Конспект к уроку родного(русского)языка "Зачем людям имена"
план-конспект урока (1 класс)

Конспект составила учитель начальных классов:

 Гареева Светлана Владимировна 2019 год

Родной (русский) язык         

Тема урока: Зачем людям имена

Цель: на примерах показать,  зачем  людям имена, познакомить с именами, которые могут носить и девочки и мальчики, полная форма таких имен, употреблением имен в пословицах, русских народных сказках, дать представление о древнерусских именах и современных именах, формировать умение обращаться друг к другу по именам, воспитывать культуру речи.

Формируемые УУД:

Метапредметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

 познавательных УУД:

• целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
• составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме;

Тип урока : изучение нового материала.

Оборудование: загадки, карточки для работы в паре, карточки для индивидуальной работы, презентация.

                          Ход урока:

1. Орг.момент.

– Здравствуйте! Прозвенел звонок  - начинается урок!

- Отгадайте загадку: Нас не было — оно было, Нас не будет — оно будет; Никто ни у кого его не видел, А у каждого оно есть. (Имя)(1 слайд)

2. Актуализация знаний: беседа о том, все ли имеют имена, откуда появилась  привычка    давать имена людям, для чего нам нужно имя.

- Догадались, о чем сегодня будем говорить? (Об именах)(2 слайд)

- Ребята случилась, беда имена рассыпались, давайте попробуем собрать. (3 слайд)

- Предлагаю вам, отправится в прошлое и узнать, откуда появились имена и зачем их стали давать людям.

3. Сообщение темы урока, постановка цели:

 - Вы уже догадались, о чем сегодня на уроке пойдет речь. «Зачем людям имена»

Давайте сформулируем цель нашего урока.

4. Работа по теме урока:

    1) Рассказ  учителя о именах;

Имя определяет судьбу человека. Это ключ к его внутреннему я. Ведь неспроста на Руси у человека было два имени: одно - ложное, для всех, и другое - тайное, только для самого человека и его очень близких людей. Эта традиция существовала как защита от недобрых духов и недобрых людей. Часто первое славянское имя было заведомо непривлекательным (Крив, Некрас, Злоба), для еще для большей защиты от недобрых. Ведь не имея ключа к сущности человека, причинить зло гораздо сложнее. Обряд второго имя наречения производился в подростковом возрасте, когда основные черты характера сформировались. Имя давалось исходя из этих черт. Славянские имена изобиловали своей разнообразностью, существовали группы имен:
1) Имена из животного и растительного мира (Щука, Ерш, Заяц, Волк, Орел, Орех,Борщ)
2)Имена по порядку рождения (Первуша, Вторак, Третьяк)
3)Имена богов и богинь (Лада, Ярило)
4)Имена по человеческим качествам (Храбр, Стоян)
5) И основная группа имен - двухосновные(Святослав, Доброжир, Тихомир, Ратибор, Ярополк, Гостомысл, Велимудр, Всеволод, Богдан, Доброгнева, Любомила, Миролюб, Светозар) и их производные (Святоша, Добрыня, Тишило, Ратиша, Путята, Ярилка, Милонег).
               Безусловно имена людей несут в себе значимую часть культуры и традиции всего народа. В России с пришествием христианства славянские имена почти полностью впали в небытие. Существовали списки славянских имен запрещенных церквью. Почему так происходило нетрудно догадаться. Одна часть имен (Лада, Ярило) была именами славянских богов, обладатели второй части были люди, которые и после христанизации Руси пытались восстановить культ и традиции (волхвы, богатыри). - А теперь составим имена, пройдя по стрелкам (4 лайд)

НАПРИМЕР:

БОГДАН – ребенок, данный богом.(запись на доске)

Тоже значение имеет имя: БОЖКО. От этих имен возникли фамилии:

БОГДАНОВ, БОГДАНИН, БОГДАШКИН, БОЖКОВ.

БОГДАНА – женская форма имени БОГДАН. Сокращённое имя БОЖЕНА.(запись на доске).

ВЛАДИМИР – владеющий миром. (запись на доске)Тоже значение имеет имя ВОЛОДИМЕР. От этого имени произошли фамилии: ВЛАДИМИРОВ, ВЛАДИМИРСКИЙ, ВОЛОДИН, ВОЛОДИЧЕВ.

Историческая личность: Владимир I Святославич Красное Солнышко - князь Новгородский, великий князь Киевский.

    2) ЗАДАНИЕ: назвать имена, которыми  можно назвать и девочек, и мальчиков.

- Будет ли различаться полная форма имени у мальчиков и девочек?

(ЕВГЕНИЙ – ЕВГЕНИЯ, АЛЕКСАНДР – АЛЕКСАНДРА)

Физ.мин.

5. Продолжение работы по тебе урока:

    1) Мудрость в пословицах:

 - Как вы понимаете эти вырвжения:

• ХОРОША  ДОЧЬ АННУШКА, КОЛИ ХВАЛИТ МАТЬ ДА БАБУШКА.
• КАЖДАЯ АЛЕНКА ХВАЛИТ СВОЮ БУРЕНКУ.
• НЕ ХВАСТАЙ, НАСТЯ: НЕМНОГО НАПРЯЛА, ДА И ТО ПОТЕРЯДА.

-Какие имена вам встретились? Назовите полную форму.

2) Работа с именами народных сказок (работа в паре):

КАРТОЧКА:

- Прочитайте, в каких сказках живут герои с такими именами, и расскажите какие основные  черты характера.

-Расскажите об одном из этих героев. Почему их так назвали. Объясни.

• ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ    
• ЕЛЕНА ПРЕКРАСНАЯ  
• ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
• ИВАН-ЦАРЕВИЧ            
• ВАРВАРА-КРАСА

-Василиса, Елена, Илья, Иван, Варвара – это полные имена. Как звучат краткие варианты этих имен?

- А теперь составим имена, пройдя по стрелкам (4 лайд)

- Это полные или краткие формы имен?

 – А как звучит краткая форма этих имен?

3) Отгадывание загадок про имена:

Приготовила обед:                   
Щи, котлеты, винегрет.                  
А для братишки - кашу.
Всё умеет... 
(Даша).

Краска есть и есть мелок -
Буду красить потолок!
Все жильцы в квартире
Спасибо скажут... 
(Ире)

Ходила с папой по грибы,
Натёрла ножку от ходьбы.
Пришлось сажать в корзину
Хромающую... 
(Зину)

Прочитала сказки                  
И закрыла глазки.
«Ночью снились страсти!»
Жаловалась... 
(Настя)

На ходу решит задачу,    
Съездит к бабушке на дачу, 
В классе нет его мудрей –
Помогает всем... 
(Андрей)

Ходил по улице герой,                    
Без шапки зимнюю порой.                 
И вот простыл на горе –
Теперь болеет... 
(Боря)

- Ребята, а вы знаете, что все имена пишутся с большой буквы и называются именами собственными?

- Давайте проверим(5 слайд)

6. Рефлексия

-Какие старославянские имена запомнили на уроке?

-Какие одинаковые  имена можно давать и девочкам и мальчикам?

-Какое имя вам нравится больше всего? Почему?

7.Домашнее задание.  

- Узнать вместе с родителями, что значит ваше имя.

8. Итоги урока.

-Оцените свою работу на уроке.

-Что понравилось? Что запомнилось?