Кружок : "Занимательная математика"
занимательные факты (1 класс)

Внеурочная деятельность ФГОС.

                                     Кружок "Занимательная математика"

Программа кружка "Занимательная математика" имеет общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа кружка "Занимательная математика" принята на основании Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ "Баргузинская СОШ ".

Педагогическая целесообразность и актуальность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В образовательном процессе мало времени уделяется геометрическим заданиям, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках образовательных областей математики и информатики, окружающего мира, технологии. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей.

Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т. д. формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Любая математическая задача на смекалку, для какого возраста она не предназначалась, несет в себе умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т. д.

Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка.

Цель: Развитие познавательного интереса к математике, интеллектуальных способностей младшего школьника.

Задачи:

Отрабатывать арифметический и геометрический навык.

Развивать интеллектуальные способности ребёнка.

Формировать универсальные учебные действия: планирование, целеполагание, контроль, оценка результатов.

Воспитывать самостоятельность и усидчивость.

Возраст детей 7-8 лет. Срок реализации - 1 год. Программа рассчитана на 33 часа в год. Периодичность занятий - 1 час в неделю. Формы организации обучения детей - коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. Занятия проходят 1 раз в неделю. Программа реализуется учителями начальных классов.

Формы работы:

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: ", дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы, эстафеты.

Планируемые результаты:

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

положительное отношение к учению;

желание приобретать новые знания;

способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием;

устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

строить логическую цепь рассуждений;

выдвигать гипотезы;

составлять задачи-шутки, магические квадраты;

читать графическую информацию;

находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;

различать существенные и несущественные признаки.

отличать кривые и плоские поверхности;

доказывать способ верного решения.

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

уважение к товарищам и их мнению;

понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

постановке учебных задач занятия;

оценке своих достижений;

действовать по плану.

Способы проверки результатов : тесты, математические викторины, графические диктанты, дидактические игры.

Формы подведения итогов: выпуск математической газеты, тестирование.

Учебно-тематический план

1.         Арифметические забавы(Теория . Беседа . Знакомство с историей образования чисел).

2.        Из истории математики. Как люди научились считать. . (Практика. Игра).

3.        Взаимное расположение предметов.         Практика. Игра)

4.        Понятия "больше -меньше", , "за- под", " "выше-ниже".         (Практика. Игра)

6.        Задачи в стихах.         (Практика. Решение задач).

7       Конкурс "Загадки Весёлого Карандаша".". (Практика. Разгадывание математических загадок).

8.        Игры с числами. ( Практика)        

9.        Магические квадраты.        (Практика. Разгадывание магических квадратов).

10.        Математические задачи, требующие особых приёмов решения. Практика. Решение нестандартных задач).

11.        Математические шарады. Ребусы.        (Практика. Разгадывание ребусов и шарад).

12        Задачи, решаемые без вычислений.          (Практика. Знакомство с задачами нового вида).

13        Математическая эстафета.         (Практика. Эстафета)

14        Понятие "Графический диктант". (Теория. Знакомство с понятием "графический диктант)

15  Графический диктант. (Практика. Написание диктанта).

16.        Геометрическое конструирование.         ( Теория.)                  

17.        Что такое "Геометрия"        . (Теория. Беседа о возникновении науки "Геометрия).

18        Понятие "поверхность".         (Теория. Беседа. Знакомство с новым понятием).

19        Линия. Точка.         Практика. Учимся проводить линии и ставить точки на кривых и плоских поверхностях).

20.       Симметрия фигур.         (Теория. Беседа. Знакомство с понятием "симметрия".

21        Задачи на разрезание.        . (Практика. Решение задачи на геометрическое конструирование)

22        Задачи на склеивание        (Практика. Решение задач на геометрическое конструирование).

23        Задачи со спичками.         (Практика. Решение задач на геометрическое конструирование).

24        Геометрическая викторина.         (Практика. )

25        Что такое "оригами". Теория. Беседа об истории создания оригами с демонстрационным показом изделий).

26        Оригами. Геометрические фигуры.         (Практика. Изготовление оригами).

27        Геометрическая мозаика. (Практика. Сбор аппликации из геометрических фигур).

28        Что такое "круг", "окружность". ". (Теория. Беседа с демонстрационным показом).        

29        Геометрический человечек.         (Практика. Геометрическое конструирование человечка).

30        Геометрические задачи-шутки. (Практика. Решение геометрических задач-шуток).

31        Познавательная викторина "Такая занимательная математика".         (Практика)

32        Математический конкурс "Умники и умницы"". (Практика. Конкурс).        

33        Математическая эстафета.         (Практика. Занимательная эстафета).

34        Обобщение и закрепление изученного.         (Практика. Обобщающий тест).

Итого:         34час                  

Приемы:

Анализ и синтез;

Сравнение;

Классификация;

Аналогия;

Методы:

Взаимодействие;

Поощрение;

Наблюдение;

Коллективная работа;      Игра.

Дидактический материал:

карточки с заданиями, схемы.

Техническое оснащение занятий: презентация

Формы подведения итогов:

 Графические диктанты,

математическая эстафета.

"Геометрическое конструирование"

- геометрические викторины,

математический конкурс "Умники и умницы".

Литература для учителя.    

Перельман Я. И. Занимательные материалы к урокам математики.

Лазуренко Л. В. Занимательные материалы к урокам математики.

Литература для учащихся.

Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Волков С. И., Столярова Н. Н. Математические задания.