Рабочая программа по русскому языку для вторых классов к учебнику Поляковой
рабочая программа (2 класс) на тему

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и ученых пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

-        этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

- интереса к познанию русского языка;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

-        самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

-чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

-представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России;

- представления о красоте природы России и родного края на основе материалов комплекта по русскому языку.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

-принимать  и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия   

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных   и   несущественных признаков;

- воспринимать смысл предъявляемого текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: часть речи –самостоятельная часть речи -имя суще-ствительное – одушевленное/неодушевленное и т.д.);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов)   в   соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации   об  изучаемом языковом факте;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

 -выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

- адекватно  использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- осуществлять действие взаимоконтроля.

.

Предметные результаты .

Система языка : Фонетика, орфоэпия, графика.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

- произносить звуки и их сочетания в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать на письме разделительные ъ и ь знаки;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац;

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять звуко – буквенный разбор простых по слоговому составу слов;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с е ё ю я; в словах с разделительными ъ и ь знаками; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления);

- использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами;

- совершенствовать навык клавиатурного письма.

 Морфология.

Обучающийся научится:

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи);

- определять у имени существительного значение, опознавать грамматические признаки

- опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени).

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени сущ – го (в роде и числе);

- находить грамматические группы слов: самостоятельные слова и служебные (предлог, союз);

- узнавать личные местоимения, числительные.

 Орфография и пунктуация.

 Обучающийся научится:

- находить орфограммы в указанных учителем словах;

- использовать орфографический словарь (см. в учебнике) как средство самоконтроля;

- применять правила правописания:

•        написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч9 щ (в положении под ударением и без ударения);

•        отсутствие   мягкого   знака в сочетаниях букв ч,щс другими согласными, кроме л;

•        перенос слов;

•            прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•        проверяемые безударные гласные в корне слова;

•        парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

•        непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);

•        знаки препинания (. ?!) в конце предложения;

- безошибочно   списывать текст;

- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

 -применять правила правописания:

•            разделительные ь и ъ;

•        непроизносимые   согласные в корне (ознакомление);

•        ь после шипящих на конце имен существительных (рожь - нож, ночь - мяч);

- применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

  Синтаксис.

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы пр - ия): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних);

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- опознавать пр – ия распространенные и нераспространенные;

- устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении (по смысловым вопросам);

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении

. Состав слова (морфемика).

Обучающийся научится:

Подбирать родственные слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и словоизменение;

- выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

- различать приставку и предлог.

   Развитие речи.

Обучающийся научится:

-использовать средства устного общения (голос, темп, мимику жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения;

-анализировать чужую устную речь при прослушивании записей, речи учителя и товарищей, при просмотре видеофильмов.

-осознавать собственную устную речь: с какой целью с кем и где происходит общение;

-понимать особенности диалогической формы речи;

-первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

-первичному умению строить устное монологическое высказывание на определённую тему;

-определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста;

-восстанавливать деформированный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-распознавать тексты разных видов: повествование, описание;

-находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

-определять последовательность частей текста;

-составлять тексты малых форм: письмо, записка, объявление, электронное письмо,

sms- сообщение.

 Лексика (изучается во всех разделах курса).

Обучающийся научится:

- опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении; на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность без введения понятий.

.Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать этимологию мотивированных названий;

- понимать смысл омонимов (без введения понятия), фразеологизмов;

- пользоваться словарями по указанию учителя;

- пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя

Содержание учебного предмета.

 Рабочая программа курса «Русский язык. Обучение грамоте» для 2 класса составлена  на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Авторской программы  А.В.Поляковой, которая обеспечена учебником (А.В.Полякова   Русский язык: Учебник для 2 класса: В 2 ч. – Москва: Издательство «Просвещение , 2009).

На изучение русского языка отводится во 2 классе - 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).

Фонетика, орфоэпия (12 ч)

- Звуки и буквы. Различение гласных и согласных звуков. Определение качественной характеристики звука. Фонетический разбор слова.

- Русский алфавит: правильное название букв.

- Деление слов на слоги. Ударные и безударные слоги.

- Гласные ударные и безударные.

- Парные согласные по мягкости и твёрдости. Обозначение мягкости согласных. Изменение смысла слова.

- Обозначение буквами е, ё,ю, я два звука.

- Соотношение звуков и букв с йотированными гласными.

- Буквы е и ё. Их различия.        

- Согласные звонкие и глухие. Парность согласных по глухости звонкости. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

   Графика (8 ч)

Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение на письме твердости и  мягкости согласных звуков гласными буквами. Обозначение на письме мягкости согласных мягким знаком в конце слова. Обозначение на письме мягкости согласных мягким знаком в середине слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е,ё,ю,я. Звуковое значение букв:е, ё, ю, я.

Морфология (58 ч)

- Предложение. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

- Установление связи слов в предложении.

- Второстепенные члены предложения (без введения термина).

- Текст. Осознание текста как результата речевой деятельности. Выделение в тексте темы, основной мысли, составление плана текста.

- Деление текста на предложения.

- Абзац. Красная строка.

- Диалог.

- Разновидности предложений по цели высказывания и по интонации. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных предложений.

- Выделение в тексте темы, основной мысли.

- Значение и употребление имени существительного. Различение сущ., отвечающих на вопрос кто?что?. Род и число имени существительного.

- Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

- Число имён существительных.

- Изменение имён существительных по числам.

- Род имён существительных.

- Распознавание рода имён существительных.

- Глагол. Общее понятие.

- Распознавание глаголов

по вопросам.

- Значение и употребление глаголов в речи, вопросычто делать? что сделать?Изменение глаголов по числам.

- Распознавание глаголов

в речи.

- Правописание слов с парными согласными на конце. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове.

- Имя прилагательное.

- Связь имени прилагательного с именем существительным.

- Значение и употребление имён прилагательных в речи. Изменение имён прилагательных по родам и числам. Согласование с именем существительным.

- Составление словосочетаний по схемеприлагательное + существительное.

- Определение рода имён прилагательных, родовые окончания прилагательных.

- Изменение имён прилагательных по числам.

- Родственные слова. Выделение корня слова.

- Признаки однокоренных слов.

- Определение корня в слове.

- Понятие о предлогах и их роли в речи.

- Упражнение в правописании предлогов со словами.

- Изменение имен существительных по падежам (не называя термина падеж).

- Изменение глаголов по временам.

- Будущее сложное время глагола.

- Образование будущего времени глагола.

- Определение числа и времени глагола.

Орфография и пунктуация (61 ч).

- Мягкий знак в конце слова.

- Мягкий знак в середине слова.

- Разделительные ь и ъ. Что разделяют ь и ъ.

- Образование слов с ъ при помощи приставок.

- Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- Ударные и безударные гласные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне.

- Определение ударного

и безударного слога в словах.

- Проверка безударного гласного в корне слова.

- Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

Синтаксис ( 12 ч)

Предложение. Основа предложения. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Упражнение в составлении предложений.

Состав слова (морфемика) (3 ч)

Корень слова. Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

Приставка. Окончание.

Суффикс.

Развитие речи (16 ч)

- Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Последовательность предложений в тесте. Понятие о синонимах и антонимах, наблюдения в речи. Синонимы и антонимы в пословицах.

- Создание небольшого текста на заданную тему.

- Работа с деформированным текстом.

- Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух.

- Составление текста на заданную тему.

- Обучающее сочинение по серии картинок на заданную тему.

- Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту.

- Обучающее изложение по коллективно составленному плану.

- Восстановление деформированного текста по серии картинок.

- Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану.

- Что такое речь. Устная и письменная речь.

- Выделение в тексте темы, основной мысли.

- Типы речи: разговорная, деловая, научная.

- Научно-деловое и художественное описание в тексте.

- Диалог и монолог.

- Наблюдение за словосочетаниями в речи.

- Изложение содержания увиденного текста.

- Составление плана текста.

- Текст-описание.

- Секреты речи. Образное сравнение в загадке.

Лексика (изучается во всех разделах курса)

Понимание слова как единства звучания и значения.

 Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

Наблюдение за использованием в речи  синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы.

Календарно-тематическое планирование

 по русскому языку во 2 классе «Г» - 170 часов.