План – конспект занятия в 1 классе в рамках развивающего курса «Белая ладья». Тема урока: Конь
план-конспект занятия (1 класс) на тему

План – конспект занятия в 1 классе

в рамках развивающего курса «Белая ладья»

Тема урока: Конь

Составила: Есикова Инна Александровна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия г.Алдан»

Пояснительная записка: Развивающий  курс «Белая ладья» рассчитан на обучающихся с 1 по 4 класс. В 2017-2018 учебном году ребята первого класса начали свое знакомство с шахматами.

Цели урока:

Предметные: Дать понятие о шахматной фигуре (конь); познакомить учащихся с особенностями передвижения коня на шахматном поле и взятие конем. Продолжить формирование базы для серьезной игры в шахматы и ориентироваться на шахматной доске.

Метапредметные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности, действия в соответствии с изменяющейся ситуации, способность развитию активного познавательного интереса к предмету

Личностные: Развивать умения выражать собственное мнение, внимание, память и усидчивость, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Планируемые результаты:

Личностные: Определять в предложенных педагогом ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.

Метапредметные: находить ответы, на вопросы, используя информацию, полученную от учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую, находить и формулировать решение шахматных задач с помощью простейших моделей (рисунков презентации).

Предметные: знать шахматные термины, название шахматных фигур, правила хода и взятие конем, уметь проводить элементарные комбинации конем, умение планировать нападение конем на фигуры противника, организовать защиту, умение ориентироваться на шахматной доске.

Материально-техническое обеспечение:

Мультимедиа. Демонстрационная шахматная доска с фигурами. Рисунки шахматных фигур.

Методы и приемы: показ, демонстрация, беседа, объяснение, работа в парах, игровая практика.

Ход урока

1.Организационный момент. 

2.Актуализация знаний.

Шахматы – игра для тех,

Кто жаждет чуда и утех

Для тех, кто юн, для тех, кто сед.

Игра полезная для всех.

- О какой игре идет речь в стихотворении? (шахматы)

- Давайте вспомним, откуда произошло название этой игры?

(От сочетания персидского «шах» (король) и арабского «мат» (умер). Дословный перевод звучит как «смерть королю противника»)

- В какой стране возникла эта игра? (В Индии, в пятом веке)

А сначала проверим знания, которые вы получили на предыдущих уроках.

- Отгадайте загадки и разгадаете кроссворд.

1. Маленькая, удаленькая, все

Поля прошла и фигуру нашла. (пешКа)

- Расскажите, что вы знаете о пешке?

2. Гладкий люблю я, расчищенный путь;

На шаг в любую сторону

Могу я шагнуть! (корОль)

(Рассказ детей о короле)

3. Не живет в зверинце,

Не берёт гостинцы,

По косой он ходит,

Хоботом не водит. (слоН)

(Рассказ детей о слоне)

4. Стою на самом краю,

Путь откроют – пойду,

Только прямо хожу,

Как зовут, не скажу. (ладЬя)

(Рассказ детей о ладье)

- Какое слово получилось в выделенных клетках? (Конь)

3. Знакомство с новым материалом.

- С этой шахматной фигурой будем знакомиться на занятии.

- Покажите эту фигуру.

- Где стоит конь на шахматной доске?

Сейчас я вам расскажу такую историю. В одном государстве жил рыцарь. У него был прекрасный друг конь. Он ему служил честно и правдиво. Конь всегда возил своего наездника на себе. Однажды рыцарь обидел его. Прежде всего, гордый конь решил скинуть с себя своего седока решил, что сам прекрасно справится. Да еще за долгое время конь потерял длинные ноги и хвост. Осталась лишь лошадиная голова, но очень лихая.

Беседа.

Вопрос: О какой шахматной фигуре я вам рассказала историю?

Ответ: Конь. 

- Шахматный конь и на шахматной доске, и в книгах выглядит совершенно одинаково: это конская голова. Несмотря на то, что шахматный конь за долгие тысячелетия своей жизни потерял хвост и ноги, все равно эту фигуру сразу узнает любой ребенок, совершенно правильно называя ее «ЛОШАДЬ».

- Ход напоминает букву «Г» Ходит на три поля: раз, два – прямо, три - в сторону. Можно запомнить и так: «скок, скок и в бок».

Конь самая необычная, самая хитрая фигура среди шахматных фигур.

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Шахматный конь – единственная шахматная фигура, которая может перепрыгивать через другие фигуры: через свои и через чужие.

Контроль поля.

Конь контролирует те поля, на которые может попасть своим ходом. Конь стоящий на поле е5 контролирует «8 полей» d3, c4, c6, d7, f7, g6, g4, f3.

4. Решение дидактических задач и заданий.

1) - Сколько полей контролирует конь стоящий на поле d3 (8 ходов)

- Поставьте коня в угловое поле. Сколько ходов может сделать конь? (2 хода)

2) Игра «Один в поле воин»

(Дети работают с раздаточным материалом в парах.)

- Белый конь должен побить все черные фигуры, уничтожая каждым ходом по фигуре.

6. Закрепление знаний.

Игра «Да – нет»

- Может ли конь попасть на белое поле? (да)

- Ходит ли конь по диагоналям? (нет)

- Может ли конь пойти с белого поля на черное? (да)

- Может ли конь пойти с черного поля на черное? (нет)

- Может ли конь перепрыгнуть ладью? (да)

- Может ли черный конь побить черного ферзя? (нет)

- Сколько различных ходов может сделать конь из центрального поля? (8)

- Сколько различных ходов может сделать конь из углового поля? (2)

7. Итог урока.

- Что нового узнали?

8. Рефлексия

- Отрази свое настроение смайликом. Возьмите смайлик соответствующий вашему настроению и прикрепите его на доске с магнитной основой.

Я все знаю, понял и могу объяснить другим!

Я все знаю, понял, но не уверен, что смогу объяснить другим!

У меня остались некоторые вопросы.

Я вам желаю побеждать себя каждый день, каждый день открывать все новые знания, идти только вперед.

8. Домашнее задание.

-Выполните дома или на переменках такие задания. Попрыгайте конём по шахматной доске. Перескачите конем из одного угла доски в противоположный угол. Побывайте конем во всех углах доски. Посчитать сколько ходов сделает конь, чтобы попасть на последнюю горизонталь.