Характеристика выпускника начальной школы
материал

Характеристика

ученика 4 класса

МБОУ Теплостанская основная школа

Слугина Артёма Александровича

20.05.2009 г.р.

На ступени начального общего образования у выпускника сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные достижения

У Слугина Артёма сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Отношение к учёбе: преобладает лень; неосознанное; мало читает.                                                  

Активность на уроках: средняя; непостоянная.

Работоспособность: средняя.

Память: поверхностная.

Восприятие: частично, за счёт невнимательности.

Внимательность: кажущаяся невнимательность.

Отношение в коллективе, коммуникативные качества: дружелюбные, спокойные; имеет много друзей; открытый; отзывчивый; ищет новых друзей.

Поведение: дисциплинирован; доброжелательный; неусидчивый.

Некоторые специфические личностные особенности: спокойный; уверенный в себе.

Общественная активность: высокая; охотно выполняет поручения.

Отношение родителей к учебным обязанностям ребёнка: проявляют требовательность;  контролируют; родители охотно сотрудничают с учителем.                                                                                             

Техника чтения: овладел навыками осознанного чтения; понимает смысл прочитанного; читает выразительно.

Итоговая оценка выпускника начальной школы

Уровень освоения обучающимися системы знаний по предметам

(результаты итоговых контрольных работ)

Комплексная контрольная работа на межпредметной основе (результаты)

Вывод:

Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой, для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения  учебными действиями.

Рекомендации:

Какие условия положительно влияют на ученика?  

Положительно влияет сотрудничество родителей и учителя, контроль со стороны родителей.

Какие условия негативно влияют на ученика?

Негативно влияют на ребенка неусидчивость.

На что необходимо обратить внимание при работе с ребенком.

Формировать мотивацию достижения успеха, расширять представления о моральных нормах, ориентировать ребенка на внеурочную деятельность определенной направленности, формировать коммуникативные навыки.

22 мая 2020 г.                                                 Классный руководитель: _____________ /Н.С.Назарова/

Характеристика

ученика 4 класса

МБОУ Теплостанская основная школа

Ремизова Станислава Викторовича

24.07.2009 г.р.

На ступени начального общего образования у выпускника сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные достижения

У Ремизова Станислава сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Отношение к учёбе: неосознанное; учебой не интересуется; мало читает.

Активность на уроках: непостоянная; пассивная.

Работоспособность: низкая.

Память: с большим трудом.

Восприятие: плохо, очень поверхностно.

Внимательность: действительная внимательность.

Отношение в коллективе, коммуникативные качества: дружелюбные, спокойные; имеет много друзей; отзывчивый; ищет новых друзей.                                       

Поведение: дисциплинирован; доброжелательный; неусидчивый; спокойный.                                                                                                                      

Некоторые специфические личностные особенности: спокойный; скромный, незаметный.

Общественная активность: инициативен; охотно выполняет поручения.

Отношение родителей к учебным обязанностям ребёнка: слабый контроль; родители охотно сотрудничают с учителем; большая самостоятельность ребёнка.                                                                                             

Техника чтения: овладел навыками осознанного чтения; понимает смысл прочитанного; на вопросы отвечает односложно, развернутых ответов не дает.

Итоговая оценка выпускника начальной школы

Уровень освоения обучающимися системы знаний по предметам

(результаты итоговых контрольных работ)

Комплексная контрольная работа на межпредметной основе (результаты)

Вывод:

Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой, для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения  учебными действиями.

Рекомендации:

Какие условия положительно влияют на ученика?  

Положительно влияет сотрудничество родителей и учителя, контроль со стороны родителей.

На что необходимо обратить внимание при работе с ребенком.

Формировать мотивацию достижения успеха, ориентировать ребенка на внеурочную деятельность определенной направленности, формировать коммуникативные навыки.

22 мая 2020 г.                                                 Классный руководитель: _____________ /Н.С.Назарова/

Характеристика

ученицы 4 класса

МБОУ Теплостанская основная школа

Мурзанёвой Анны Михайловны

07.05.2009 г.р.

   На ступени начального общего образования у выпускника сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

   Личностные достижения.

   У Мурзанёвой Анны сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности;

- учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Отношение к учёбе: учится с интересом, много читает, сильный ученик.

Активность на уроках: выше среднего.

Работоспособность: высокая.

Память: хорошо запоминает материал.

Восприятие: быстро запоминает.

Внимательность: действительная внимательность.

Отношение в коллективе, коммуникативные качества: дружелюбные, спокойные; имеет много друзей; отзывчивая; ищет новых друзей.

Поведение: дисциплинирована; доброжелательная; усидчивая; спокойная.                                                                                                                

Некоторые специфические личностные особенности: спокойная; недооценивает свои возможности; неуверенная в себе; скромная.

Общественная активность: высокая; охотно выполняет поручения.

Отношение родителей к учебным обязанностям ребёнка: проявляют требовательность; контролируют; родители охотно сотрудничают с учителем.                                                                                     

Техника чтения: овладела навыками осознанного чтения; понимает смысл прочитанного; читает выразительно.

Итоговая оценка выпускника начальной школы

Уровень освоения обучающимися системы знаний по предметам

(результаты итоговых контрольных работ)

Комплексная контрольная работа на межпредметной основе (результаты)

Вывод:

Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой, для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения  учебными действиями.

Рекомендации:

Какие условия положительно влияют на ученика?  

Положительно влияет на ученицу сотрудничество родителей и учителя, контроль со стороны родителей.

Какие условия негативно влияют на ученика?

Негативно влияют на ученицу её неуверенность в себе.

На что необходимо обратить внимание при работе с ребенком.

Формировать мотивацию достижения успеха, ориентировать ребенка на внеурочную деятельность определенной направленности, формировать коммуникативные навыки.

22 мая 2020 г.                                                 Классный руководитель: _____________ /Н.С.Назарова/