Рабочие программы по внеурочной деятельности
рабочая программа (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 им. А.И. Колдунова

142455 Московская область, Ногинский район, г. Электроугли, ул. Маяковского, д. 34

тел. 8 (496) 513-21-39

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ сош №30

_____________________ Л.И. Черкасова

__________________________________

                                                                              М. П.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Весёлые нотки»

4 класс «Б»

Направление деятельности: общекультурное

Срок реализации: 1 год

Составитель: Малеева Валентина Валерьевна,

учитель начальных классов

2019 – 2020 учебный год

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Веселые нотки» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана МБОУ сош №30, образовательной программы начального общего образования с учетом авторской программы «Веселые нотки»  И.Н. Ходневой,  В. В. Емельянова,  И. А. Ильина,  Е.В. Жарова,  Р.А. Жданова.

Программа рассчитана на 69ч (2 ч в неделю).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад программы в развитие личности обучающихся, их способностей.Прогнозируемые результаты

В результате обучения по курсу «Веселые нотки» воспитанник  должен знать, понимать:  

    - основные типы голосов;  

    - жанры вокальной музыки;

     - типы дыхания;

     - поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

     - реабилитация при простудных заболеваниях;

     - особенности многоголосого пения;

     - обоснованность сценического образа.

уметь:

     - петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

    - петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

    - исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;

    - принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.

  Личностные универсальные учебные действия.

У учащихся будут сформированы:

-  действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- действие нравственно-этического оценивания (“что такое хорошо, что такое плохо”);

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

   Обучающий получит возможность для формирования:

-  личностного самоопределения

- развития Я- концепции

- смыслообразования

- мотивации

- нравственно-эстетического оценивания

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Обучающийся получит возможность научиться:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Обучающийся получит возможность:

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности

Введение, владение голосовым аппаратом. Использование  певческих навыков. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего. Собственная манера исполнения вокального произведения.

Работа над собственной манерой вокального исполнения. Сценическая культура.

Дыхание. Певческая позиция. Отработка полученных вокальных навыков. 
Знакомство с многоголосным пением. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

Дикция.  Расширение диапазона голоса.

Использование элементов ритмики. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

Беседа о гигиене певческого голоса.

Работа над сценическим образом.

Праздники, выступления.

Формы организации занятий и виды деятельности.

Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

– наглядно-слуховой;

– наглядно-зрительный;

– репродуктивный;

Одним из ведущих приёмов обучения пению детей является демонстрация педагогом академической манеры пения.

Каждое занятие строится по схеме:

– настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2–3 мин);

– речевые упражнения;

– распевание;

– пение вокализов;

– работа над произведением;

– анализ занятия;

– задание на дом.

Концерты и выступления.

Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей участников группы и их продвинутости. Песни с хореографическими движениями, или сюжетными действием должны быть значительно легче в вокальном отношении, чем вся остальная программа, так как при их исполнении внимание ребят, кроме пения, занято танцевальными движениями или актёрской игрой.

Концертная программа режиссируется с учётом восприятия её слушателями, она должна быть динамичной, яркой, разнообразной по жанрам.

Участие в концертах, выступление перед родителями и перед своими сверстниками – всё это повышает исполнительский уровень детей и воспитывает чувство гордости за себя.

Репетиционная и постановочная работа проводится один раз в неделю.

Творческий отчёт проводится один раз в конце учебного года.

Выставка фотоматериала из выступлений вокальной группы.

Итоговое занятие: урок-концерт.

Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО 

на заседании ШМО  

учителей начальных классов 

руководитель ШМО____________Алымова Ю.А. 

протокол №1  от 29.08.2019 г.  

СОГЛАСОВАНО 

Заместитель директора 

по УВР МБОУ СОШ № 30 

________________Сутковая Е.Ю. 

30.08.2019 г. 

Приложение к рабочей программе по внеурочной  деятельности

«Весёлые нотки»(базовый уровень)  4 класс «Б»

Календарно-тематическое планирование