Базовая структура урока, которая включает основные этапы
план-конспект урока

Как базовую можно использовать следующую структуру урока, которая включает следующие основные звенья или этапы:

1.   оргмомент, характеризующийся внешней и внутренней готовностью ученика к уроку;

2. проверка домашнего задания
3. проверка УУДучащихся, необходимых для восприятия нового материала;
4. постановка цели и задач урока перед учащимися;
5. организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение исходных
   знаний – это центральное звено урока;
6. первичная проверка понимания нового материала;
7. организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и
   упражнений в её применении по образцу (возможна смена вариантов)
8. творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности (алгоритма) путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных
   знаний и умений.
9. обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний;
10. домашнее задание к следующему уроку, в т.ч. ранее пройденного учебного материала,
    необходимого для восприятия следующей темы;
11. подведение итогов урока, в т.ч. оценка деятельности учащихся и объявление отметок.
    
    При использовании этой структуры для разных типов урока придётся некоторые этапы
    исключить, на какие-то сделать основной упор и т.д.
    
    
           Примерное содержание разделов поурочного плана. 
    
                                                               I.   Тема урока.
        1.  Дидактическая цель и задачи урока.
       2.  Тип, структура урока.
       3.  Общие методы. Приёмы работы учеников.
       4.  Средства наглядности. Источники информации, ТСО и ИВТ.
                                                   II.   Повторение опорных знаний.
        1.  Какие ранее изученные понятия, законы надо активизировать в сознании учащихся,
            чтобы подготовить их к восприятию нового материала.
       2.  Самостоятельная работа учащихся (её объём, смысл)
       3.  Способы развития интереса учащихся к теме, к предмету.
       4.  Формы контроля за работой класса, отдельных учащихся.
                                                     III.   Усвоение новых знаний.
        1.  Новые понятия, законы и способы усвоения.

          2.  Что должны знать или усвоить ученики.
         3.  Самостоятельная работа и её содержание (дидактическое назначение).
         4.  Проблемные и информационные вопросы.

5. Варианты решения проблемы.
6. Варианты закрепления изученного.

                                             IV.  Формирование умений и навыков.
           1.  Конкретные умения и навыки для отработки.
          2.  Виды устных и письменных самостоятельных работ, упражнений.
          3.  Способы «обратной связи».

           4.  Фамилии учащихся, которые будут опрошены.
                                                           V.  Домашнее задание.
           1.  Что повторить и приготовить к уроку.
          2.  Творческая самостоятельная работа.
          3.  Объём и время выполнения домашнего задания (сообщить учащимся).