).

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли.

Деревня — деревянный мир.

Красота человека.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей земли

Родной угол.

Древние соборы.

Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Народы гор и степей.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Европейские города Средневековья.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы

Материнство.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои-защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

3. Тематическое планирование

1 класс

2  класс

3 класс

4 класс

1. Планируемые  результаты усвоения учебного предмета

В результате освоения учебного предмета будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Метапредметными результатами изучения курса   является формирование универсальных учебных действий (УУД).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся  будут овладевать всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся будут учиться воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе будут учиться действиям моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий дети приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

        В результате изучения курса обучающиеся получат возможность:

• приобрести навыки кооперативного обучения, навыки общения;
• сравнивать признаки людей, находя сходство и различия;
• узнать о богатстве родной культуры;
• показывать связь культуры семьи с культурой народа;
• критически относиться к употреблению табака, алкоголя;
• определять связь поступков и решений;
• объяснять шаги принятия решений;
• узнать о факторах, влияющих на здоровье;
• получить представление о признаках здорового человека;
• получить представление о том, что лекарства могут оказаться полезными и вредными;
• узнать, что пассивное курение вредно для здоровья;
• научиться делать здоровый выбор в ситуации пассивного курения.

2. Содержание программы

1 класс

Я - неповторимый человек

Культура моей страны и Я

Чувства

О чем говорят чувства

Множество решений

Решения и здоровье

Нужные и ненужные тебе лекарства

Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор

3. Тематический  планирование.

2 класс

1. Пояснительная записка

Цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Основные задачи изучения предмета:

• Формирование интереса к изобразительному искусству.
• Раскрытие значения изобразительного искусства в жизни человека
• Развитие в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего мира, художественного вкуса.
• Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах.
• Расширение художественно-эстетического кругозора;
• Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них.
• Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.
• Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.
• Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).
• Обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.
• Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.
• Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.
• Развитие у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).

Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

― коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитии аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать;

формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

― коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

― развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Содержание программы отражено в пяти разделах: «Подготовительный период обучения», «Обучение композиционной деятельности», «Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию»; «Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи», «Обучение восприятию произведений искусства». Программой предусматриваются следующие виды работы:

― рисование с натуры и по образцу (готовому изображению); рисование по памяти, представлению и воображению; рисование на свободную и заданную тему; декоративное рисование.

― лепка объемного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) с натуры или по образцу, по памяти, воображению; лепка на тему; лепка декоративной композиции;

― выполнение плоскостной и полуобъемной аппликаций (без фиксации деталей на изобразительной поверхности («подвижная аппликация») и с фиксацией деталей на изобразительной плоскости с помощью пластилина и клея) с натуры, по образцу, представлению, воображению; выполнение предметной, сюжетной и декоративной аппликации;

― проведение беседы о содержании рассматриваемых репродукций с картины художников, книжной иллюстрации, картинки, произведения народного и декоративно-прикладного искусства.

Введение

Человек и изобразительное искусство; урок изобразительного искусства; правила поведения и работы на уроках изобразительного искусства; правила организации рабочего места; материалы и инструменты, используемые в процессе изобразительной деятельности; правила их хранения.

Подготовительный период обучения

Формирование организационных умений: правильно сидеть, правильно держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками), правильно располагать изобразительную поверхность на столе.

Сенсорное воспитание: различение формы предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки; узнавание и показ основных геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); узнавание, называние и отражение в аппликациии, рисунке цветов спектра; ориентировка на плоскости листа бумаги.

Развитие моторики рук: формирование правильного удержания карандаша и кисточки; формирование умения владеть карандашом; формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; направления движения.

Обучение приемам работы в изобразительной деятельности (лепке, выполнении аппликации, рисовании):

Приемы лепки:

― отщипывание  кусков от целого куска пластилина и разминание;

― размазывание по картону;

― скатывание, раскатывание, сплющивание;

― примазывание частей при составлении целого объемного изображения.

Приемы работы с «подвижной аппликацией» для развития целостного восприятия объекта при подготовке детей к рисованию:

― складывание целого изображения из его деталей без фиксации на плоскости листа;

― совмещение аппликационного изображения объекта с контурным рисунком геометрической фигуры без фиксации на плоскости листа;

― расположение деталей предметных изображений или силуэтов на листе бумаги в соответствующих пространственных положениях;

― составление по образцу композиции из нескольких объектов без фиксации на плоскости листа, приемы выполнения аппликации из бумаги:

― приемы работы ножницами;

― раскладывание деталей аппликации на плоскости листа относительно друг друга в соответствии с пространственными отношениями: внизу, наверху, над, под, справа от …слева от …, посередине;

― приемы соединения деталей аппликации с изобразительной поверхностью с помощью пластилина.

― приемы наклеивания деталей аппликации на изобразительную поверхность с помощью клея.

Приемы рисования твердыми материалами (карандашом, фломастером, ручкой):

― рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу).

― рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по клеткам прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии; линий замкнутого контура (круг, овал). Рисование по клеткам предметов несложной формы с использованием этих линии (по образцу);

― рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий. Рисование предметов несложных форм (по образцу);

― штрихование внутри контурного изображения; правила штрихования; приемы штрихования (беспорядочная штриховка и упорядоченная штриховка в виде сеточки);

― рисование карандашом линий и предметов несложной формы двумя руками.

Приемы работы красками:

― приемы рисования руками: точечное рисование пальцами; линейное рисование пальцами; рисование ладонью, кулаком, ребром ладони;

― приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой, смятой

бумагой, трубочкой и т.п.;

приемы кистевого письма: примакивание кистью; наращивание массы; рисование

сухой кистью; рисование по мокрому листу и т.д.

Обучение действиям с шаблонами и трафаретами:

― правила обведения шаблонов;

― обведение шаблонов геометрических фигур, реальных предметов несложных форм, букв, цифр.

Обучение композиционной деятельности

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции,

конструкцию

Формирование понятий: «предмет», «форма», «фигура», «силуэт», «деталь», «часть», «элемент», «объем», «пропорции», «конструкция», «узор», «орнамент», «скульптура», «барельеф», «симметрия», «аппликация» и т.п. Разнообразие форм предметного мира. Сходство и контраст форм. Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача разнообразных предметов на плоскости и в пространстве и т.п. Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод обобщения). Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных и др. Передача движения различных одушевленных и неодушевленных предметов. Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т.п .Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в полосе, замкнутый, сетчатый, по содержанию: геометрический, растительный, зооморфный, геральдический и т.д. Принципы построения орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре и т.п.) Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке.

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в

рисунке с помощью красок

Понятия :«цвет», «спектр», «краски», «акварель», «гуашь», «живопись» и т.д. Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные). Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение основами цветоведения. Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых оттенков цветов

Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем смешения на

палитре основных цветов, отражение светлотности  цвета (светло-зеленый, темно-зеленый

и т.д.).

Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые образы.

Приемы работы акварельными красками: кистевое письмо ― примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу (алла прима), послойная живопись (лессировка) и т.д.39

Практическое применение цвета для передачи графических образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации.

Обучение восприятию произведений искусства

Примерные темы бесед:

«Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров». «Виды изобразительного искусства». Рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн. «Как и о чем создаются картины» Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина.

Какие материалы использует художник (краски, карандаши и др.). Красота и разбразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Художники создали произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю.Васнецов, В. Канашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И .Остроухова, А. Пластов, В.Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И. Шишкин и т.д. «Как и о чем создаются скульптуры». Скульптурные изображения (статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин и т.д.). Объем – основа языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами скульптуры. Скульпторы создали произведения скульптуры: В. Ватагин, А. Опекушина, В. Мухина и т.д. «Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства».

Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы используют художники-декораторы. Разнообразие  форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах).Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом

местных условий. Произведения мастеров расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская роспись и т.д.).

3. Описание места учебного  предмета, курса  в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Ользоновская средняя  школа»  реализующей адаптированную основную образовательную программу начального общего образования, разработанную на основе ФГОС для детей 1-3 классов   с легкой  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант1 .)  курс «Изобразительное искусство» в первом классе рассчитан на 66 ч. (33 учебные недели),  во 2 классе  34 ч (34 учебные недели ), 3 класс 34 ч (34 учебные недели;

4. Планируемые  результаты

Личностные результаты :

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущном необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.        

Предметные  результаты.

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

понимание красоты как ценности;

потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Предметные результаты освоения АООП НОО образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП НОО определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) Организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на АООП (вариант 2).

Минимальный уровень:

знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание элементарных правил композиции, цветоведения,  передачи формы предмета и др.;

знание некоторых   выразительных средств изобразительного искусства:

«изобразительная   поверхность», «точка», «линия»,  штриховка», «пятно ,«цвет»;

            пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;

организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, общипывание ) и аппликации (вырезание и наклеивание);

рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень:

знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

            знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка»,« контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

            знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов        лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

оценка результатов собственной        изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

применение разных способов лепки;

рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению;

различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

различение жанров        изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

5. Содержание  учебного  курса

1 класс.

Содержание программы в 1 классе представлено в четырех разделах, отражающих направления освоения курса: «Обучение композиционной деятельности», «Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию»; «Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи», «Обучение восприятию произведений искусства».

Обучающимися 1 класса усвоение общих сведений о предмете, развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики рук и накопление практических умений происходит в процессе освоения учебного материала по ниже указанным разделам программы.

Обучение композиционной деятельности

Понятие «композиции» (без использования термина). Представления о форме изобразительной плоскости. Разные по форме листы бумаги: формы прямоугольника, квадрата, овала. Расположение листа бумаги вертикально и горизонтально относительно рабочего стола, парты, мольберта (без терминологии, только в практическом применении).

Ориентировка на плоскости листа бумаги. Соотношение изображаемого предмета с параметрами листа (расположение листа вертикально или горизонтально). Выбор варианта расположения прямоугольного листа в зависимости от формы планируемого изображения.

Установление отношений между изобразительной плоскостью и самим изображением. Расположение изображения посередине, слева, справа, внизу, вверху листа. Применение выразительных средств композиции: передача величинного контраста между несколькими объектами в изображении (большой/маленький, высокий/низкий, толстый/тонкий).

Оценка результата расположения изображения: красиво/некрасиво, правильно/неправильно.

Применение приемов и правил композиции в рисовании с натуры, тематическом и декоративном рисовании (узор в полосе).

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

Понятия: «предмет», «форма», «изображение», «силуэт», «часть», «части тела», «узор», «части узора».

Разнообразие форм предметного мира. Выделение из предметной окружающей действительности объектов разной формы. Сходство и различие форм. Геометрические фигуры (круг, прямоугольник, квадрат, овал). Знание о простых формах путём сравнения: овал, прямоугольник – это формы, похожие на круг и квадрат. Узнавание, выделение признаков простой формы при рассматривании предметов простой и сложной формы.

Передача разнообразных форм предметов на плоскости и в пространстве. Изображение предметов простой и сложной формы.

Соотнесение объемной формы с плоскостной формой геометрической фигуры. Конструирование сложных форм из простых (по образцу и собственным представлениям).

Трансформация форм при работе с бумагой (при делении формы на части: получение полоски бумаги из большой прямоугольного листа, маленького прямоугольника из прямоугольника вытянутой формы; при удалении лишнего: получение круга из квадрата).

Обследование предметов, выделение их признаков и свойств, необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета. Передача пропорций предметов (с помощью учителя, воспроизведение силуэта по пунктирам, по шаблону, трафарету).

Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам, самостоятельное рисование формы объекта и т. п.

Узор в полосе: геометрический, растительный. Принципы построения узора в полосе (повторение одного элемента на всем протяжении полосы; чередование элементов по форме, цвету; расположение элементов посередине, по краям, слева/справа, друг под другом по вертикали).

Наблюдение и передача различия в величине предметов. Сериация (большой — поменьше — еще меньше — маленький, и обратно). Рисование простых форм (круг, квадрат, прямоугольник) от большого к маленькому и наоборот.

Практическое применение приемов и способов передачи графических образов в лепке, аппликации, рисунке.  

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи

Понятия: «цвет», «краски», «акварель», «гуашь» и т. д.

Цвета: красный, желтый, синий, оранжевый, зеленый, фиолетовый. Узнавание, называние и отражение в аппликации и рисунке цветов спектра.

Соотнесение цвета изображения с реальной окраской объектов окружающего мира.

Разнообразие цвета в природе, в окружающей жизни, окраски конкретных предметов (овощей, фруктов, одежды и др.). Изображение предметов, объектов похоже/непохоже; соблюдение соответствия предмета и его окраски в момент наблюдения и его изображения в лепке, аппликации и рисунке. Передача сходства в изображении при работе с натуры.

Эмоциональное восприятие цвета. Противопоставление ярких, светлых и неярких, темных оттенков, передача посредством изобразительной деятельности состояния «грустно – радостно».

Практическое применение представлений о цвете для передачи образов в рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном рисовании, аппликации.  

Обучение восприятию произведений искусства

Примерные темы бесед:

«Времена года в произведениях художников», «Рисуют художники», «Как и о чем создаются картины». Красота и разнообразие природы и предметов окружающего мира. Материалы, которые использует художник. Художники, создавшие произведения живописи и графики: И. Шишкин, А. Саврасов, И. Левитан, К. Коровин, Ф. Васильев, Н. Крымов, Б. Кустодиев и др.

 «Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства». Украшение жилища, предметов быта, костюма, роспись игрушек.

Направления работы

Формирование организационных умений:правильно сидеть, правильно держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками), правильно располагать изобразительную поверхность на столе.

Развитие моторики рук: формирование представлений детей о движении руки при изображении, при помощи активных и пассивных (движение руки ребенка рукою педагога) движений. Формирование правильного удержания карандаша и кисточки; формирование умения владеть карандашом; формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в нужной точке; направления движения.

Обучение приемам работы в изобразительной деятельности (лепке, выполнении аппликации, рисовании):

Приемы лепки:

• разминание куска пластилина;
• отщипывание кусков от целого куска пластилина;
• размазывание по картону;
• скатывание, раскатывание, сплющивание, размазывание, оттягивание;
• примазывание частей при составлении целого объемного изображения.

Приемы работы с «подвижной аппликацией» для развития целостного восприятия объекта при подготовке детей к рисованию:

• складывание целого изображения из его деталей без фиксации на плоскости листа;
• совмещение аппликационного изображения объекта с контурным рисунком геометрической фигуры без фиксации на плоскости листа;
• расположение деталей предметных изображений или силуэтов на листе бумаги в соответствующем пространственном положении;
• составление по образцу композиции из нескольких объектов без фиксации на плоскости листа.

Приемы выполнения аппликации из бумаги:

• приемы работы ножницами (резать кончиками ножниц, резать по прямой и кривой линиям);
• раскладывание деталей аппликации на плоскости листа относительно друг друга в соответствии с пространственными отношениями: внизу, наверху, над,  под, справа от …, слева от …, посередине, с учётом композиции;

• приемы наклеивания деталей аппликации на изобразительную поверхность с помощью клея;
• приёмы отрывания при выполнении отрывной аппликации.

Приемы рисования твердыми материалами (карандашом, фломастером, ручкой):

• рисование по заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу; обведение контура по точкам (пунктирам);
• рисование прямых вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии; линий замкнутого контура (круг, овал);
• удерживание карандаша, фломастера в руке под определённым наклоном к плоскости поверхности листа;
• осваивание техники правильного положения карандаша, фломастера в руке при рисовании;
• рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением силы нажима на карандаш;
• завершение изображения, дорисовывание предметов несложных форм (по образцу);

Приемы работы красками:

• примакивание кистью;
• наращивание массы;

Обучение действиям с шаблонами и трафаретами:

• правила обведения шаблонов;
• обведение шаблонов геометрических фигур, реальных предметов несложных форм.

Программой предусматриваются следующие виды работы:

• рисование с натуры и по образцу (готовому изображению); рисование по памяти, представлению и воображению; рисование на свободную и заданную тему; декоративное рисование.
• лепка объемного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) с натуры или по образцу, по памяти, воображению; лепка на тему; лепка декоративной композиции;
• выполнение плоскостной и полуобъемной аппликации (без фиксации деталей на изобразительной поверхности («подвижная аппликация») и фиксацией деталей на изобразительной плоскости с помощью пластилина и клея) с натуры, по образцу, представлению, воображению; выполнение предметной, сюжетной и декоративной аппликации;
• проведение беседы о содержании рассматриваемых репродукций с картин художников, книжной иллюстрации, картинки, произведения народного и декоративно-прикладного искусства.

2 класс

Рисование с натуры

Умение правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Декоративное рисование

Умение проводить от руки прямые линии, делить отрезок на равные части, развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

Рисование на темы

Умение передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; а также передавать пространственные отношения предметов и их частей.

Беседы об изобразительном искусстве

Развитие умения узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, называть действующих лиц; называть и дифференцировать цвета.

Знакомство с иллюстрациями к народным сказкам (иллюстрации художников Ю.Васнецова, В.Ватагина, Е.Чарушина и др.). 

3 класс

Программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.  

 Декоративное рисование. Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный. Желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.      

Рисование с натуры. Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Рисование на темы. Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).    

  Беседы об изобразительном искусстве. Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картине, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета. Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста.  Уроки рисования должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, в частности с уроками письма и предметно-практической деятельности

6. Тематическое  планирование  с видами учебной деятельности

1 класс.

2 класс

3 класс

7. Материально- техническое обеспечение.

1. Учебник «Изобразительное искусство» для 1–3 классов (авторы М. Ю. Рау, М. А. Зыкова), Издательство «Просвещение».
2. Методические  рекомендации  к урокам «Изобразительное искусство».1- классы .