Общение.Его роль в развитии младшего школьника
материал

«Общение»

родительское собрание

Цель: создать условия, способствующие формированию представлений о необходимости общения ребёнка с родителями и осознанию родителями роли общения в развитии и становлении личности учащегося.

Ход собрания

I. Вводная часть.

1. Приветствие. Напишите пожелание на листочке не указывая имен. (все собрать в корзинку)

2. Организационный момент.

- Во время обучения ребенка в школе мы (дети, учителя и родители) составляем треугольник (при этом я не умаляю роль общественных учреждений, домов культуры, соседей и др.). Главной вершиной треугольника, конечно же, является ребенок. Его задача, познавая новое, открывать самого себя для себя (что я могу, умею, на что я способен). А задача взрослых – помочь ему в этом очень нелегком деле.

-Что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? Упадет!

-А что сказано в басне И.А. Крылова “Лебедь, рак и щука”? “Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука”.

-Отсюда вывод: нам стоит объединить наш усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его “втором” доме – в школе.

-Участие родителей в школьной жизни детей имеет большое значение и для ребят, и для нас, и для самих родителей.

- Тема нашего родительского собрания звучит следующим образом «Общение в семье и школе». Сегодня мы с вами поговорим о наших детях, об их общении, воспитании и роли семьи и школы в процессе воспитания.

II. Тренинговое задание «Ребенок»

- Возьмите в руки вот этого маленького человечка. Его зовут …… Проживите день с маленьким ……

- Утром мама подошла к ……. и стала его будить. Ему так не хотелось вставать, еще две минуточки он хотел поваляться в кровати. Мама стала кричать на ребенка за его непослушание.....   ...... стало так грустно, что его не понимают...

- Оторвите кусочек от мальчика.

- Но мальчик все же встал, умылся, надел новую рубашку и вышел к завтраку. Он подошел к папе, молча встал около него, ласково улыбнулся и покружился, чтобы папа оценил его новую рубашку. Но папа не заметил новой рубашки, оттолкнул ……., закричав на него, что тот не садится завтракать... На душе у …… стало еще грустнее...

- Оторвите кусочек от мальчика.

- Позавтракав, …… собрался и пошел в школу. По дороге в школу на него залаяла огромная собака. Она громко рычала, потом подбежала к мальчику и напрыгнула на него, но не укусила, лишь испачкала новую рубашку. Радости это … не прибавило...

- Оторвите кусочек от мальчика.

- На крыльце школы ……. встретил своего друга Руслана. Руслан шел очень бодрый и веселый и вместо приветствия он сильно пнул портфель ……. так, что у портфеля оторвалась ручка. Наш ….. мужчина, а мужчины не плачут. Он сдержал слезы и пошел на урок.

- Оторвите кусочек от мальчика.

- А на уроке сегодня была контрольная работа. ….. так переволновался из-за всего произошедшего с ним с самого утра, что написал ее на двойку. Здесь настроение мальчика совсем упало...

- Оторвите кусочек от мальчика.

- Быстрыми шагами, в грязной рубашке, с портфелем без ручки и огромной двойкой шел ….. домой, он спешил, так как знал, что родителей нет дома. Всю дорогу он думал о том, что ему будет вечером за грязную рубашку, порванный портфель и двойку по математике. А вдруг мама с папой не заметят?! Сердце ребенка билось с такой силой и болью, что готово было выпрыгнуть из груди. Вот знакомая улица, дом, подъезд, этаж, квартира... Дверь была открыта, ….. страшно испугался – родители были дома. Он вошел, на пороге стояла мама...

- оторвите кусочек от мальчика.

А теперь посмотрите, что осталось от этого ребенка только за один день.

 Кто виноват в этом? И родители, и друзья, и школа и даже собака.

А с чего начался день?

Будьте внимательнее к своим детям, учитесь понимать их. Может лучше лишний раз не кричать, а просто тихо, ласково сказать, погладить и поцеловать. Это будет действеннее, чем окрики и толчки.

- Уважаемые родители, проанализируйте, пожалуйста, какое у вас было состояние во время проведения этого упражнения. 

Каждый день любого человека, в том числе и ребёнка, наполнен общением. А что такое общение?(время для высказываний родителей)

Презентация.

Общение – форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща.

Общение – сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга.

Общение – важный фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через других людей.

Какие средства общения вы знаете? (ответы родителей)

Средства общения:

• Лингвистические: речевые
• Визуально-кинестетические: взгляд, жесты, мимика, пантомимика
• Паралингвистические: характеристики голоса, интонации и т.п.
• Экспресс-лингвистические: паузы, смех, плач, темп речи
• Пространственно-временные: дистанция, время, ситуация и т.п.

Средства общения:

• Неречевые: позы, жесты, мимика, взгляд
• Речевые: речь, интонация, темп речи, тембр голоса

Общение может быть непосредственным ( «прямой» диалог, разговор по телефону» и опосредованное (письма, записки, интернет, факс, SMS)

Какова роль общения в жизни человека? (ответы родителей)

- Общение выступает как важнейшее условие психического развития человека

- Через общение человек удовлетворяет свои многочисленные потребности

- Общение составляет необходимое условие развития и существования предметной деятельности человека

- В процессе общения происходит воздействие людей друг на друга, установление межличностных отношений, обмен информацией

- Общение образует самую сущностную характеристику человека как субъекта и как личности.

- Общение оказывает влияние на все психические функции и свойства человека.

Правила эффективного общения:

Правило 1. Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьете сразу трех зайцев:

• ребенок убедится,что вы его слышите;
• ребенок сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства;
• ребенок убедится, что вы его поняли правильно.

Правило 2. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глазки говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.

Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обнимите, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.

Правило 4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон "говорит" не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы.

Правило 5. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите : "А что было дальше?" или "Расскажи мне об этом..."

Тренинговое задание «Как сделать общение полезным?».

- На звездочках напишите, что можно сделать для того, чтобы общение стало полезным для ребёнка.

- беседовать на интересующие темы, рассказывать о путешествиях, рассуждать о планах на каникулы или выходные, …

Подведение итогов. Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана ). Каким вы хотите видеть своего ребенка?(Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

- У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (стикеры), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу).

- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?.

- Уважаемые родители, в начале нашего собрания вы написали пожелания. Мы возвращаем их вам. (раздать пожелания, зачитать)

. Сейчас мы вас попросим написать свои отзывы о собрании. Они могут быть как позитивные, так и негативные, возможно вы выразите какие-нибудь свои впечатления и пожелания. Нам будет интересно любое ваше мнение.

Выражаю вам огромную благодарность, что вы сегодня нашли время и посетили школу. Надеемся на скорую нашу встречу с вами, на сотрудничество со школой. Давайте наших детишек будем воспитывать вместе.