Мои методические разработки
рабочая программа (4 класс) на тему

Рабочая программа

Специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы VIII вида

для детей с тяжелой и умеренной

степенями умственной отсталости

4 «В» класс

Счет

Составитель: Жукова Л.А.

Москва

2015-2016 уч.год

Пояснительная  записка

Рабочая программа по учебному предмету «Счет» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников отклонениями в развитии».

2. За основу взята программа по предмету «Математика» для 0-4 классов  специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида   Издательство «Просвещение», 2011 год, под редакцией И.М.Бгажноковой .

3. Учебного плана образовательного учреждения.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучающиеся с умственной отсталостью имеют целый ряд психологических особенностей развития, которые необходимо учитывать, составляя  программы обучения, планирование, учебные и дидактические пособия. Обучение математике выстраивается с учетом особенностей  познавательной деятельности и личностных качеств детей с нарушением интеллекта и служит для их компенсации и коррекции.

Адресат

На изучение предмета "Математика" в 4 «В»  классе отводится 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Срок реализации рабочей учебной программы – 1 год (2015-2016 учебный год).

Цель курса:

Целью обучения математике в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  является максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников, подготовка их к участию в производительном труде, социальная адаптация в условиях современного общества.

Задачи:

- развитие у учащихся интереса к занятиям по счету;

- выработка умений слушать учителя и выполнять задания;

- развитие образного мышления, зрительного восприятия;

- освоение основ работы со счетным материалом, сравнения совокупностей предметов, объектов;

- ознакомление со свойствами предметов, временными представлениями, геометрическими формами, пространственными положениями предметов.

Виды и формы организации учебного процесса

Процесс обучения  организуется на практической и наглядной основе. В качестве наглядной основы в первую очередь должны использоваться натуральные объекты и предметы (или их имитация) в натуральную величину (например, купюры, монеты и т.п.).

Содержание обучения математике для детей с умственной отсталостью базируется на трех основных принципах: доступность, практическая значимость и жизненная необходимость  тех знаний, умений и навыков, которыми будут овладевать учащиеся.

С позиции этих принципов в программу введены такие темы как «Работа с часами», «Работа с календарем», «Работа с денежными знаками». С этими объектами учащиеся встречаются постоянно в повседневной жизни. Практика показала, что при систематической, определенным образом построенной работе, дети с умственной отсталостью осваивают эти темы. Виды работ расположены по степени доступности («от простого - к сложному»)

Изучение геометрического материала проводится на каждом уроке.

Оценка достижений обучающихся может быть «5», «4», «3», «н/а» (не аттестован). Оценка «2» не ставится, так как она означает, что неправильно определен уровень программных требований. Оценка «н/а» (не аттестован) обозначает, что обучающийся по каким-либо причинам длительное время отсутствовал в школе.

 Планируемые результаты освоения курса

Обучающиеся могут овладеть следующими знаниями и умениями:

 - счет в пределах 9 по единице;

 - математический смысл выражений «столько же»,  «равно», «больше», «меньше»;

 - название, порядок дней в неделе;

          - выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9;

          - решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощь предметов, их заместителей,  рисунков;

          - записывать решение и ответ задачи;

          - узнавать, называть, чертить отрезки по заданному количеству клеток;

          - чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

Содержание рабочей программы

Нумерация в пределах 9.

Понятие «единицы». (1 – один, одна единица).  

Чтение и запись чисел. Числовой ряд от 0 до 9.

Счет прямой и обратный в пределах 9.  Сравнение рядом стоящих чисел.

Понятие «столько же», «равно». (Дай, покажи, возьми, раскрась столько же. Добавь,  отними, чтобы стало столько же) с использованием счетных палочек, клеток в тетради и др. конкретных предметов.

Состав числа по разрядным единицам в пределах 9.(Разряды – в речи учителя)

Устный счет в пределах 9.

Действия.

Решение примеров на сложение в пределах 9.

Решение примеров на вычитание в пределах 9.  

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9 на конкретном материале (на предметах, пальцах и по линейке) с записью в тетрадь.

Задачи.

Составление и решение простых задач в пределах 9:

на нахождение суммы и остатка;

на увеличение и уменьшение на 1- 2 единицы.

Действия в задаче даются по аналогии с действиями примеров.

Временные понятия.

Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра.

Сутки: утро, день, вечер, ночь.

Неделя – 7 дней. Названия дней недели.

Год - 4 времени года. Названия времен года.

Геометрический материал.

Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях. Обводка по шаблону и штриховка.

Отрезок.

Линейка. Построение отрезка (по количеству клеток).

Нахождение на линейке изучаемого числа.

Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.

Календарно – тематическое планирование уроков письма в 4 «В» классе

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

                                                                 Список литературы:

1.Программа «Начальная математика» (Элементарный счет).- (Авторы-составители.: -Э.Г.Турова, учитель дома-интерната №1 г. Петродворца; Е.И. Исковских, учитель специальной (коррекционной)школы №565 С.-Петербурга.

2.Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. Методические рекомендации по изучению детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью.- М.: В.Секачев, ТЦ "Сфера", 2007.

3.Е.А. Стребелева Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога –дефектолога. Москва ВЛАДОС. 2005.

4.Обучение в игре: конспекты коррекционно-развивающих занятий по математике для детей 3-4 лет(Автор-составитель. -И.Г.Божкова.-Волгоград:Учитель,2008 год.)