Материалы по ЛОУ "Радуга"
методическая разработка

                 «Утверждаю»

Директор МБОУ «Разъезженская СОШ»                      

                                          _________  Артёмова И.Н.

                                                                Приказ № 01-08-39

                                                                от «26»  февраля 2018

Режим работы оздоровительного

лагеря дневного пребывания «Радуга»

при  МБОУ «Разъезженская СОШ»      

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Разъезженская средняя общеобразовательная школа»

Программа

«Страна чудес»

  оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга»

                                              Автор программы:

                                                                     Жукова О.С., начальник лагеря;

                                                                Орешкова Н.В., воспитатель.

с. Разъезжее, 2018 г

 Оглавление

1. Пояснительная записка……………………………………… 2
2. Цель и задачи………………………………………………… 4
3. Принципы реализуемой программы……………………….. 4
4. Критерии эффективности программы……………………… 6
5. Прогнозируемые результаты……………………………….. 6
6. Этапы реализации программы……………………………… 7
7. Условия реализации программы…………………………… 8
8. Механизм реализации программы…………………………. 9
9. Календарно - тематическое планирование……………….. 12
10. Мероприятия по реализации программы………………... 15
11. Система контроля по реализации программы…………... 16
12. Список используемой литературы……………………….. 17

1. Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

         Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального  благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

       Состояние здоровья ребенка может стать причиной его отставания в интеллектуальном развитии. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30 % детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.

     Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях?!

     Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

     Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но  очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной.   Именно поэтому, данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет  ребёнку реализоваться в период летних каникул.

     Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

     Психологи утверждают,  что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие  способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Данная программа оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» составлена на основе авторской Программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Кругосветка или 21 день вокруг света», авторы программы учителя начальных классов МБОУ «СОШ №34» города Владимира, носит название «Страна чудес».

Девиз лагеря: «Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!»

Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя два основных момента, заложенных в Образовательную программу МБОУ «Разъезженская СОШ»:

• духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
• формирование здорового и безопасного образа жизни.

     Состав лагеря - это обучающиеся МБОУ «Разъезженская СОШ» в возрасте 6-16лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 16-17  человек.

2. Цель и задачи

Цель:

реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых  детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

-  организовать систему оздоровительных мероприятий;

-  способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

-  раскрыть творческий потенциал детей;

-  развить различные формы общения в разновозрастных группах;

-  расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с  учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

-  организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

- формировать у ребят навыков общения и толерантности;

- формировать основы  культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

- воспитывать гражданские и нравственные качества;

- развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

3. Принципы реализуемой программы

        Программа  оздоровительного лагеря дневного пребывания детей на базе МБОУ «Разъезженская СОШ»  осуществляется на основе следующих духовно-нравственных  принципов:

• нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;
• социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;
• индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;
• интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: внеурочную, внешкольную и общественно полезную;
• социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится  с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

4. Критерии эффективности программы

        Для того чтобы программа работала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.

        Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
• творческое сотрудничество взрослых и детей.

5. Прогнозируемые результаты

Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности  школьника и  заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

• умеющий организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;
• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• любящий свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

6. Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап

     Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы оздоровительного лагеря дневного пребывания детей на базе МБОУ «Разъезженская СОШ»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• подбор кадров для работы в оздоровительном лагере дневного пребывания детей;
• разработка  необходимой документации для деятельности лагеря (тематическое планирование, положение об оздоровительном лагере дневного пребывания детей, должностные обязанности, инструкции т.п.).

2. Организационный этап смены

Второй этап  короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск Программы «Страна чудес» оздоровительного лагеря дневного пребывания детей на базе МБОУ «Разъезженская СОШ»;
• формирование органов детского самоуправления;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
• проведение инструктажей.

3. Основной этап смены

        Основной деятельностью третьего этапа является:

• реализация Программы «Разноцветный мир» оздоровительного лагеря дневного пребывания детей на базе МБОУ «Разъезженская СОШ»;
• вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;
• организация кружковой и трудовой деятельности.

4. Заключительный этап смены

Основной идеей четвертого этапа является:

• подведение итогов смены;
• анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности оздоровительного лагеря;
• выработка перспектив деятельности на следующий год.

7. Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

• Федеральный Закон «Об образовании в  Российской Федерации».
• Конвенция ООН о правах ребенка.
• Устав МБОУ «Разъезженская СОШ».
• Положение об оздоровительном лагере дневного пребывания детей «Радуга».
• Правила внутреннего распорядка оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга».
• Инструкции по правилам  безопасности.
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные медицинские книжки работников лагеря с отметкой о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Акт приемки лагеря.
• Программа «Разноцветный мир» оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Радуга».

Материально-технические условия предусматривают:

• спортивный зал;
• школьная библиотека;
• столовая;
• игровая площадка;
• спортивная площадка;
• кабинеты;
• ТСО;
• художественные средства, игры настольные и др.;
• хозяйственный инвентарь;
• аудиотека, фонограммы;
• канцелярские принадлежности;
• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

Кадровые условия

В реализации Программы участвуют следующие работники МБОУ «Разъезженская СОШ»:

8. Механизм реализации программы

       Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей

9. Календарно - тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование составлено согласно основным направления программы.

10. Мероприятия по реализации программы

11. Система контроля по реализации программы

     В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом  лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, так называемая рефлексия дня.

12.  Список используемой литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996. 
3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
7. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)
8. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.