Проект "Птичья столовая"
проект на тему

Этап

Формы работы (с наименованиями)

Задачи

Срок реализации

Место проведения

I этап

1. Беседа о видах птиц.

2. Рассматривание альбома

    «Птицы».

3. Слушание аудиозаписи

    «Голоса птиц».

4. Просмотр презентации на тему: «Жизнь птиц зимой».

5. Создание творческих групп.

6. Чтение произведения

    «Осенние хлопоты

    зимующих птиц».

Закрепить знания детей о птицах, проживающих в нашем регионе.

Учить детей узнавать птиц по голосам.

Заинтересовать детей для организации последующей проектной деятельности.

январь

Классная комната

II этап

1. Рассматривание птиц

(иллюстрации): ворона, воробей, дятел, синица, сорока, сова, клест.

2. Загадывание загадок о

    зимующих птицах.

3. Конструирование из бумаги

    (оригами) – «Воробей»

4. Чтение произведения

    Т.Д.Нуждиной «Дятел».

5. Чтение стихотворения

    Ю.Синицыной «Синицы».

6. Д/ игра «Угадай птицу по

    описанию».

7. Конструирование из бумаги

    (оригами) -  «Снегирь».

8. Аппликация «Сова».

9. Беседа «Из чего можно

    изготовить кормушку».

10.Рассматривание

     иллюстраций разных видов

    кормушки.

11.Конструирование

     кормушки из бумаги.

12.Рисование «Нарисуй, кто

     прилетел к твоей

     кормушке».

13.Конструирование из бумаги

     (оригами) и рисование –

     «Ворона прилетела к

     кормушке».

Обобщить знания детей о зимующих птицах.

Развивать творчество детей; формировать навыки исполнительского мастерства; вырабатывать сложную координацию движений кисти.

Способствовать более яркому восприятию детей информации об изучаемых птицах.

Активизировать внимание и память детей, развивать логическое внимание.

Развивать творчество детей; формировать навыки исполнительского мастерства; вырабатывать сложную координацию движений кисти.

Учить детей передавать в аппликации образ птицы, особенности строения. Развивать эстетическое восприятие.

Расширять и углублять знания детей о разнообразии используемого материала для изготовления кормушек для птиц.

Развивать конструктивные навыки детей. Способствовать развитию воображения, творчества.

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закрепить навыки рисования кормушки и птиц. Развивать воображение, творчество.

Развивать творчество детей; формировать навыки исполнительского мастерства; вырабатывать сложную координацию движений кисти.

Январь- февраль

Классная комната

III этап

 1. Изготовление кормушек из

     тетра-пакетов.

2. Выставка кормушек,

    изготовленных совместно с

    членами семей – «Ярмарка

    кормушек».

3. Вывешивание кормушек на пришкольном  

   участке.

4. Рассматривание образцов

    корма для птиц.

5. Д/игра «Угощение для

    наших пернатых друзей».

6. Составление «рецептурной

    книги» кормов для птиц в форме презентации.

7. Акция «Хлебные крошки»:

• беседа «Берегите хлеб – наше богатство»;
• чтение стихотворения С.Михалкова «Булка»;
• дискуссия «Почему нельзя выбрасывать хлеб?»;
• изготовление «хлебной копилки».

8. Установление графика дежурства за кормушками.

9. Составление ответного

     письма птицам.

10.Изготовление подарка для

     птиц: рисунок школы

     с кормушками и кормом

     для птиц.

11. Игротека:

• д/игры «Кто лишний?», «Зимующие и перелетные птицы», «Каких птиц нарисовал художник?», «Парочки»;
• словесная игра «Назови зимующих птиц по описанию»;
• подвижные игры «Совушка-сова», «Воробышки и автомобиль», «Воробьи и вороны», «Черный ворон» (хоровод);
• игра-соревнование «Кто быстрее соберет и назовет свою птицу».

Продолжать учить детей изготавливать кормушки для птиц из бросового материала. Развивать творческие способности детей. Развивать умение работать во взаимодействии со взрослыми.

Обобщить знания детей о птицах; установить связь между формой клюва и питанием птиц. Дать детям знания о том, какой корм нужен птицам.

Продолжать формировать представления детей о бережном отношении к хлебу. Дать знания об использовании оставшегося от обеда хлеба.

Воспитывать добрые отношения к маленьким соседям по планете – птицам.

Развивать доказательную, связную речь у детей.

Формировать готовность прочувствовать «боль» и «радость» живых существ (птиц), сопереживать им. Поощрять стремление заботиться о тех, кто зависит от человека.

Закрепить знания детей о птицах: их разнообразии, отличительных особенностях, повадках, особенностях питания.

Обогащать словарный запас детей.

Развивать связную речь.

Способствовать развитию движений детей во время подвижных игр.

Формировать умения согласовывать движения с текстом.

февраль

Дом,классная комната. Пришкольный участок

IY этап

1. Разучивание песен и  

    стихотворений о весне и

    птицах.

2. Подготовка сценки «Весна пришла».
3. Подготовка выставки рисунков «Птицы – наши друзья».

Формировать творческие способности детей.

Развивать стремление детей быть оригинальными в создании определенного образа.

Формировать навыки детей в изготовлении шапочек.

Воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе.

Дать представление о многообразии способов изображения птиц, обратить внимание на их форму и строение, учить находить сходство и различие между разными породами птиц.

Март

Классная комната

Y этап

1.концертная программа с презентацией «Птицеград».

2.Вручение детям дипломов

   «Помощники птиц».

Способствовать формированию гуманного отношения к птицам; представления о том, что без помощи человека птицам трудно выжить; вызвать желание помогать птицам в зимнюю бескормицу у зрителей (детей других групп и родителей).

апрель

Классная комната