рабочая программа Изобразительная деятельность 01- класс
рабочая программа

Название раздела

Содержание раздела

Развитие изобразительной деятельности.

Содержание обучения на уроках изобразительной деятельности очень разнообразны, что определяется многообразием различных дефектом, присущих детям с умеренной умственной отсталостью.

Развитие графической деятельности через практическую деятельность. Формирование и развитие графических навыков.

Нарушения моторики, и в частности зрительно-двигательной координации, которые прямым образом отражаются на возможностях результатах изобразительной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью, требуют проведение игр и упражнений, направленных на коррекцию этих нарушении. На эти работы не отводятся целиком отдельные уроки; они включаются в урок как определенный этап среди других видов деятельности.

Коррекционная направленность курса

Для коррекции нарушения внимания предусмотрены специальные упражнения и игры. Сенсорное развитие этих детей осуществляется по разработанной системе и предметно-манипуляционной деятельности, и дидактических играх.

Все занятия необходимо сопровождать живой эмоциональной речью учителя, побуждать учащихся к активной речи по ходу деятельности. Учитель должен стимулировать и организовывать двигательную активность каждого ребенка.

Коррекционные занятия проводятся как индивидуально, так и в небольших группах — по 2–3 ребенка со сходными проблемами. Как правило, это дети, с которыми предварительно уже проводились индивидуальные занятия по данной программе.

Раздел

Дата (план)

Коррекция даты

Тема урока

Количество часов на тему

Содержание видов учебной деятельности

Ожидаемый результат

Давайте познакомимся.

Нарисуй себя (мелом) с помощью учителя;

Портрет друга (из рваной бумаги)

Портрет друга (сложим из готовых заготовок из пластилина);

3

-различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимает, рвёт, расправляет, разглаживает, смачивает водой и др.);

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.)

- переключает взгляд с одного предмета на другой,

- фиксирует взгляд на демонстрируемом предмете или иллюстрации,

 - выполняет действие способом «рука в руке»,

 - использует по назначению цветную бумагу и пластилин;

Знакомство со школой, классом, с учебными принадлежностями.

«Наша школа» экскурсия по школе;

«Подружка-кисточка»

раскрашивание листочка бумаги;

«Карандаш-умелец» штрихи в разных направлениях;

«Цветные карандаши» раскладываем карандаши в определенном порядке;

«Пластилиновые комочки» (отщипывание маленьких кусочков от большого бруска пластилина);

«Разноцветный узор» рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги;

«Скатай шарик» сминаем бумагу в комочек.

7

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимает, рвёт, расправляет, разглаживает, смачивает водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- принимает цели и произвольно включается в деятельность,

- фиксирует взгляд на экране монитора,

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин

Я и моё тело.

«Выложи человечка» (из пластилиновых заготовок);

«Собери человечка» (из бумажных или картонных шаблонов);

«Девочка» раскрашивание готового контура;

«Мальчик» раскрашивание готового контура;

Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке).

5

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- использует по назначению учебные материалы цветную бумагу, картон, краски, геометрические шаблоны и др.)

Явления природы.

«Спрячь картинку!» (заштрихуй тучку);

«Здравствуй солнце!» раскрасить и дорисовать рисунок;

«Дождик» (выложить изображение из маленьких кусочков пластилина;

«Тучка и дождик» закрашивание «тучки» и рисование коротких штрихов «дождинок» мелками;

«Облака на небе» (из мелких кусочков рваной бумаги наклеиваем на заранее подготовленный лист изображение дождика);

«Лужи» рисование пятнами по мокрому листу.

6

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.)

- фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса,

- понимает жестовую инструкцию,

- использует по назначению учебные материалы (бумагу, цветную бумагу, пластилин, краску, карандаши и т. д.),

- выполняет действия способом «рука в руке»,

- подражает действиям, выполняемыми педагогом

Растительный мир.

«Осенний ковёр» наклеивание сухих листьев или цветных бумажных заготовок «листочков»;

«Листья» накладывание листочков на подготовленные контуры;

«Осенние краски» рисование по мокрому листу или сухой кистью.

3

- повторять движения руками и кистями, показанные учителем (сжимание, разжимание и др.);

- различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке;

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.);

- использует по назначению учебные материалы: бумагу,

природные материалы, кисточки и краски,

- фиксирует взгляд на лице педагога,

- фиксирует взгляд на изображении,

- фиксирует взгляд на экран выполняет действия не монитора,

- передвигается по школе, находит свой класс,

- подражает действиям, выполняемым педагогом

Фрукты и ягоды.

«Яблоки» лепим из пластилина, катаем шарики;

«Наливное яблочко» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур прикрепляем «яблоки» на основу яблони;

«Красное яблоко» рисование яблока сухой кистью;

«Бананы» лепим из пластилина, катаем «колбаски»;

«Натюрморт» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур;

«Фруктовое лакомство» рисование бананов сухой кистью;

«Разноцветные шары», собираем картинку, раскрашиваем по готовым контурам;

«Малина» лепим шарики, сплющиваем их и прикрепляем к картону в виде ягодки;

«В лесу много ягод» раскрашивание карандашами готовых контуров;

«Фруктовый сад» прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева;

10

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- переключает взгляд с одного предмета на другой,

- фиксирует взгляд на демонстрируемом предмете или иллюстрации,

 - выполняет действие способом «рука в руке»,

 - использует по назначению цветную бумагу и пластилин;

Игрушки.

«Пластилиновая мозаика» отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист;

«Мухомор» пластилиновые шарики прикрепляем к готовой основе;

«Волшебная бутылка» сминаем бумагу в комочки и складываем их в бутылку;

«Мячики» раскрашивание и наклеивание кружочков на лист;

«Кубики» раскрашивание и наклеивание квадратиков на лист.

«Воздушные шарики». Наклеивание «шариков» к заготовкам (мишка, зайчик и т. п. с шариками);

«Спрячь зайку!» рисование при помощи губки;

«Цветные дорожки для машинок» рисование полосок широкими кистями;

«Бусы для куклы» рисование сухой кистью;

«Цветные рыбки» рисование рыбок по мокрому листу.

10

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки карандаш и штриховать в контуре;

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин;

- берет в руки альбомный лист и кладет его перед собой;

- наносит штрихи в разных напрвлениях.

- берет игрушки, предлагаемые учителем, перекладывает их,  раскладывает предметы в определенной последовательности и по порядку (с помощью учителя);

-берет карандаш и сжимает его в руке, самостоятельно или с помощью.

Домашние животные.

«Кошка» (выложи кошку по контуру)

«Маленький пушистый котёнок» (выложи котёнка из смятой в шарики бумаги);

«Кошки-мышки» играем, рисуя на бумаге (прячем мышек от кошки);

«Покормим курочку» работаем с пластилином;

«Гусеница» рисование при помощи штампа;

«Утята» аппликация из бумаги;

«Ёжик» изготавливаем из пластилина и заготовок из спичек.

7

- различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке;

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.);

- адекватно и эмоционально реагировать на демонстрируемые предметы и объекты;

- фиксирует взгляд на звучащей игрушке,

- переключает взгляд с одного предмета на другой,

- использует по назначению учебные материалы цветную бумагу, картон, краски, геометрические шаблоны и др.)

Явления природы.

29.01

«Снегопад» рисуем сухой кисточкой гуашевыми красками на цветной бумаге;

«Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определённом порядке;

«Снежный домик» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком;

«Снежинка» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком.

4

- выполняет действия с бумагой разной фактуры (сжимает, рвёт, расправляет, разглаживает, смачивает водой и др.);

- берет в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- фиксирует взгляд на экране монитора,

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин

Посуда.

«Тарелочка» рисуем и раскрашиваем круги;

«Украсим тарелочку» аппликация из заготовок;

«Вылепим тарелочку» работа с пластилином;

 «Тарелка с ягодами» наполнить тарелку ягодами (работа с пластилином);

«Чашка с чаем» раскрашивание чашки по готовому контуру;

«Ложка» аппликация из бумаги.

6

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- понимает жестовую инструкцию,

- использует по назначению учебные материалы (бумагу, цветную бумагу, пластилин, краску, карандаши и т. д.),

- выполняет действия способом «рука в руке»,

- подражает действиям, выполняемыми педагогом

Одежда.

«Оденем кукол» аппликация из заготовок на шаблон куклы;

«Нарядная кукла» аппликация из заготовок на шаблон куклы;

«Украшаем юбочку»;

«Рисуем брюки» (раскрашиваем заготовку);

«Зимняя одежда» рисунок;

«Летняя одежда».

6

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- принимает цели и произвольно включается в деятельность,

- фиксирует взгляд на экране монитора,

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин

учителя

Мебель.

«Шкаф для куклы» наносим (размазываем) пластилин на заготовку;

«Стол» рисуем стол по шаблону;

«Красивый стол» аппликация;

«Стул» раскрашиваем по заранее подготовленному контуру;

«Кровать» лепим из пластилина постельные принадлежности;

5

- выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- принимает цели и произвольно включается в деятельность,

- фиксирует взгляд на экране монитора,

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин

Овощи.

«Огурец» лепим из пластилина;

«Огуречная грядка» аппликация;

«Зелёный огурец» рисуем цветными карандашами;

«Помидор» лепим из пластилина;

«Грядка с помидорами» аппликация;

«Красный помидор» рисуем цветными карандашами;

«Морковь» лепим из пластилина;

«Грядка с морковью» аппликация;

«Сочная морковка» рисуем цветными карандашами;

«Лук» рисуем цветными карандашами;

«Грядка с луком» аппликация;

«Связка лука» раскрашиваем заранее подготовленный рисунок.

12

- выполняет действия с бумагой разной фактуры (сжимает, рвёт, расправляет, разглаживает, смачивает водой и др.);

- берет в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса,

- понимает жестовую инструкцию,

- использует по назначению учебные материалы (бумагу, цветную бумагу, пластилин, краску, карандаши и т. д.),

- выполняет действия способом «рука в руке»,

- подражает действиям, выполняемыми педагогом

Явления природы.

«Вода» учимся равномерно распределять краску по поверхности листа;

«Волны» рисуем по шаблонам;

«Обитатели морей и океанов» рисунок по мокрому листу.

3

-различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке,

- брать в руки пластилин и совершать простейшие движения (сминать, раскатывать, размазывать и др.

- переключает взгляд с одного предмета на другой,

- фиксирует взгляд на демонстрируемом предмете или иллюстрации,

 - выполняет действие способом «рука в руке»,

 - использует по назначению цветную бумагу и пластилин;

Птицы.

«Прилетели птицы» рисуем птиц стилизованно фломастером;

«Цыплята» лепим из пластилина;

«Попугай» раскрашиваем по шаблону.

4

- различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке;

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.);

- фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса,

- понимает жестовую инструкцию,

- использует по назначению учебные материалы (бумагу, цветную бумагу, пластилин, краску, карандаши и т. д.),

- выполняет действия способом «рука в руке»,

- подражает действиям, выполняемыми педагогом

Растительный мир.

«Цветочек» лепим из пластилина;

«Трава» лепим из пластилина;

«Цветочная поляна» панно из пластилина (смеш. техн.)

«Цветик -семицветик» аппликация из цветной бумаги;

«Травка» рисуем карандашом или фломастером;

«Ковёр из одуванчиков» аппликация из бумажных заготовок;

«Тюльпаны» аппликация из бумаги;

«Букет» работа с пластилином.

8

- различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке;

- наносить на лист пятна, мазки и штрихи (красками, мелками, карандашами и пр.);

- адекватно и эмоционально реагировать на демонстрируемые предметы и объекты;

- принимает цели и произвольно включается в деятельность,

- фиксирует взгляд на экране монитора,

- выполняет действия способом «рук в руке»,

- использует в работе цветную бумагу, пластилин