Раздел 3. Результаты профессиональной деятельности.Школьные олимпиады, ИКР.
материал (4 класс)

Справка

по результатам проведения Всероссийских проверочных работ в 4-классах

В соответствии  с приказом департамента образования г. Сургута от 12.03.2019  №12-03-127/9 «О проведении оценочных процедур федерального уровня в образовательных учреждения города Сургута в 2019 году, на основании плана-графика проведения мониторинга в сфере образования в 2019 году, утвержденного Министерством просвещения Российской Федерации от 25 января 2019 года № ОВ-56/04, с внесенными корректировками от 06 февраля 2019 года № ОВ-127/04, письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 января 2019 г. № 01-48/13-01, с целью реализации плана проведения мониторинга в сфере образования в 2019 году в школе  были организованы и проведены Всероссийские  проверочные работы (далее ВПР).

1. Результаты Всероссийской проверочной работы по русскому языку

Анализ представленной таблицы показывает:

− Планируемые результаты освоения ООП НОО в целом достигнуты (т. к. % выполнения заданий выше 64%, что соответствует достаточному уровню подготовки). В ходе работы нарушений выявлено не было

Усвоено на критическом уровне

1. №9. Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту  
2. № 15(1). № 15(2). Умение на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации.

Проанализировав результаты усвоения проверяемых умений обучающихся, можно сделать вывод:

Успешно выполнили задания по русскому языку: 

1. № 1К1. 1К2. Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
2. № 3(1). Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.
3. № 3(2). Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи.
4. №5. Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие.
5. №11. Умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Вызвали затруднения следующие задания:

3. №9. Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту  
4. № 15(1). № 15(2). Умение на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации.

Рекомендации:

- Включить  во все уроки задания по работе с текстами; заданий, развивающих навыки самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством организации взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.

-  Выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.

- продумать перечень (подборка) творческих домашних заданий по данной теме.

Из комплексного анализа всероссийской проверочной работы видно, что следует продолжить работу с обучающимися в 5 классе.

Анализ результатов выполнения заданий ВПР обучающимися 4 классов общеобразовательных организаций, расположенных на территории ХантыМансийского автономного округа - Югры показал, что наиболее успешно обучающиеся справляются с заданиями, проверяющие:

- соблюдение пунктуационных норм – средний процент выполнения составил 91%; - умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения – 90%;

 - умение классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа – 85%;

 - распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи (глагол) – 85%,

Наибольшие затруднения у обучающихся вызвали задания, проверяющее уровень говорения, а именно:

- умение распознавать формы, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления - средний процент выполнения составил 60%;

 - адекватное понимание обучающимися письменно предъявляемой информации; умение на основе данной информации (содержание пословицы) и собственного жизненного опыта определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации пословицы, способность строить речевое высказывание в письменной форме: решение коммуникативной задачи и правописная грамотность – средний процент выполнения не превышает 50%.

Рекомендации:

- разработать и дать рекомендации по устранению выявленных пробелов в знаниях, обучающихся;

 - изучить опыт работы учителей, обучающиеся которых показали высокие образовательные результаты;

 - разработать индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся, испытывающих затруднения в обучении, в том числе с низкими образовательными результатами;

 - повысить персональную ответственность каждого учителя за объективность оценивания заданий ВПР, в том числе при обучении по образовательной программе;

- выявить системные проблемы для участников данной параллели по содержанию и по видам деятельности и скорректировать подходы к отработке проверяемых умений;

- провести анализ УМК и заданий ВПР на предмет согласования и выбора стратегии изучения предмета.