"Волшебный мир оригами"
рабочая программа (2, 3, 4 класс)

РАССМОТРЕНО

На заседании школьной методической комиссии учителей

от «25» августа 2018 г.

Руководитель ШМК

________ Л.В. Голубина

                          ПРИНЯТО

                          На заседании Педагогического совета

                          Протокол № 8

от  «29» августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

_______Е.Р. Перевозчикова

                           УТВЕРЖДАЮ

                       Директор МБОУ Пихтовская ООШ

                    _____________Е.В. Меньшикова

                           Приказ № 39

  от «30» августа 2018 г.

Направленность

Художественная. Программа разработана с учетом приоритетных направлений работы и социального заказа МБОУ «Пихтовская ООШ».

Уровень программы

Ознакомительный

Актуальность, педагогическая целесообразность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный мир оригами» осуществляется в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 21.12.2012;

-Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Письмом от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

-Локальными актами МБОУ «Пихтовская ООШ».

Разработана на основе  методических пособий:.

Афонькин С.Ю., Афонькина Е. Ю. «Весёлые уроки  оригами  в школе и дома» Соколова С. «Сказка  оригами»; Соколова С. «Школа  оригами: аппликация и мозаика».

Оригами – искусство складывания из бумаги. В настоящее время оригами занимает такое же место в жизни людей, как рисование, скульптура и всегда было связано с традициями, церемониальным этикетом, используется для украшения подарков. Поделки из бумаги интересны по сравнению с другими видами поделок, прежде всего доступностью материала. На развитие личности ребенка, воспитание его характера большое влияние оказывает сенсомоторика рук (согласованность в работе глаз и рук), развитию которой особенно способствует выполнение поделок из бумаги. Кроме того, развитие сенсомоторики способствует совершенствованию координации движений, гибкости и точности выполнения действий, а также развитию внимания, повышению его устойчивости, формированию произвольного внимания. Педагогическая целесообразность общеразвивающей программы «Оригами» нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению средствами оригами, а также на осуществление практико-ориентированного подхода к развитию мышления ребенка посредством приобщения его к математике. Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребенок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно- конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.  

Отличительные особенности

Отличительной особенностью данной программы является: является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы.

         Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

        Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей.  

Адресат программы

Возраст: 8-11 лет, девочки и мальчики.

Состав группы: постоянный, особых требований к участникам программы не предъявляется, конкурсный отбор не предусмотрен.

Форма: детское объединение.

Объем программы

Программа реализуется в течение 3 учебных лет, 34 учебных недели (102 учебных часа).

Формы организации образовательного процесса

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. 

Этапы реализации программы

          Обучающиеся знакомятся с особенностями искусства оригами и его историей, с основными условными обозначениями и простыми приемами складывания моделей оригами. Обучающиеся приобретают первичные знания: о геометрических фигурах и понятиях («квадрат», «диагональ», «угол», «треугольник»); об основных базовых формах оригами. Учатся создавать двухмерные композиции, закрепляют навыки работы с бумагой различной плотности и фактуры, самостоятельно делать квадратную заготовку, точно соединять углы квадрата, выполнять простые модели оригами, основанные на основных базовых формах.

Ребенок, знакомясь с различными базовыми формами, имеет возможность выбора понравившихся ему фигур для изготовления на основе изучаемой базовой формы.

Режим занятий

          Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа)

Цель

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи

Обучающие:  

-познакомить с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

-формировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

-обучать различным приемам работы с бумагой;

-знакомить  с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

-вызывать интереса к искусству оригами;

Развивающие:

-развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

-развить мелкую моторику рук и глазомер;

Воспитательные:

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

-способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей;

-совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Проявление познавательных интересов и активности в процессе обучения:

- формирование учебно – познавательный интерес к искусству ;

- формирование интереса и уважительного отношения к культуре;

- воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в  творческой деятельности;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- важности образования, красоты природы и творчества.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы:

- знакомство с миром профессий;

- формирования уважительного отношения к труду;

Овладение нормами и правилами НОТ:

- владеть способами  НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

- бережно относиться к материалам и оборудованию, экономное их использование;

- эстетически иррационально оснащать рабочее место с учетом требований эргономики и НОТ;

- соблюдать правила  безопасной работы с ножницами и клеем;

- соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

Проявление экономического мышления при организации своей деятельности:

- овладеть правилами расчета  затрат на изготовление изделий;

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий  по решению проблемы (задачи):

- определять цель учебной деятельности, искать средства для её осуществления;

- формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта;

- определять способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- планировать свою деятельность при выполнении проектов;

Осуществлять действия  по реализации плана:

- самостоятельно организовывать и выполнять творческие работы  по созданию изделий;

- приводить примеры, подбирать аргументы  по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

- работать в соответствии с планом работы, корректировать свою деятельность и исправлять ошибки с помощью учителя;

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его:

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- формулировать выводы по обоснованию технологического решения;

- отражать в устной  форме результаты своей деятельности;

- учиться  определять степень успешности выполнения своей работы;

- учиться давать оценку представляемому изделию и проекту;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- определять причины ошибок и находить способы их исправления.

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию для получения необходимого результата:

- создавать, применять и преобразовывать знаки, символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

- представлять информацию в виде, схем, таблиц в том числе с применением средств ИКТ;

- уметь передавать содержание с использованием речевых средств

- владеть смысловым чтением.

Коммуникативные:

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другим людям:

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей группы.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность  с учителем и учащимися:

- умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем;

- работать индивидуально и в группах;

- находить общее решение и разрешать конфликты;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Публичная презентация и защита продукта труда:

- подготовка и проведение презентации проекта (выставка работ, мультимедийная  презентация);

- умение сформулировать идею проекта  и доказать его целесообразность;

Освоение социальных норм,  правил поведения и форм социальной жизни:

- участие в общественной жизни.

Формы подведения итогов:

Для проверки освоения программы используются следующие формы контроля:  

 -текущий (коллективная работа, рефлексия, викторина, выставка, тесты, опрос)  

-промежуточная аттестация (опрос, тесты, выставка работ).

А также практика и наблюдение педагога за индивидуальной и групповой деятельностью учащихся.

№
п/п

Наименование разделов

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Беседа по охране труда

1

1

2

2.

Диагностика обученности учащихся

1

-

1

3.

Летние композиции

-

3

3

4.

Базовая форма «Треугольник»

-

3

3

5.

Базовая форма «Воздушный змей»

-

3

3

6.

Базовая форма «Двойной треугольник»

-

2

2

7.

Базовая форма «Двойной квадрат»

-

3

3

8.

Базовая форма «Конверт»

-

2

2

9.

Базовая форма «Рыба»

-

4

4

10.

Базовая форма «Дверь»

-

4

4

11.

Цветы к празднику 8 марта

-

3

3

12.

Итоговое занятие

1

1

2

13.

Оформление выставочных работ

-

2

2

ИТОГО:

3

31

34

№
п/п

Наименование разделов

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Беседа по охране труда

1

-

1

2.

Диагностика

2

 -

2

3.

Летние композиции

-

3

3

4.

Чудесные превращения бумажного листа

-

5

5

5.

Модульное  оригами 

-

6

6

6.

 Оригами  на праздничном столе

-

6

6

7.

Цветы к празднику 8 марта

-

5

5

8.

 Оригами  - почта

-

3

3

9.

Впереди – лето!

-

1

1

10.

Оформление выставочных работ

-

2

2

ИТОГО:

3

31

34

№
п/п

Наименование разделов

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Беседа по охране труда. Диагностика обученности  учащихся

3

-

3

2.

 Оригами  в Интернете

1

3

4

3.

Летние композиции

-

2

2

4.

Изделия из складки

-

4

4

5.

Базовая форма «Катамаран». Модульное оригами

-

3

3

6.

Новогодние украшения

-

4

4

7.

Базовая форма «Птица»

-

4

4

8.

Цветы и вазы  оригами .

-

7

7

9.

Базовая форма «Лягушка»

-

1

1

10.

Оформление выставочных работ

-

2

2

ИТОГО:

4

30

34

Месяц

/неделя

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итого

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

контроль

-

-

-

-

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

теория

1

-

1

-

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

-

-

3

практика

-

1

-

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

Х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

1

1

1

31

Итого 2г.о.

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

34

Месяц

/неделя

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итого

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

контроль

-

-

-

-

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

теория

1

1

1

-

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3

практика

-

-

-

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

Х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

31

Итого3г.о.

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

34

Месяц

/неделя

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

итого

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

контроль

-

-

-

-

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

теория

1

1

1

1

-

-

-

х

-

-

-

-

-

-

-

-

Х

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4

практика

-

-

-

-

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

Х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

30

Итого4г.о.

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

х

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

34