Рабочая программа внеурочной деятельности "Краеведение"
рабочая программа (4 класс) на тему

№

Тема занятия

Кол-во часов

1

Мой адрес в мире: планета, страна, республика, район, город, улица, дом.

1

2

Истра – жемчужина Подмосковья. История возникновения города.

Символы г.Истры (герб). Название города. Песня.

1

3

Краеведческий музей народного творчества и быта.

1

4

Традиционные праздники нашего города. День города, день реки Песчаная, митинги, день славянской письменности.

1

5

Улицы нашего города, история их названий.

1

6

Воскресенский монастырь – частица Святой земли.

1

7

Святые Истринской земли.

1

8

По чеховским местам в Истре.

1

9

Исаак Левитан и Истра.

1

10

Дом книги. Районной библиотеке – 55 лет.

1

11

Мой дом и его история. Растения моего двора. Двор – место отдыха для всех. Коллаж «Дворик моей мечты»

Культура общения с соседями. Интересные люди моего дома.

1

12

Древо родства. Семейные праздники. Увлечения в моей семье. Домашние питомцы

1

13

Лицей – часть образовательной системы.

1

14

Истра – 41. Об освобождении города от немецко-фашистских захватчиков.

1

15

Водоёмы нашего края: Истринское водохранилище, реки Истра, Малая Истра, Песчаная, Маглуша. Охрана вод.

1

16

Писатели и поэты нашего края. Тема родного края в произведениях местных авторов.

1

17

ОАО «Дедовский хлеб»

Беседа  на тему «Хлеб – всему голова»

1

18

Откуда стол пришёл. Истринская мебельная фабрика.

1

19

История пожарной охраны. Экскурсия в пожарную часть.

1

20

История охраны правопорядка в Отечестве, крае и городе.

1

21

ОАО  КРКА. Как делают лекарства.

1

22

История железной дороги.

1

23

 ОАО «Нутриция» Оформление альбома "Что получают из молока?"

1

24

Сельскохозяйственные профессии. Встреча с агрономом района. Организация беседы за круглым столом на тему: "Как хлеб на стол пришел"

1

25

1

26

Что дает наш край стране. Природные ресурсы края.

История Мансуровского карьера и

Кирпичного завода.

1

27

Экологические проблемы края.

1

28

Истра – город науки. НИПредприятия в Ново-Иерусалиме. Конструктор Адасько.

1

29

Экскурсия в редакцию газеты «Истринские вести». Беседа с сотрудниками редакции на тему: "Как делают газету?". Выполнение творческого задания (написать статью, стихотворение, благодарность кому-то, объявление).

1

30

Истра – город искусств. ДМШ, хор ветеранов, хор им.Ширшова.

1

31

Истра – город спорта. Спортивный комплекс «Арена Истра»,  футбольная команда, лыжная спортивная школа. Н.Зимятов и Е.Вяльбе –наши земляки.

1

32

Встреча с ветеранами войны и с теми, кто ковал победу в тылу – нашими земляками.

1

33

Каким бы ты хотел видеть родной город в будущем.

1

34

Я- гражданин своего города.

1

Дата

№

Тема занятия

Виды деятельности

Планируемые результаты(УУД)

1

Мой адрес в мире: планета, страна, республика, район, город, улица, дом.

беседа

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

2

Истра – жемчужина Подмосковья. История возникновения города.

Символы г.Истры (герб). Название города. Песня.

Беседа

сообщение

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

3

Краеведческий музей народного творчества и быта. Творческое задание: написать сочинение «Что меня восхитило, удивило, обрадовало?»

Экскурсия

сочинение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

4

Традиционные праздники нашего города. День города, день реки Песчаная, митинги, день славянской письменности.

Беседа

сообщение

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

5

Улицы нашего города, история их названий.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

6

Воскресенский монастырь – частица Святой земли.

Беседа

сообщение

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

7

Святые Истринской земли.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

8

По чеховским местам в Истре.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

9

Исаак Левитан и Истра.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

10

Памятники города.

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

11

Мой дом и его история. Растения моего двора. Двор – место отдыха для всех. Коллаж «Дворик моей мечты»

Культура общения с соседями. Интересные люди моего дома.

Творческое задание

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

12

Древо родства. Семейные праздники. Увлечения в моей семье. Домашние питомцы

Творческое задание

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

13

Лицей – часть образовательной системы.

Игровой конкурс

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

14

Истра – 41. Об освобождении города от немецко-фашистских захватчиков.

встреча с интересными людьми

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

15

Водоёмы нашего края: Истринское водохранилище, реки Истра, Малая Истра, Песчаная, Маглуша. Охрана вод.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

16

Писатели и поэты нашего края. Тема родного края в произведениях местных авторов.

встреча с интересными людьми

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

17

ОАО «Дедовский хлеб»

Беседа  на тему «Хлеб – всему голова»

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

18

Откуда стол пришёл. Истринская мебельная фабрика.

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

19

История пожарной охраны. Экскурсия в пожарную часть.

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала

20

История охраны правопорядка в Отечестве, крае и городе.

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

21

ОАО  КРКА. Как делают лекарства.

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

22

История железной дороги.

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

23

 ОАО «Нутриция» Оформление альбома "Что получают из молока?"

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

24

Сельскохозяйственные профессии. Встреча с агрономом района. Организация беседы за круглым столом на тему: "Как хлеб на стол пришел"

встреча с интересными людьми

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

25

Дом книги. Районной библиотеке – 55 лет.

встреча с интересными людьми

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

26

Что дает наш край стране. Природные ресурсы края.

История Мансуровского карьера и

Кирпичного завода.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

27

Экологические проблемы края.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

28

Истра – город науки. НИПредприятия в Ново-Иерусалиме. Конструктор Адасько.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

29

Экскурсия в редакцию газеты «Истринские вести». Беседа с сотрудниками редакции на тему: "Как делают газету?". Выполнение творческого задания (написать статью, стихотворение, благодарность кому-то, объявление).

Экскурсия

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

30

Истра – город искусств. ДМШ, хор ветеранов, хор им.Ширшова.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

31

Истра – город спорта. Спортивный комплекс «Арена Истра»,  футбольная команда, лыжная спортивная школа. Н.Зимятов и Е.Вяльбе –наши земляки.

Беседа

сообщение

Л: - вовлечение в социальную деятельность.

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

32

Встреча с ветеранами войны и с теми, кто ковал победу в тылу – нашими земляками.

встреча с интересными людьми

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

33

Каким бы ты хотел видеть родной город в будущем.

проект

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;

34

Я- гражданин своего города.

Творческий отчёт

Л: - сформировать представления учащихся о таких понятиях как: патриот, гражданин, историческая память, долг, честь, гордость;

Р: - понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- понимать важность планирования своей деятельности;

- принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

П: - сформировать интерес к деятельности по поиску краеведческого материала;

- сформировать умение собирать и упорядочивать историческую информацию;

К: - научить умению слушать и слышать;

- научить составлять и задавать вопросы на примере исторического и краеведческого материала;