Рабочая программа 4 класс. УМК "Школа России"
рабочая программа (4 класс) по теме

Наименование

 разделов  

Всего

 часов

Контрольн  работы

Списывание

Провероч

работы

  Развитие  речи

Проектная деят -ть

Тесты

Словар

диктант

ПОВТОРЕНИЕ

12

1

1

1

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

9

1

2

1

1

2

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ  

19

1

2

1

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  

41

2

1

1

4

1

2

4

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

31

1

1

6

1

1

3

МЕСТОИМЕНИЕ

9

1

1

1

1

ГЛАГОЛ 

32

1

1

1

5

1

1

3

ПОВТОРЕНИЕ

17

1

2

1

2

170

9

2

3

23

4

9

17

Перечень учебно – методических средств обучения

1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1 – 4 классы.

УЧЕБНИК

2. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч.: 4 класс -  М.: Просвещение, 2014

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

3. В.П.Канакина. Русский язык: метод.  пособие к комплекту «Русский язык» для 4 кл. нач. шк. /В.П.Канакина, Г.А.Фомичева.  – 2-е изд., дораб. -  М.: Просвещение, 2012.- 142 с.

      4. Канакина В.П., Щеголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных      работ. 1 – 4 классы.

          Т.Н.Ситникова,И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по русскому языку 4 класс, Москва,Вако, 2014 год

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

5. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 4 класс / Сост. И.В.Позолотина, Е.А.Тихонова. – М.: ВАКО, 2012.

Максимова Т.Н. Проверочные работы по русскому языку. 4 класс.Вако, 2014г.

Щеглова И.В. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. Экзамен, 2014

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

6. Сборник диктантов и самостоятельных работ «Русский язык» 1-4 классы, В.П. Канакина, Г.С. Щёголева М.: Просвещение, 2012.

         «Контрольные работы по русскому языку 4 класс»

          Т.В. Игнатьева, Л.Е. Тарасова – М.: Экзамен, 2013.  

7. Касса букв и сочетаний (по возможности).
8. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

.

9. Словари по русскому языку: толковый, фразеологизмов, морфемный и словообразовательный.

Технические средства обучения

1. Персональный компьютер с принтером, сканером
2. Интерактивная доска
3. Мультимедийный проектор.
4. Классная доска
5. Канакина В.П. и др. Русский язык 4 класс. Электронное приложение.

№

п/п

Тема

Тип

урока

Кол-во

часов

Деятельность

обучающегося

Планируемые результаты (УУД)

ДЗ

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные:

«Повторение» (12час)

1

Знакомство с учебником «Русский язык».

ИНМ

1

Анализировать высказывания о русском языке. Составлять текст по выбранной пословице, по рисунку с включением в него диалога.

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные, описательные тексты, тексты-рассуждения

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала  

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

с.6 упр.2

1 неделя

2

Язык и речь. Формулы вежливости

ИНМ

1

Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, выделять части, составлять план. Нормы построения текста.

с.7 упр.3

1 неделя

3

Текст и его план

К

1

с.9, прочитать

1 неделя

4

Обучающее изложение упр.8

РР

1

Сравнивать между собой разные типы текстов, сопоставлять их. Работать с памяткой.

Сочинение «Мои каникулы»

1 неделя

5

Анализ изложения. Типы текстов

ИНМ

1

с.12 упр.11

1 неделя

6

Предложение как единица речи

ИНМ

1

Моделировать предложения. Разбирать предложение по членам.

Упр. из р/т по выбору учителя

2 неделя

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Тест  

К

1

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь, между словами в словосочетании.

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

с.16 упр.19

2 неделя

8

Диалог. Обращение.

К

1

Находить обращение в предложении, составлять предложения с обращением, выделять обращение на письме.

Составить 3 предл.

2 неделя

9-10

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

СД

К

2

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении, различать главные и второстепенные члены предложения, ннализировать схемы предложений.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

с.20 упр.27

2 неделя

с.20 упр.26

2 неделя

11

Контрольный диктант с грамматическим заданием

КЗ

1

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

с.21 - прочитать

3 неделя

12

 Работа над ошибками. Словосочетание.

К

1

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь, между словами в словосочетании.

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Упр. из р/т по выбору учителя

3 неделя

Предложение (9 ч)

13

Понятие об однородных членах предложения

ИНМ

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Использовать при выполнении задания различные средства. Определять круг своего незнания. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

с.28 упр.36 с.29 упр.37-устно

3 неделя

14

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.СД  

ИНМ

1

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

с.31 упр.41

3 неделя

15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

тест

ЗИМ

1

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами.

с.31 упр.46

3неделя

16

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

РР

1

Составлять рассказ по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик

4 неделя

17

Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания.

К

1

Подготовить к выполнению проектной работы

Подготовить к выполнению проектной работы

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

с.35

4 неделя

18

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного. СД

ИНМ

1

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

с.37 упр.52 с.37 упр.51

4 неделя

19

Сложное предложение и предложение с однородными членами

ИНМ

1

Ставить запятые между простыми предложениями, входящих в состав сложного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

Задание из р/т по выбору учителя

4 неделя

20

Обучающее изложение упр.56

РР

1

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Задание из р/т по выбору учителя

4 неделя

21

Контрольный диктант по теме «Предложение»

КЗ

1

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

5 неделя

«Слово в языке и речи» (19час.)

22

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.

ИНМ

1

Выявлять слова, значение которых требует уточнения

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.43 упр.61

5 неделя

23

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

ИНМ

1

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения в которых слово употребляется.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.45 упр.64 с.46 упр.68

5 неделя

24

Синонимы, антонимы, омонимы.

ИНМ

1

Объяснять принцип построения толкового словаря, составлять собственные толковые словарики.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

с.48 упр.73

5 неделя

25

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

ИНМ

1

с.50 упр.76 составить рассказ

5 неделя

26-28

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

ИНМ

3

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омономичными корнями.

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала  

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.52 выучить, с.53 упр.81

6 неделя

с.54 упр.85

6 неделя

с.56 упр.88

6 неделя

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов

ЗИМ

1

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

с.58 упр.93

6 неделя

30

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях

ЗИМ

1

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.60 упр.99 с.61 читать

6 неделя

31

Правописание приставок и суффиксов

ЗИМ

1

Объяснять значение слова. Роль и значение суффиксов и приставок

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

с.63 упр.105

7 неделя

32

Разделительные твердый и мягкий знаки.СД

ИНМ

1

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омономичными корнями.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Сочинять объявление.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

с.66 упр.109

7 неделя

33

Обучающее

изложение упр.110

РР

1

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Задание из р/т по выбору учителя

7 неделя

34

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

тест

К

1

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала  

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.68 упр.114

7 неделя

35

Склонение имен существительных и имен прилагательных

К

1

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

с.71 упр.120

7 неделя

36

Имя числительное. Глагол.

К

1

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

с.72 упр.122

8 неделя

37

Наречие как часть речи

ИНМ

1

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

с.75 упр.129

8 неделя

38

Правописание наречий

ИНМ

1

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

с.77 упр.133 устно

8 неделя

39

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

РР

1

Высказывать своё суждение и сочинять собственный текст- отзыв

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик

8 неделя

40

Контрольный диктант по теме «Части речи»

КЗ

1

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.78 задание 1

8 неделя

  «Имя существительное» (41час)

41

Работа над ошибками. Распознавание падежей имен существительных

ИНМ

1

Различать имена существительные, определять признаки присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам.

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном, винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала  

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.83 упр.140

9 неделя

42

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

К

1

Подготовиться к СД

9 неделя

43

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже. СД

К

1

Различать падежные и смысловые вопросы.

Задание из р/т по выбору учителя

9 неделя

44

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах

К

1

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

с.87 упр.150

9 неделя

45

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

К

1

Различать падежные и смысловые вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

Записать 6 словосочетаний

9 неделя

46

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

ИНМ

1

Определять принадлежность имён существительных к 1 склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры сущ. 1 склонения.

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Задание из р/т по выбору учителя

10 неделя

47

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

ИНМ

1

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Задание из р/т по выбору учителя

10 неделя

14.11

48

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

РР

1

Составлять описательный текст по репродукции картины художника.

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик

10 неделя

15.11

49

2-е склонение имен существительных

ИНМ

1

Определять принадлежность имён существительных ко 2 склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры сущ. 2 склонения.

Уметь определять тип склонения имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.94 упр.165

10 неделя

16.11

50

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения

К

1

Сравнивать имена существительные 1 и 2 склонения, находить сходство и различие. Классифицировать по склонениям.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.96 упр.168

10 неделя

17.11

51

3-е склонение имен существительных

ИНМ

1

Определять принадлежность имён существительных к 3 склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры сущ. 3 склонения.

Уметь определять тип склонения имен существительных

с.97 упр.172

11 неделя

18.11

52

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения

ИНМ

1

Сравнивать имена существительные разных склонений, находить сходство и различие. Классифицировать по склонениям.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

с.99 упр.176

11 неделя

53

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.тест

ИНМ

1

с.101 упр.179

11 неделя

54

Обучающее изложение упр.180

РР

1

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Задание из р/т по выбору учителя

11 неделя

55

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

ИНМ

1

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.103 упр.183

11 неделя

56

Именительный и винительный падежи. СД

ЗИМ

1

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.107 упр.190

12 неделя

57

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

ЗИМ

1

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.110 упр.200

12 неделя

58

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

ИНМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

с.113 упр.207 с.112 упр.206

12 неделя

59

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

ЗИМ

1

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

с.114 упр.210

12 неделя

60-61

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

ИНМ

ЗИМ

2

Использовать правило при написании имён существительных в Т. П.,оканчивающийся на шипящий и ц

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;  

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.116 упр.215

12 неделя

с.117 упр.218

13 неделя

62-63

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

ИНМ

ЗИМ

2

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.117 упр.219

13 неделя

с.120 упр.226

13 неделя

64-65

 Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

СД

ИНМ

ЗИМ

2

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.122 упр.229

13 неделя

с.123 упр.232

13 неделя

66

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

ЗИМ

1

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

с.126 упр.238

14 неделя

67-68

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

ИНМ

К

2

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

с.128 упр.242

14 неделя

с.130 упр.246

14 неделя

69

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

РР

1

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Переписать сочинение в чистовик

14 неделя

70

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

КЗ

1

Проверить знания умения и навыки по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

14 неделя

71

Анализ контрольного диктанта. Повторение

К

1

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.

Выписать 5 словосочетаний

15 неделя

72

Склонение имён существительных во множественном числе

ИНМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа.

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

с.132 упр.252

15 неделя

73

Именительный падеж имён существительных множественного числа

ИНМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

с.133 упр.254

15 неделя

74

Родительный падеж имён существительных множественного числа

ИНМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

с.136 упр.261

15 неделя

75

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа. СД

ЗИМ

11

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.137 упр.262 с.139 упр.268

15 неделя

76

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.тест

ИНМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.140 упр.271

16 неделя

77

Обучающее изложение упр.273

РР

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Задание из р/т по выбору учителя

16неделя

78

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

списывание

ЗИМ

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных множественного числа

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.142 упр.275

16 неделя

79

Контрольный диктант за первое полугодие

КЗ

1

Проверить знания умения и навыки по темам.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

16 неделя

80

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа

КЗ

1

Работать с памяткой, определять последовательность действий при разборе. Сочинять текст – сказку.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

с.143 задания 1, 2, 4

16 неделя

81

Наши проекты. Говорите правильно.

К

1

Исследовать речь взрослых относительно употребления некоторых форм имён существительных мн.ч. в родительном падеже.

с.144 задания 3, 4

17 неделя

Имя прилагательное (31 ч)

82

Имя прилагательное как часть речи

ИНМ

1

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.6 упр.5

с.7 упр.7 по выбору

17 неделя

83

Род и число имён прилагательных

ИНМ

1

Определять род и число имён прилагательных.

Уметь определять число и род  имен прилагательных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.9 упр.13

17 неделя

84

Описание игрушки упр.15

РР

1

Учить составлять текст-описание игрушки.

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и  корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Оформить сочинение на листе для выставки

17 неделя

85

Склонение имён прилагательных. СД

ЗИМ

1

Определять падеж имени прилагательного

Уметь определять падеж имени прилагательного

с.12 упр.20

17 неделя

86

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

РР

1

Работать с памяткой «как подготовиться к составлению текста- рассуждения».

Составлять текст- рассуждение о своём впечатлении от картины.

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Переписать сочинение на чистовик

18 неделя

87

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные:инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

с.17 упр.28

18 неделя

88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

с.18 упр.31

18 неделя

89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.20 упр.37

18 неделя

90

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном  падеже; уметь распознавать падежи

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.21 упр.41

18 неделя

91

Именительный, винительный, родительный падежи

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном  падежах; уметь распознавать падежи

с.24 упр.49

19 неделя

92

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах. СД

ЗИМ

1

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.26 упр.54

19 неделя

93

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

ЗИМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.26-27 упр.56

19 неделя

94

Выборочное изложение описательного текста. Упр. 57

Наши проекты. «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

РР

1

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль.

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Выполнить проект

19 неделя

95

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

ИНМ

1

 Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Индивидуальные задания на карточках

19 неделя

96

Склонение имён прилагательных женского рода

ИНМ

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.29 упр.59

20 неделя

97

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.31 упр.64

20 неделя

98

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Задание из р/т по выбору учителя

20 неделя

99

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи.

с.35 упр.75

20 неделя

100

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных. СД

ИНМ

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

с.36 упр.76

20 неделя

101

Изложение описательного текста упр.77

РР

1

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

21 неделя

102

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

ИНМ

1

Проверять правильность написанного

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.37 упр.79

21 неделя

103

Склонение имён прилагательных во множественном числе.тест

ИНМ

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных  .

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.39 упр.83

21 неделя

104

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

РР

1

Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное. Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины.

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик, с.40 упр. 85

21 неделя

105

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

ИНМ

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мн.ч., оценивать правильность написанного.

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.42 упр.89

21 неделя

106

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

ИНМ

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мн.ч., оценивать правильность написанного.

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.44 упр.93

22 неделя

107

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

ИНМ

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мн.ч., оценивать правильность написанного.

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.46 упр.99

22 неделя

108

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

К

1

Работать с памяткой. Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму. Высказывать своё мнение о картине.

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.48 упр.104

22 неделя

109

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

РР

1

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик

22 неделя

110

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа

КЗ

1

Работать с памяткой. Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму.

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.50 задание 2

22 неделя

111

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

КЗ

1

Оценивать результаты.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23 неделя

112

Анализ контрольного диктанта. Повторение

К

1

Оценивать результаты.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

Индивидуальные задания на карточках

23 неделя

Местоимение (9 ч)

113

Местоимение как часть речи

ИНМ

1

Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений.

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.53 упр.111

23 неделя

114

Личные местоимения. СД

ЗИМ

1

Определять лицо, род у личных местоимений

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

с.55 упр.117

23 неделя

115

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

ИНМ

1

Определять лицо, род у личных местоимений

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

с.59 упр.124

23 неделя

116

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

ИНМ

1

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение;  анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.62 упр.131

24 неделя

117

Изменение личных местоимений по падежам.

З ИМ

1

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

с.64 упр.136

24 неделя

118

Изложение повествовательного текста с элементами описания упр.138

РР

1

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.65 упр.137

138

24 неделя

119

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

ЗИМ

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Подготовиться к КД

24 неделя

120

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

КЗ

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

24 неделя

121

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

тест

К

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

Индивидуальные задания на карточках

25 неделя

Глагол (32 ч)

122

Роль глаголов в языке

ИНМ

1

Различать глаголы среди других слов и в тексте. Определять изученные грамматические признаки.

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.70 упр.145

25 неделя

123

Изменение глаголов по временам

ИНМ

1

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Задания на карточках

25 неделя

124-125

Неопределённая форма глагола. СД

ИНМ

ЗИМ

2

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омономичных имён существительных. Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

с.74 упр.153

25 неделя

с.75 упр.156

25 неделя

126

Изменение глаголов по временам

ИНМ

1

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Уметь образовывать разные временные формы глагола

с.78 упр.161

26 неделя

127

Изложение повествовательного текста по цитатному плану упр.162

РР

1

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Записать в словарик слова сверху, снизу, составить с ними предложения

26 неделя

128

Анализ изложения. Спряжение глаголов

ИНМ

1

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.82 упр.166

26 неделя

129

Спряжение глаголов

ИНМ

1

Определять лицо и число у глаголов

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.84 упр.170

26 неделя

130

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

ИНМ

1

Определять роль мягкого знака в окончаниях глаголов 2 лица ед.ч. в н.в. и  б.в

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов  2-го лица единственного числа

с.87 упр.177

26 неделя

131

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

РР

1

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик.с.86 упр.176

27 неделя

132

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

ИНМ

1

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем времени

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

с.88 упр. 180

27 неделя

133

I и II спряжение глаголов будущего времени

ИНМ

1

с.91 упр.188

27 неделя

134

Наши проекты.Пословицы и поговорки.

К

1

Подготовить к выполнению проектной работы

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Выполнить проектную работу

27 неделя

135-136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

ЗИМ

2

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.95 упр.194

27 неделя

с.99 упр.201

28 неделя

137-138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. СД

ЗИМ

2

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

с.100 упр.205

28 неделя

с.100 упр.206

28 неделя

139

Возвратные глаголы

ИНМ

1

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.103 упр.213

28 неделя

140-141

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

ИМН

2

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Уметь правильно писать -тся и

 -тьсяввозвратных глаголах

 Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.105 упр.219

27 неделя

с.107 упр.224

28 неделя

142

Закрепление изученного.

Составление рассказа по серии картинок упр.228

РР

1

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, составлять план, выписывать из каждой части глаголы, письменно излагать содержание текста.

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Найти пословицы и поговорки с глаголами 1 и 2 склонения настоящего и будущего времени с безударными окончаниями

29 неделя

143

Правописание глаголов в прошедшем времени

ЗИМ

1

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

с.111 упр.233

29 неделя

144

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем временисписывание

ИНМ

1

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.112 упр.236

29 неделя

145

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

СД

ИНМ

1

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

Найти глаголы в стихотворении, определить всё что возможно

29 неделя

146

Изложение повествовательного текста по вопросам упр.241

РР

1

Составлять текст на основе наблюдений.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

с.114 упр.241242

29 неделя

147

Контрольный диктант по теме «Глагол»

КЗ

1

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Индивидуальные задания на карточках

30 неделя

148

Анализ контрольного диктанта. Повторение

К

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.116 упр.246

30 неделя

149-150

Обобщение по теме «Глагол».

тест

ЗИМ

2

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

с.117 упр.250

29 неделя

с.117 упр.248

30 неделя

151

Изложение повествовательного текста упр.253

РР

1

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Подготовиться к проверочной работе по теме «Глагол»

30 неделя

152

Проверка знаний по теме «Глагол»

КЗ

1

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

30 неделя

153

Анализ изложения, проверочной работы. Повторение

К

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Индивидуальные задания на карточках

31 неделя

Повторение (17 ч)

154

Язык. Речь. Текст

ЗИМ

1

Составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.123 упр.259

31 неделя

155-157

Предложение и словосочетание. СД

ЗИМ

3

Составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного).

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений. Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Задания на карточках

31 неделя

31 неделя

с.127 упр.273

31 неделя

158

Лексическое значение слова

ЗИМ

1

Закреплять представление о лексическом значении слова

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

с.129 упр.277

32 неделя

159

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

РР

1

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Переписать сочинение на чистовик, с.129, упр.278

32 неделя

160-163

Состав слова. СД

ЗИМ,К

4

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова.

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов. Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова. Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.131 упр.283

32 неделя

Задания на карточках

32 неделя

Составить сл.д.из 10 слов по теме «Безударные гласные в корне, проверяемые ударением»

32 неделя

с.134 упр.291

33 неделя

165

Части речи

ЗИМ

1

Проводить  морфологический разбор

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

с.136 упр.297

33 неделя

166

Изложение повествовательного текста по цитатному плану упр.310

РР

1

Отличать письменную речь от устной.

Составлять план текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

с.140 упр.311 с.141 упр.312

33 неделя

167

Анализ изложения. Части речи

К

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

с.143 упр.322

33неделя

168

Итоговый контрольный диктант

КЗ

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь писать под диктовку и выполнять  грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль  оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

33 неделя

169

Анализ контрольного диктанта. Повторение

ЗИМ

1

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

с.143 упр.323

34 неделя

170

Звуки и буквы

Игра «По галактике Частей Речи» тест

 К

1

Составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного). Использовать термины: однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

34 неделя

Раздел  

Кол-во

часов

Циклограмма тематического контроля

Рабочая

программа

Внеклассное

чтение

Проверочные работы

Контрольная работа

Тест

Проекты

Летописи, былины, сказания, жития

10

1

1

1

Чудесный мир классики

27

4

1

1

Поэтическая тетрадь

9

1

1

1

Литературные сказки

17

2

1

1

1

Делу время – потехе час

8

1

1

1

Страна детства

9

1

1

1

Поэтическая тетрадь

5

1

1

1

Природа и мы

12

1

1

1

1

Поэтическая тетрадь

7

1

1

1

Родина

7

1

1

1

1

Страна Фантазия

7

1

1

1

Зарубежная литература

18

1

1

1

1

Итого

136

16

12

2

12

2

№

Тема урока

Тип  урока

Кол-во

часов

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Д/З

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Летописи, былины, сказания, жития (10ч)

1

Внеклассное чтение.Самые интересные книги, прочитанные летом

2.09

ИНМ

1

Различать жанр «летопись», читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.

Книги Э. Успенского

1 неделя

2

Знакомство с учебником «Родная речь». Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». 5.09

ИНМ

1

Различать жанр «летопись», читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Учить находить в былине аналогии с реальными историческими событиями.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: Строить рассуждения.

Коммуникативные: Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.

С.6-8,  в.1-3

3

Сравнение текста летописи и исторических источников 6.09

ИНМ

1

Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.

Читать летописи

4

«И вспомнил Олег коня своего»

8.09

ИНМ

1

Жанр устного народного творчества «былина», определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст

Выр.чт. отрывка

5-6

«Ильины три поездочки»

(поэтический текст)

9.09

12.09

ИНМ

2

Различать жанр устного народного творчества «былина»,определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику героя.

Составлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.

С.17-19

2-3 неделя

7

«Ильины три поездочки» прозаический текст

2

13.09

ИНМ

1

Различать жанр устного народного творчества «былина»,определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст

С.17-19

8-9

«Житие Сергия Радонежского». Тест 1

15.09

16.09

ИНМ

2

Познакомятся с произведением «Житие Сергия Радонежского». научатся анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объёму текст; делить его на смысловые части, составлять план

С.22-28, читать

10

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития. Проверочная работа1

19.09

УК

1

Научатся читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения

Обобщить знанияполученные при изучении раздела

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Регулятивные: Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения

С.34, в.9

3 неделя

Чудесный мир классики (27ч)

11

Знакомство с разделом. Пётр Петрович Ершов

20.09

ИНМ

1

Узнают название и основное содержание изученного произведения. Научатсячитать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Творчество Ершова.Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Регулятивные: Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: Строить рассуждения.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Творчество П.П. Ершова

3-4 неделя

12-13

П. П. Ершов «Конёк - горбунок»

ИНМ

2

Узнают творчество П.П.Ершова, смогут составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту  

Понимание идеи произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.Работать в заданном темпе.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Строить рассуждения.

Коммуникативные: Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

С.39-51, читать

14-15

П. П. Ершов «Конёк - горбунок». Сравнение литературной и народной сказки

ЗИМ

2

С.60-61, в.13

4 неделя

16

Внеклассное чтениеЛетописи, былины, сказания

ЗИМ

1

Обобщить знания по разделу; развивать речь, мыслительные операции и творческие способности.

Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Читать былины

17-18

О детстве Пушкина. А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора»

ИНМ

2

Научатсячитать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту учить наизусть стихотворение.

Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе.

Познавательные: Строить рассуждения.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

выучить

5 неделя

19-20

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

ИНМ

2

Запоминатьназвание и основное содержание изученного произведения. анализировать поведение героев.

С.70-90, читать

21-22

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Деление сказки на части

ИНМ

2

Научатсяделить текст на составные части, составлять план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами.

Пересказ одной части

6 неделя

23

КВН по сказкам А. С. Пушкина

ЗИМ

1

Научатсяоценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы.

Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции

Регулятивные: Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Познавательные: Систематизация и обобщение.

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Инсценировка сказки

24

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»

ИНМ

1

Узнаютназвание и основное содержание изученного произведения, творчество М.Лермонтова. Научатся различать жанры произведений.

Видеть языковые средстваиспользованные автором.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: Строить рассуждения.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану

Выразительно читать

25

М. Ю. Лермонтов

«Ашик-Кериб»

ИНМ

1

Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на части, составлять план

Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.

С.111

7 неделя

26

М. Ю. Лермонтов

«Ашик-Кериб».

Сравнение мотивов русской и турецкой сказки

КУ

1

Регулятивные: Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Познавательные: Систематизация и обобщение.

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Читать сказку

27

М. Ю. Лермонтов«Ашик-Кериб». Характеристика героев

КУ

1

Регулятивные: Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Систематизация и обобщение.

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Краткий пересказ

28

Внеклассное чтениепо произведениям М. Ю. Лермонтова

ЗИМ

1

Анализ поступков героев, правильно отвечать на вопросы; чтение по ролям.

Расширить знания о литературном наследии М. Ю. Лермонтова

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Регулятивные: Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: Систематизация и обобщение.

Коммуникативные: Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Стихи Лермонтова

29

Творчество Л. Н. Толстого

ИНМ

1

Научатся создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами.

Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

читать

8 неделя

30-31

Л. Н. Толстой

«Детство»,

«Как мужик убрал камень»

ИНМ

2

Научатся высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные: Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сочинение о маме

32