План-конспект занятия
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования № 40 имени Героя Советского Союза

Ивана Андреевича Дементьева»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

занятия по внеурочной деятельности «Ритмика»

Тема: «Ча-ча-ча: Смена направления в паре»

                        Составитель:

                                                                   педагог дополнительного образования

                                                Алексеев Эльдар Гасан оглы

Тула

2016 год

План-конспект

занятия по внеурочной деятельности «Ритмика»

Дата проведения: 05 декабря 2016 г.

Группа третьего года обучения

Тема занятий:  «Ча-ча-ча. Смена направления в паре»

Цель: практическое овладения учащимися танцевальным движением «Смена направления», которое в дальнейшем позволит связывать основные движения от простого к сложному в различные композиции. Отработка движения в паре.

Задачи:

• овладеть техникой исполнения танцевального движения «смена направления»;
• научиться ориентироваться в пространстве;
• сформировать умение координировать движения рук и ног в процессе танца;
• воспитать чувство ритма и такта;
• отработка ведения в паре;
• развивать выразительность рук;
• воспитывать чувство ритма и такта;
• прививать интерес к танцу и музыке

Форма проведения: групповое занятие

Материалы и оборудование: музыкальный центр, CD-диск с записями латиноамериканских мелодий.

Ход занятий

1. Организационный этап

• Проверка присутствующих на занятии
• Приветствие (поклон)

2. Основной этап

1. Разминка. Выполнение танцевальных движений под музыку
2. Повторение пройденного материала.

          Исполнение танца «Ча-ча-ча»

     Элементы:

      - основные движения Ча-ча-ча;

      - три ча-ча-ча;

      - хип – твист;

3. Объяснение нового материала:

• Азбука музыкального движения

Теория

В танце «Ча-ча-ча» существует такое движение как «смена направления», оно применяется  для изменения направления на противоположное. И применяется как в прямом направление, так и в диагональном. Основной счёт фигуры: раз, два, три, ча, ча, раз, два, три, и, ча, ча, раз. Это движение исполняется в паре с открытой позицией рук, ведущей является левая рука партнёра, ведомой правая рука партнёрши.

«Смена направления в паре»

Исходное положение в паре – партнёр стоит напротив партнёрши, взаимосвязь между партнёрами происходит через левую руку партнёра, и правую руку партнёрши. Партнёр готовит правую ногу, открываю в позицию батман тандю назад. Партнёрша готовит левую ногу, открываю в позицию батман тандю вперёд. Правая рука партнёра и левая рука партнёрши находятся в подготовительной позиции.

На счёт раз, два, три – исполняется основное движение у мальчика по направлению вперёд, у девочки по направления назад. Руки из подготовительной позиции переходят во вторую позицию

На счёт ча, ча, раз – исполняется лок-степ  у мальчика по направлению назад с поворотом корпуса на 90 градусов, у девочки по направлению вперёд без изменения направления. Рука партнёра остаётся во второй позиции, рука партнёрши перемещается в третью позицию.

На счёт два, три, и – партнёр исполняет перенос веса тела с ноги на ногу и разворачивает корпус на 90 градусов, при этом рука закрывается в подготовительную позицию. Партнёрша исполняет лок-степ вперёд и разворачивает корпус на 180 градусов, при этом рука опускается в подготовительную позицию.

На счёт ча, ча, ча, раз – партнёр исполняет лок-степ вперёд, партнёрша исполняет лок-степ назад. Насчёт раз руки открываются во вторую позицию.

Практика. Демонстрация педагогом танцевального движения «смена направления в паре» с комментированием под счёт, а затем под музыку.

4. Закрепление изученного материала.

• воспитанники становятся в пары и пробуют самостоятельно исполнить движение «смена направления»
• работа над позицией рук в паре
•  работа над ведением
• Исправление ошибок
• Исполнение под музыку

5. Контроль усвоения знаний

Проведение устного опроса с целью выявления качества  и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний.

Вопросы по теме:

• На какой счёт исполняется движение «смена направления»?

(Ответ: раз, два, три, ча, ча, раз, два, три, и, ча, ча, раз)

• В каких направлениях может исполняться фигура «смена направления»?

(Ответ: в прямом и диагональном направлении)

• Какие позиции рук используются в фигуре «смена направления»?

(Ответ: подготовительная, вторая, третья)

III. Итоговый этап

- Анализ и оценка успешности достижения цели занятия. Самоутверждение детей в успешности.

- Самооценка детьми своей работоспособности, причин успехов и неудач в работе. Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях.

- Информация о роли данного занятия в системе последующих занятий.

- Определение перспектив деятельности