Семья в работах А.С.Макаренко
статья на тему

Семья в работах А.С. Макаренко - как важнейший социальный институт воспитания

Важность проблемы семьи в обществе отмечалась с древнейших времен в многочисленных литературных источниках. В первую очередь обычаи  и традиции разных народов, семей, рекомендации по их сохранению и воспитанию детей раскрывали священные книги Библия, Коран и Тора.

Вопросами семейного воспитания  в свое время занимались знаменитые зарубежные философы и педагоги Платон, Конфуций, И.Кант,
Г. Гегель, Ж.Ж. Руссо. В трудах наших соотечественников Н.И.Новикова, А.Н. Радищева, П.Ф. Каптерева, Л.Н. Толстого отражены ценностные ориентации семьи, её различные стороны развития и функционирования.  Целый ряд авторов занимался изучением семейных проблем - это
К.Д. Ушинский,  Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А.Сухомлинский,  Н.И. Болдырев и др. Благодаря усилиям этих ученых семейное воспитание стало научным направлением, были определены цели, задачи воспитания и обучения детей в семье. Многие положения, обозначенные педагогами того времени, остаются актуальными по сей день.

Однако, в начале  XX века  семья, как воспитательный институт, пережила тяжелый кризис в связи с ломкой традиционных устоев воспитания. Власть религии над семьей значительно снизилась, традиционная семья разрушилась. Воспитание стало важнейшей функцией государства. Но среди педагогов, провозглашавших необходимость семейного воспитания, как приоритетного, выступал Антон Семенович Макаренко, знаменитый своими новаторскими и прогрессивными трудами. Воспитанию детей посвящены такие работы Макаренко, как «Книга для родителей», «Лекции о воспитании детей», «Выступления по вопросам семейного воспитания».

Приоритетная роль семьи, а не государства и общества, в воспитании обусловлена ее глубоким жизнь растущего в ней человека. Семья – не только среда обитания для ребенка, но и воспитывающая среда. Это в семье происходит первейшая  социализация личности ребенка, его трудовое, физическое, эстетическое воспитание, привитие норм, традиций и ценностей.  Вот поэтому на семью возложена величайшая функция по формированию настоящего и будущего общества: какова семья – таково и общество.

Макаренко дал толчок для развития советской теории семейного воспитания, актуальной по сей день. По его многочисленным трудам  приведу краткий список принципов, отражающих основные идеи педагога по вопросам семейного воспитания [1].

1. Правильно воспитать проще, чем перевоспитать

Старинная поговорка гласит: «Учи, пока поперек лавки укладывается, а вдоль лавочки вытянется тогда поздно учить».  Сегодня известно, что первые три года жизни ребенка самые «воспитывающие», а затем родителям нужно только поддерживать плоды своих трудов.

2. Семья – коллектив равноправных членов, но родители – руководят семьей, дети – в ней воспитываются

Ребенок – несформировавшаяся сознательная личность и нуждается в воспитании и авторитете родителей, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Но это не может противоречить тому, что по мере взросления ребенку нужно давать больше свободы, право выбора в личных поступках, разъясняя его ответственность и обязанности.

3. Нельзя ограничиваться одним ребенком, т.к. забота о нем может превышать полезную норму.

Макаренко писал: «Для родителей бывает очень трудно затормозить

свою любовь к нему (единственному ребенку) и волей-неволей они воспитывают эгоиста. <…> Если в семье есть старшие и младшие дети, между ними устанавливается опыт любви и дружбы в самых разнообразных формах» [2].

В советских семьях с этим проблем не было, а в современном обществе родители заводят то, количество детей, к которому морально, финансово и физически готовы. Один - два ребенка в семье наиболее частое явление для России. Но несмотря на это, воспитание достойной неэгоистичной личности абсолютно возможно!

4. Поведение родителей  - решающий фактор.

Ведущую воспитательную роль А. С. Макаренко отводил личному примеру родителей. Именно он первым в советской педагогике высказал достаточно смелое  суждение о том, что ребёнка должны воспитывать такие родители, которые сами живут полноценной и счастливой жизнью. Антон Семенович подчеркивал, что каждый родитель должен являться образцом для подражания, к которому ребёнок должен стремиться по собственному желанию, без влияния взрослых [3].  

5. Главное в воспитании – организация жизни семьи.

Организация здесь понимается в широком смысле. Это не просто режим или правила поведения для всех членов семьи. Важен учет всех тонкостей воспитания,  всех сторон жизни ребенка. Организованное воспитание, обучение, труд, игра и досуг должны органично вписываться в повседневный уклад семьи. «Истинная сущность воспитательной работы, вероятно, вы и сами уже догадались об этом, заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка» [2].

Также стоит сказать, что Макаренко отводил  значимую роль в семейном воспитании игре и труду. Каков ребенок будет в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет, считал педагог. Связь между игрой и работой выделяется им практически в самостоятельный прием. Он пишет: «Нужно прежде всего сказать, что между игрой и работой нет такой большой разницы, как многие думают. Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую работу. Это сходство очень велико, можно прямо сказать: плохая работа больше похожа на плохую игру, чем на хорошую работу» [2].

Правильная позиция семьи должна уметь  нейтрализовать многие сложности в воспитании. Если в семье четко стоят цели и задачи, которые она стремиться достичь, то ребенок вырастет достойным гражданином своего общества, подготовленным к жизни. Но, конечно, мы не можем списывать со счетов школу, учреждения дополнительного образования, влияния общества.

А.С. Макаренко стал  блестящим  примером педагогического просвещения в советское время, новатором и пропагандистом знаний и достижений в педагогике . Обращение Антона Семеновича к семейному воспитанию в некотором роде расценивается как неожиданное, поскольку основные работы посвящены общественному воспитанию, созданию и развития коллектива, социальной сущности воспитания. Но его педагогические идеи, наблюдения и рекомендации остаются актуальными и важными для современных родителей.

Библиографический список

1. Краткое изложение радио лекции Макаренко «Общие условия семейного воспитания»  [Электронный ресурс]. Режим доступа http://gazetadr.ru/: свободный. Дата обращения 12.02.2018
2. Макаренко А.С. Книга для родителей // Соч.: В 7 т. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. – Т. 4. – 534 с.
3. Макаренко, А.С. Семья и воспитание детей: Учебное пособие / А.С.Макаренко – М.: Педагогика 1984. -  200с.