Примерная характеристика выпускника нач школы
материал (4 класс) на тему

Опубликовано 16.02.2018 - 21:31 - Фокина Ольга Николаевна

Примерная характеристика выпускника нач школы

Скачать:

Вложение	Размер
harakteristika_vypusknika_4_klassa.docx	16.85 КБ

Предварительный просмотр:

ХАРАКТЕРИСТИКА

ученицы 4 «Б» класса МОУ СОШ №2 г.Нерехты Костромской области

ФИО

Дата рождения: 25.10.2006. Обучалась в данном коллективе с 1 класса.

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Положение в коллективе: стремится к лидерству.

Отношение к мнению коллектива, к требованиям, критическим замечаниям: серьёзно.

Стиль отношений со сверстниками: неустойчивый.

Пользуется авторитетом в коллективе: у небольшой группы.

Имеет друзей: в классе и вне класса.

Как участвует в школьных мероприятиях: активный участник.

Выполняет общественные поручения: хорошо.

Чаще бывают конфликты: с одноклассниками.

Участвует в общественно-полезном труде: иногда.

Предпочитает труд: умственный, физический, и тот и другой в равной мере.

Отношение к себе: уверенность в себе.

Культура поведения: культурна в общении.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Отношение к учёбе: заинтересованность.

Качество выполнения работы: старательность, аккуратность.

Уровень развития внимания: выше среднего.

Запоминание учебного материала: хорошо запоминает в ходе урока.

Вызывает повышенный интерес: математика.

Испытывает существенные трудности: окружающий мир, английский язык.

Уровень соблюдения дисциплины и школьных правил: выше среднего.

Внешняя реакция на критические замечания учителя и на оценки: заинтересованная.

Внешняя реакция на неудачи в учёбе: переживание, подъём активности.

Уровень самооценки: завышенный.

Критерии сформированности УУД

УУД	сформировано	сформировано частично	не сформировано
Регулятивные действия - организация учебной деятельности.
1. Принимать и сохранять учебную задачу.	+
2. Уметь отделять известное от неизвестного и искать пути решения.	+
3. Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. (работа по правилу, по плану)	+
4. Умение сравнивать полученный результат с эталоном – контроль и проверка своих действий..	+
5. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требования данной задачи и заданной области.	+
6. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.		+
7. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.	+
8. Способность к мобилизации сил, к волевому усилию и преодолению препятствий.		+
Познавательные действия – общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.
1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	+
2. Осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире, о самом себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ.	+
3. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.	+
4. Строить сообщения в устной и письменной форме.	+
5. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.		+
6. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	+
7. Осуществлять синтез как составление целого из частей.	+
8. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.	+
9. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.		+
10. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	+
11. Обобщать на основе выделения сущностной связи.	+
12. Устанавливать аналогии.	+
Коммуникативные действия - социальная компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.		+
2. Толерантно ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.		+
3. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.	+
4.Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.		+
5. Уметь задавать вопросы.	+
6. Уметь контролировать действия партнёра.	+
7. Уметь использовать речь для регуляции своего действия.	+

Выводы о достижении планируемых результатов

На основании данных сделан вывод: уровень сформированности универсальных учебных действий и предметных знаний на конец 4 класса у ФИО ВЫШЕ СРЕДНЕГО,.

Ученица достигла БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ.

Выпускница овладела опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.

Дата_______________________

Классный руководитель /__________./