Рабочая программа для внеурочной деятельности "Все цвета, кроме черного" 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

на заседании  ШМО

учителей  начальных классов

протокол  № 1

__________________

«___» _______ 2017г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель

директора по УВР

_________________

«___» _______ 2017г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МБОУ СОШ

_________________

«___» _______ 2017г.

Предмет

Все цвета, кроме чёрного

Класс

3

Количество часов в год

34

Количество часов в неделю

1

№ пп

Раздел, тема

Количество часов

1

Что изменилось за год

4

2

Как научиться разговаривать с людьми

4

3

Что такое интонация

3

4

Как научиться преодолевать трудности

6

5

Как понять друг друга без слов

4

6

Для чего нужна улыбка

5

7

Умеешь ли ты дружить

6

8

Обобщающие занятия

2

Всего

34

№ п/п

№ урока

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на  уроке

план

факт

Что изменилось за год – 4 ч.

1

1 неделя

Наблюдение за изменениями, произошедшими в своём организме.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2.

2

2 неделя

Что я знаю о себе.

3.

3

3 неделя

Работоспособность

4.

4

4 неделя

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома

Как научиться разговаривать с людьми – 4 ч.

5.

1

5 неделя

Знакомство с формулами общения.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

6.

2

6 неделя

Давайте познакомимся.

7

3

7 неделя

Кого или чего я боюсь

4

8 неделя

Игры-тренинги

Что такое интонация – 3 ч.

1

9 неделя

Роль интонации в общении

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

10.

2

10 неделя

Ролевые игры. Инсценировка.

3

11 неделя

Ролевые игры. Инсценировка.

Как научиться преодолевать  трудности – 6 ч.

1

12 неделя

Золотые ключики к сердцам людей.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2

13 неделя

Трудности в общении с людьми.

3

14 неделя

Способы преодоления трудностей в общении

4

15 неделя

Как научиться преодолевать трудности вместе

5

16 неделя

Твёрдое слово «нет!»

Как понять друг друга без слов – 4 ч.

1

17 неделя

Как понять друг друга без слов. Роль мимики и жестов в общении с людьми.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2

18 неделя

Мимика в рисунках.

3

19 неделя

Мимика в рисунках.

Для чего нужна улыбка? – 5 ч.

1

20 неделя

Значение доброжелательных отношений с людьми.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2

21 неделя

От улыбки станет день светлей

3

22 неделя

От улыбки станет день светлей

4

23 неделя

От улыбки станет день светлей

5

24 неделя

Как научиться жить дружно

Умеешь ли ты дружить – 6 ч.

1

25 неделя

Ценность дружбы

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2

26 неделя

Законы дружбы

3

27 неделя

Законы дружбы

4

28 неделя

Законы дружбы

5

29 неделя

Я и другие

6

30 неделя

Я и другие

7

31 неделя

Прощай тётушка скука

8

32 неделя

Прощай тётушка скука

Обобщающие знания – 2ч.

1

33 неделя

Игра «Разыщи радость»

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

2

34 неделя

Урок здоровья